戰勝NBA！

戰勝NBA!

最後一個單元：人像橡皮擦版畫，我已經佈好教材和示範影片在雲端硬碟上，創作時同學只要掃QRCode進入就能看我的示範影片自學，可以依自己的步調在我的’底線”上前進，老師的工作就是巡視與急救，上學期實施成效不錯，這學期講義上各週工作我都加了指導語，應該更清楚，前兩周算順利，但這周星期一……原本認真的班級浮動與吵雜環境中工作效率差，原來因為周一上午打NBA冠軍賽，‘聰明’的他們，偶爾看看示範影片，偶爾看球賽!!這就是高中課堂使用行動學習最大的困境!!(給他們自主就太自由了!)

看到這情況，第二個班我就禁止他們使用個人載具掃QRCode，只可以用ipad，但還是有人偷看。

周四上午又有球賽，我想必須切掉網路。昨天快速使用可立拍重拍了較短的示範影片(原本的有20分鐘)，這周有兩個工作分開拍，時間短，較好傳。
今天上課，同學就問:老師今天沒有網路喔!.....是呀!老師重拍影片了，我等等airdrop給你們，今天第一個班傳完後，後面的班級就可以直接使用。
今天的三個班就在沒有網路，禁止使用個人載具，各桌只有兩台ipad，同排三個人一起看的狀況下，一起討論，工作效率佳與學習氣氛良好下完成兩節課。


感想:

1. 分組或個人使用ipad與網路有無，課堂前更需更仔細考量。
2. 可立拍拍攝示範影片，使用語音輸入說明文字，真是清楚且方便!(影片為靜音狀態，避免16台齊播，教室吵雜)
3. 示範影片就是老師的分身，同學要看幾次都可以! (這是我的第四版刻章影片，為了順利上課也只好捨棄得獎的20分鐘完整版。)

總之今天我戰勝了NBA，學生認真地做自己該做的工作。



文章出處：https://www.facebook.com/piwawa.lai/posts/2729597420389172

藝術鑑賞：影片四大天王教學

去年9月，申請參加ipad seeding teacher時，希望自己可以帶著同學學會藝術鑑賞後，運用可立拍製作校園公共藝術的導覽。這學期我們不只運用可立拍，每個同學都把影片四大天王:可立拍、imovie、stop motion、keynote玩過一次，更發揮玩過的技巧，分組創作交通安全影片，有組別運用了3個App。希望自己可以慢慢地把這四個APP的教學過程記錄下來，也跟大家分享。

今天(6月的作業)先和大家分享同學們最喜歡的可立拍。最下方我也放上一位同學針對同一個公共藝術，運用可立拍和imovie的創作，可以看到使用上的質感與創意上的差別。也感謝我認識了seesaw，讓近千部的影片可以順利安置、且能輕易地看到創作上的差異。

課堂一節課，50分鐘。

1. 講解可立拍:運鏡方式、語音字幕輸入、標籤文字輸入、濾鏡、特效，老師邊講解功能同學邊練習操作可立拍，知道各個功能的位置。(20分鐘
2. 同學自行將上一節拍攝的公共藝術照片和影片，運用老師講解的可立拍功能創作，介紹南湖公共藝術)(20分鐘) (美術課連堂的前一節課末10分鐘讓同學到校園選一件公共藝術作品拍照，拍照要點:至少五張、需不同視角:仰式、平式、俯視三種角度，不同視野:大景、中景、近景、特寫，這些是美術攝影的範疇，需要不同角度與廣度的照片，運鏡才會豐富)
3. 上傳影片於Seesaw，觀摩按讚與回饋(10分鐘) : 學生創作的公共藝術影片，也讓大家認識美麗的臺北市立南湖高中!

• 影片連結：  https://www.facebook.com/pg/NHUSH-Art-Center-1544964132487756/videos/?ref=page_internal 
• 檢討:
• 可立拍只能直式使用，個人覺得是為"實況轉播"直式錄影較不易晃動且需即時呈現字幕而設計。
• 秒數較無法估算，如需運鏡(圖片放大縮小)需要編錄置時便縮放或上下移動，較不順(imovie是設定後自動運鏡)。
• 可立拍3D動態特效真的很可愛，同學很喜歡。文字效果較多，且有創意，色彩與造型豐富。片頭片尾可使用內建的(第二張照片最右邊的"海報")，動態效果佳。
• 
  

最後放上一位同學，針對同一個公共藝術，運用可立拍和imovie的創作，可以看到使用上的質感與創意上的差別。

全文記錄：https://www.facebook.com/notes/nhush-art-center/%E5%BD%B1%E7%89%87%E5%9B%9B%E5%A4%A7%E5%A4%A9%E7%8E%8B%E4%B9%8B%E4%B8%80%E5%8F%AF%E7%AB%8B%E6%8B%8D/2299612973689531/

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1023675941170106/

用BookCreator畫漫畫

本學期第二次去新竹市全市分享時，突然發生慘案！第一次研習前，我有先告知主辦單位，需要Seedling Comic Studio, 資訊組長也很幫忙地下載，但是難免配送時有空炮彈，幾台沒載到，這期間，組長就很好心的要手動下載，但發現台灣已經下架，要到土耳其才能載⋯⋯ 現場老師慘叫聲此起彼落，因為他們覺得app很好用，但是回去後，還來不及在自己學校平板下載⋯ 當天我跟老師說，要幫忙找個替代的app, 來做英語漫畫。

找了老半天，發現Book Creator現在有製作漫畫的新功能，有面版、對話框、特殊文字、貼紙等功能可選擇，可插入繪圖、音檔、照片，功能不輸Seedling Comic Studio! 但是很詭異，我自己之前有購買的版本，現在叫做Book Creator for iPad，現在還有另個新版叫做Book Creator One ，看起來幾乎一樣！？免費只能做一本，付費可做不限冊數，NTD 170；感謝葉中如老師提供資訊，因為此App有跟Google合作，老師可用iPad的Chrome打開sign up, 師生總共可以免費做40本）更奇怪的是，我前幾天繼續尋找Seedling Comic Studio 發現它又出現在App Store了，有失而復得的喜悅！這真是老師的福音，未來教學選擇性可以更多元。

Seeding Comic Studio

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1022507744620259/

滑世代的美術課公開觀課後記

5/2完成了ipad種子教師最重要的工作—公開觀課。

當天，兩節連堂的美術課：

• 第一節課

1. seesaw補交作業和觀摩回饋。(25分鐘)
2. seesaw老師傳報告要點給各組，各組進入”小組帳號”在note裡打字。(15分鐘)
3. seesaw老師傳表單投票連結給每位同學，每位同學進入”個人帳號”投票。(10分鐘)

• 第二節課，正式觀課!

1. 教學回顧
2. 表單公布得獎者!依序上台發分享
3. seesaw每組分享後，同學回饋與老師總結….依序各組
4. 最後總結，下課！

當天主要使用seesaw和表單，當天網路很給力，報告流暢，appleTV鏡射投影與投影機發出音訊，都沒有lag，真是可喜可賀!

當天同學很給力，超級投入，標準人來瘋!都沒有偷滑手機……這是觀課的好處嗎?

當天同學在老師的ipad教師介面的seesaw滑出自己的note和影片，放大、播放……，觀課老師覺得同學操作流暢。因為從第一周就和seesaw培養感情，他們也可以自行切換輸入code於小組和個人帳號之間穿梭。

很開心自己完成了這項重要的工作!YA!!

• 詳細整理如：https://www.facebook.com/notes/nhush-art-center/20190502%E6%BB%91%E4%B8%96%E4%BB%A3%E7%9A%84%E7%BE%8E%E8%A1%93%E8%A7%80%E8%AA%B2/2295591604091668/
• 觀課前紀錄：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/996913550513012/

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1019536404917393/

滑世代的美術課

iPad於美術課的運用—交通安全影片成果發表

為了這學期學校的重頭戲—交通安全評鑑，學校希望我帶著學生拍攝相關影片，以前也帶學生製作過影片，這次我想全程使用ipad試試看。

我期待每個學生可以了解自己擅長的表現方式:演戲、跳舞、唱歌、繪畫、塗鴉、電腦繪圖、或是動手做黏土……等，唯有發現自己擅長的特色，影片創作才有特色。我想我必須把學生都可能用得到的APP都告訴他們，給他們不同的釣竿，釣到屬於自己的魚，製作出有自己特色的影片。因此運用學校公共藝術為創作對象，我分週介紹了可立拍、imovie、stopmotion (無付費)及Keynote。每一個App，老師帶著同學一邊講解一邊實作20分鐘，同學創作20分鐘，上傳seesaw觀摩10分鐘，一節課就這樣充實地過了。

分次介紹練習後，我們開始小組討論、構思交通安全影片，想內容、畫分鏡、開拍、作道具、捏黏土、玩玩具、畫可愛插圖、運用手繪版電腦繪圖(有三組同學自己帶筆電)、演戲、跳舞……當初預期的都出現了!

這四個APP同學挑選自己合適，也有同學使用2-3個，片頭片尾用Keynote，主影片是stopmotion，置入到imovie剪輯加文字和音樂。有些同學會使用自己筆電的軟體、也有同學使用自己手機的APP…，創作過程中還要克服手機和ipad系統不同的傳輸檔案等難題。

經歷兩週創作，這週我們會上傳seesaw繳交作品，下週是交通安全影片創作成果展，主角是同學和影片! 敬邀各位來看看同學滑出了什麼? 當天不會看到步驟式的APP教學，這些都已經上完了，但會看到同學們影片成果和說說自己的影片。

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/996913550513012/

Canva的設計運用

前情提要：延續內湖高中國際班學生與法國學校的國際交流合作，這次對方提出合作「藝術」的課程主題，聚焦在「印象派」。於是對方先請學生們繪製卡片，每個學生的卡片都會有印象派畫風的畫作呈現，完成後就從法國郵寄到我們學校............(繼續閱讀)







文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/985276575010043/

第一堂美術課

開學第一週: ipad三種主力功能，全部練一次!

經歷上學期ipad的摸索與嘗試，我選定了三項ipad重要功能在美術課堂當作主力。

[相機掃描QRCode]  更寬廣的學習寶庫 (100%完成)
課堂實施學思達，除了課本是主要研讀討論的對象，同學掃了QRCode可以看到老師補充的圖文影片…等。

[螢幕鏡像輸出]  即時表達與發表 (每班至少抽3個，10秒內都可以輸出)
學思達的”表達”，無論個人或小組被抽到時，即時鏡像輸出自己的創作或文字，上台分享。

[Seesaw平台]  全班所有同學的分享、觀摩與回饋。(90%完成)
第一堂課，課程規劃、教室介紹、常規....囉嗦了20分鐘，同學們運用50分鐘(第三個班級開始只給45分鐘，因為下課欲罷不能無法收ipad)繪製自我介紹，拍照裁切調整修飾後(講述之後數位作業的要求:拍照不變形、注意陰影、色彩呈現)，練習鏡像輸出，抽3位同學鏡像輸出和自我介紹。沒抽到的同學鬆一口氣時，我們進入seesaw，每位同學都需上傳，相互觀摩，給予愛心或文字回饋。


連堂110分鐘(中間休息10分鐘)超級充實！聽到同學說:美術課不能混了！沒畫完很丟臉！！


****小提醒****

1. 課前準備Apple TV，每一台ipad都先鏡像輸出並輸入密碼
2. 請資訊組灌好seesaw，教師運用Paste list of student names貼入班級學生名條
3. 第一次上課比較好控制，把該說的都說清楚也練習一次)

文章出處：https://www.facebook.com/notes/nhush-art-center/10702第一堂美術課/2225921371058692/?fref=gs&dti=342601079277599&hc_location=group

[夢的N次方-新竹場]-讓文字動起來

配合新竹場指定「科技」，
詠婷老師邀請我一起量身訂做了這個課程。

科技＋藝術 要擦出什麼火花？
對於新世代，數位媒體的應用可以說是一種基本能力了，過去我們習慣用文字最多是照片等方式呈現自己的想法，
現在影音的多元性讓目光停留更久，
因此此次希望提升老師們數位超能力

『主題』-海洋
由Nicky Jao饒詠婷老師引導
跨領域以及議題的統整 是新課綱的主軸之一
海洋對我們如此近又如此遠
這次以海洋議題為內容主軸，
寫下一句句有溫度的新詩，傳達對海洋的珍惜。

『視覺』-定格動畫
由Nicky Jao 饒詠婷老師引導
定格動畫對畫面的想像
需要更多的預期，
短短一分半鐘需要幾百張照片，
更需要耐心的去構思。

『音樂』-音樂創作
由方方老師引導
在這次的課程，
我邀請來自不同領域的老師群，音樂、國文、視覺...，
都一起編制影片的海洋配樂
我笑說 有耳朵的人就可以編，
不需要認識五線譜 不需要會演奏樂器，
在GarageBand的強大支援下，
人人都可以玩玩音樂！！

附上兩個我手邊有的學員作品
總共有五個 其他我還沒拿到手
其他拿到手連同海洋音樂說明放上來

01.21-01.22 寒假的第一二天
新竹老師超認真超熱血
提問的問題非常精準又專業！



文章出處：https://www.facebook.com/photo.php?fbid=10212980257492403&set=pcb.944119925792375&type=3&theater&ifg=1

英語科：海報設計

1. 學生兩個一組,先閱讀10分鐘常春藤雜誌, why birds fall from the sky。
2. 文章提到一個志工團體Lights Out，請學生假裝是Lights Out的志工，設計一張海報宣導理念。文章提到鳥類夜間受光害影響，錯判方向導致死亡。
3. 在google classroom出作業，學生在課堂上完成這份作業。
4. 以下是我聽到一組學生的對話:「在海報上要提醒別人做什麼,海報才有意義！」，多美的對話—立馬重述給大家聽,我看見這學生臉上的成就感！學生在實作時，常會蹦出一些有見解的話。為師與該生都超有成就感的啊，以後再提怎麼訓練這種批判思考
5. 回家後立馬用Apple pencil在google classroom改作業,搭配著窗外的美景,早上很悠閑。用英文改作業，每次我會加入一至二個生字,學生基於好奇心,會去查,也順便學到這些單字。

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/916627581874943/

先鋒計畫專案：雙園衣級棒

美勞教室使用iPad上課有一年了，有了iPad讓我的教學更豐富多元，今天我要介紹的成果之一是:先鋒計畫專案---雙園衣級棒，由於雙園鄰近大理服飾街及服飾創作基地，所以跨領域教師群規劃中年級的植物印染服裝設計，我負責的課程是高年級的T恤設計。

• 五年級:萬華印象攝影

萬華踏查，先帶學生到剝皮寮歷史街區與龍山寺進行古蹟訪查並請文建會解說員解說，結合攝影課程請學生用iPad 記錄萬華印象，iPad 的高畫質和色彩及便於編輯的特性，是學生上攝影課的好幫手。

• 六年級:萬華LOGO

我們請學生將萬華代表元素簡化為LOGO設計，結合手繪及PIXIV SKETCH APP創作LOGO，iPad 繪圖方便著色及修改，改良了傳統手繪著色不均，畫錯要全部重來的缺點，克服了高年級學生喜歡手做，較不喜歡畫畫的缺點，每個學生都對電繪成品更有成就感。

• 綜合及成發課程:

至青發處創客中心校外教學，指導學生熱轉印技術，將自己所設計的圖檔印製在自己的專屬T恤，指導學生走秀台步，並於母親節園遊會，布置紅毯大道，由學生當最佳模特兒展示自己的設計。

這個跨領域課程能成功，要感謝雙園團隊老師及外聘講師們(怡錩主任、璽園老師)等的用心及努力!

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/895357137335321/

App介紹：Autodesk的Sketchbook

大家好！因為下午有老師在iPad的社群聊到Autodesk的Sketchbook這個好用App，所以就想說可以來分享一下它簡單好用的畫圖（其實是描圖）功能。

真的很不錯，而且完全免費，而且而且讓我這個手殘的人也可以學著畫圖，實在是太感人了！當然其實可以有很多用途的，而且不限於英文科，只要有圖片，照片，都可以拿來使用喔！很多功能的好用app，歷史悠久，跟大家分享！

文章出處：https://www.facebook.com/groups/214740112040210/permalink/1025925654254981/