[課文活動設計] B6 U3 Three Days to See

課文綜合活動設計運用：

Socrative: 搶答活動
Canva:標誌設計
BaiBoard:課文討論與提案呈現
Flipgrid: 錄製影片介紹成果

原文連結：Clara老師部落格

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常見考卷App比較

除了課堂上隨堂小測驗可使用kahoo!、Quizlet學生玩得很開心外，在月考前老師還是有需要做成績的需求，以及家長也希望有「比較像」考試卷的測驗方式讓學生收心，所以我也將兩個很常見的「考卷」APP做了比較給大家做參考。

	Socrative	Google Form
優點	測驗同時可即時監控學生作答速度及答案，避免有人打混摸魚。	老師事前上傳題目較省時。
	學生作答頁面為一題一頁，可跳答也可回頭更改，最後送出前會挑出未答的題號，供再次檢視。	一頁顯示多題，不用一直滑頁面。
	測驗結束，可立即得到報表看到成績，也可挑出多數學生答錯題目做說明。	測驗完可決定何時公佈考題及答案。
	不用登入帳號，只需加入老師課堂填入自己的名稱	考後可自動送出學生作答情形，即使更改答案也可立即更新分數。
		題型較多，也可設定要求「必答題」。
		可與Google Classroom結合，作為學生個人學習收藏紀錄。
缺點	考完後考卷與作答情形，老師需另行公佈或寄發檔案	學生若有漏題為回答，送出前不會提示，除非一開始就設定為必答題。
	題型只有是非、選擇及問答	若當考試，最好設定需登入帳號，以免重複作答

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《地理丸的行動地理課》校園活動之國際交流篇

• 地理課程主題：臺灣的水資源&新加坡的四個水龍頭 
• 使用工具：Pages製作電子書+iBook 閱書＋Socrative 即時回饋(Open Navigation) 
• 搭配活動：誰是來亂的（選出最不相關的選項） 

有別於以往新加坡來參訪時，學生只是隨班上課，這次校方特別安排了課程闖關活動。
地理課程安排了「水資源議題」，一關只有15分鐘，士中＆德新學生各一人成一小組，四人一大組，一次來三大組，總共15大組。 

要在短短時間給予水資源議題的相關知識，還要兼顧趣味性和競賽性，想了很久，最後決定這麼做： 

由於闖關時間很有限，教師在活動前利用Pages製作水資源議題的電子書。 

• 活動流程： 

1. 學生兩人一台 ipad，開啟 ibook中的電子書閱讀議題內容，自學時間。 
2. 根據自學內容，一大組有一台ipad，進行Socrative的即時回饋，採用「Open Navigation」的方式，讓學生根據自身狀況，決定答題的順序。 
3. 題目設計以「誰是來亂的」活動為概念，請同學推敲出何者與其他三者相關聯性最低，將答案放入Socratvie中。 
4. 正確度最高、速度最快的組別得分。 

• 心得： 

1. 第一次用pages來做電子書，發現不但上手容易、操作簡便，更不用擔心學生在閱讀使用時，會破壞原本的文件樣貌。 
2. 來交流的新加坡孩子，中文真的不是很好，促使士中孩子得口說英語翻譯電子書的內容，紮實的練習英文，真的是很棒！

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[國文科] Gimkit 平台應用

第十組．11月作業．國文科

昨天看到一則分享，其實解決了我不少使用quizlet的後續問題
只是很可惜這個平台要付費多少增加我一些負擔
其實我是會買平台付費的人
nearpod、socrative、classcraft我其實都付過費
只要對學生有益

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[教學流程]

作業→自學→檢測→文本領讀

[細流]

一、作業
　１、無限出題器
　２、各自批改
　３、處理未完成小孩

二、自學
　１、大明湖注釋→ quizlet
　２、時間：五至十分鐘
　３、完成學習部分
　４、個別化學習

三、檢測
　１、gimkit平台
　２、登入使用大明湖注釋測驗
　３、等待全班登入
　４、邊進行測試邊行間遏巡視
　５、時間：五分鐘

四、大明湖文本領讀
　１、上一節課學生已完成解說
　２、解說自己畫的路線圖
　３、LoiloNote錄音上傳任務
　４、文本領讀並講說路線
　５、學生自行對照自己答案
　６、學生比較有感老師的講說

[心得]

學生在進行gimkit平台出乎意外的熱烈，看起來錢進帳的聲音激起他們心中最熱烈最原始的動機。在過程當中，除了英文平台讓一些小孩比較慢進入狀況之外，其他小孩立刻進行學習複習的狀況熱烈賺錢賺等級。

另外，上一堂平板錄音的部分，讓他們解說自己的路線圖，因為錄完音之後，再聽老師解說，文本重覆閱讀的情況下，學生比較容易進入狀況。

出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/898099393727762/

iPad 中學國文分享

<國文科分享>

新的Classcraft改版以後，添加了連結Google Classroom的匯入功能。（使用敵營資源～Sango大師，因為我們的“課業”還沒有建置好啊～而且沒有連結外部APP功能)

這幾年來行動教學學到很多有用的APP，但是上課的時候，這邊試試看，那邊試試看，感覺總讓課堂上的學生疲於奔命。而且教學作業和課堂紀錄散落在不同APP或網站裡面，也讓老師端整理分數和紀錄非常棘手。之前在種子交流會議就一直聚焦能否找到克服的辦法。
過去幾個月，不斷測試找到一個上課過程可以讓老師建構各式各樣教學APP連結的主骨幹，讓課堂上的學生不用覺得行動學習有眼花撩亂的感覺。先前在交流中考慮Seesaw的照片，文字，語音的蒐集功能，但是並沒有分數紀錄整理的功能。就過往經驗，大概只有iTunesU，Google Classroom， Showbie，Dojo，Socrative等有，但是都不吻合自己的需求。
後來發現Classcraft改版以後，添加了連結Google Classroom的作業成績匯入功能。我可以將線上教室的作業設定到Classcraft探險頁面，統合了Coggle的心智圖繳交評分，中教大因才網線上學習，均一教育平台任務學習，PagamO的任務完成，Clips口說作業的繳交等多元評量。對學生而言，他只是完成老師課堂交代的一項功課-完成這次上課單元的探險而已。老師我也終於完成一開始自己的期待目標，化繁為簡。

iPad種子教師的交流分享在於能從彼此在現場教學的經驗獲取自己需要的養分，也許一次不夠，兩次不夠，但是總是有機會在不同地區，不同學科中突然獲得克服自己教學困擾的靈感。

原始出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/871111633093205/