Keynote繪出創作力

2012年台灣首次甄選iPad種子教師，
條件之一是每週要在社團發布課堂使用心得。

2014年北一女iPad專班成果發表會，
負責iPad種子教師的許家慈經理才首次見到兔子，
因為follow社團的她，
在所有照片中都找不到兔子的照片。

教會學校保守，對行動學習持保留態度，
所以兔子能低調就低調，
活動照都要求拍側面，不然就是團體照，
不拍個人獨照。

但現在為了推iPad繪本，
決定把自己的照片拿來示範。
用Keynote繪畫，
手殘如兔子也能依樣畫葫蘆，
用iPad繪出創作力。

#EveryoneCanCreate
#2018ADETalk

文章出處：https://www.facebook.com/groups/400325746709791/permalink/2193889704020044/

國九世界地理 • 三大島群

國九世界地理 • 三大島群

1. airdrop大洋洲的地圖給學生，讓孩子畫出島群的範圍、界線、島嶼的主要類型等，檢索課本內容。
2. 針對課文進行提問，作答後回傳給老師。
3. 製作島嶼類型比較表。讓學生試著制定比較項目練習。

這個小節的內容新概念很少，絕大部分是複習，讓學生閱讀自學，並統整複習過去所學

孩子在畫地圖時畫得不亦樂乎~

自學答題、製作比較表過程的互相討論，讓課堂氣氛活絡起來，學生的眼睛又亮了

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/974907486046952/

國文教學：Popplet 運用 (二)

承上篇：http://bit.ly/2Y5Ac96

今天學生開始實作了

運用popplet
結合文字和圖
這堂課看起來
沒有想像中簡單
幾乎完了一節課的時間
才完成

畢竟
先完成文字
再去找圖
其實沒那麼好找
學生再三比較
才找到他們覺得適用的圖

完成之後
學生要先思考自己的學校
尋找學校跟自己的連結
很多孩子都寫校門
或者是志願牆
比較特別的
是廁所
看起來
廁所是他們的秘密基地
期待他們的作品

文章出處：https://www.facebook.com/hk6429/posts/10215095431928639

用Keynote製作數位繪本

當老師只有一本英文繪本時，如何幫助每個學生都可以閱讀到該本繪本，現正只要透過keynote即可完成這個任務，利用keynote製作數位繪本時，在輸出時轉PDF檔，再派送到seesaw教室， 上課前老師分享QRCode，每個孩子都享受閱讀的樂趣！









文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/974764796061221/

Google Earth 地理教學

目前八年級中國地理，
教到黃土高原「溝壑縱橫」！
珍悅老師用iPad GoogleEarth APP
培養學生觀察地圖能力，
以及利用科技載具瞭解真實世界！

• 第一步，「定位」

我們學校「經緯度座標」？
再問：學校與相鄰河川「相對位置」

• 第二步，搜尋「黃土高原農家客棧」

先知道經緯度位置，
在導覽此景點2D&3D衛星影像！

• 第三步，訓練「環境地圖觀察能力」，

請問：「黃土高原農家客棧」隸屬
哪一縣市管理？（宜川縣）

• 第四步，放大/縮小「比例尺」

把衛星影像地圖「相機高度」
調整為80-100公里高度，
請問：你看到什麼？
你看到「黃土高原空中景觀」？
是不是....崎嶇不平，千溝萬壑？！

最後步驟，「測量」距離
這是比較有挑戰性的任務！
各組「分工合作」&「操作討論」

老師GoogleEarth 教學目標～

1. 地圖判讀
2. 環境地圖觀察
3. 知識&技能並重
4. 利用科技載具提升地理素養
5. 重視真實情境與生活結合

#GoogleEarth地理教學
#今天地理課很不一樣
#黃土高原千溝萬壑實景呈現
#素養導向強調知識與技能並重
#總綱核心素養科技資訊與媒體素養

文章出處：https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=2306528059387072&id=100000897007613

國文教學：Popplet 運用 (一)

與荒野相遇
．第一層：文意

→預習
　→工具：書籍
　→預習十五分鐘
→字詞文意
　→工具：Quizlet
　→完成學習，錯誤補上預習
→課文拍照
　→工具：seesaw
　→拍照筆記上傳
→國字注音
　→工具：無限出題器
　→完成國字注音練習

．第二層：文本
→結構
　→工具：popplet
　→完成黑板結構圖，存成圖片上傳
　→抓住每段最有感覺的句子
　→上網尋找最類似的風景搭配
　→完成後轉存jpg上傳seesaw

．第三層：素養與生命
→轉化：與竹光相遇
　→工具：clips；popplet
　→到校園拍五張最有感覺的照片
　→照片要搭配文句仿作
　→寫景三張；心情二張
　→完成popplet仿作，上傳seesaw
→互評
　→去看每一個人的轉化圖
　→google表單互評
　→互評成績跟老師最接近最高分

下篇連結：國文教學：Popplet 運用（二）

文章出處：https://www.facebook.com/photo.php?fbid=10215090837413779&set=a.1034465271333&type=3&fbclid=IwAR3wlp8ayzbDzH1LLDkMZnrkM2RdGb1E_DOwOTlQDBWC9kCVwyO9wvuQ2go

音樂APP推薦-AUXY

五線譜認譜對沒有學習樂器的孩子來說是一個門檻，
AUXY APP的方塊樂譜，
可以輔助認識音符時值與音階的教學。

在孩子以直笛吹奏過"波斯市場－乞丐的叫聲"後，
在進行旋律及節奏創作之前，
先讓孩子輸入四個樂句的旋律，
APP直覺式操作及立即回饋的特性，
輸入時仔細聆聽旋律，
九成以上的孩子都能自行完成。

#可以達到SAMR中的S替代和A加強
#昨天才認識了SAMR
#幫助學生跨越音樂能力上的障礙
#大大降低門檻
#免費APP

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/973483742855993/