LoiLoNote School ，不只是課堂投影片！

這陣子社群多了老師們使用 LoiLoNote School 的分享文。

我自己從這學期開始用 LoiLoNote 也用得多，用過之後真心覺得它相當符合語言科的屬性，所以也寫了一篇部落格，希望有更多的老師也來分享自己的做法！

原文連結：婉雯老師部落格

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1106229089581457/

Loilonote結合學思達教學研習

這是上週五我們濱江國中校內的研習記錄，主要介紹在iPad上的APP Loilonote如何和學思達的教學結合。有理科和文科的部份，由我和同校的宜君老師兩位一起分享自己的心得。感謝婉雯老師一起來參與，讓我的小教室都亮了起來。

原文連結：https://bjmath2017.blogspot.com/2019/06/loilonote.html?fbclid=IwAR38TQjQT7kHmSIbYcR6ehp585ks6zsS5Mh-mmx5lPG05u1wIsME1hdrrsU

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1043572602513773/

LoiLoNote School 操作

四月底野人獻曝，拍了一支影片與大家分享如何操作 LoiLoNote School，短短5分鐘介紹了利用「相機」功能來製作卡片，這一次的7分鐘影片要繼續介紹如何製作「文字卡片」、「Web 卡片」、「地圖卡片」、以及「添加照片或影片等檔案」。製作好的卡片可以連接起來，變成像有數張投影片的簡報，上台報告時就可以一頁接著一頁往下翻，依序說明解釋。



原文連結：婉雯老師部落格








文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1005875942950106/

Loilonote的批改回覆

請學生們段考前審視自己數學的學習狀態

透過ORID的提問方式設計這張作業單
每位孩子都可以按照自己的狀況書寫
沒有「能力不足」而無法完成作業的因素
如果還是沒寫、沒交
我想應該不是數學學習的問題了
而是學生的生活狀態和班級同儕相處等其他問題

Loilonote開繳交盒讓學生交作業很便利
學生透過APP內部的相機即可拍下作業繳交

老師在繳交盒可以一覽繳交狀況
也可以發布目前畫面
讓學生們直接看某位同學的作業

關於批改回覆
我覺得有貼心的功能
如果老師正編輯學生的頁面
右上角會有一支筆的圖案
代表妳改到這個學生啦～
如果發回，右上角會有打勾的圖案
在改作業時一樣可以縮放照片
讓我在手繪的時候不會因字太粗
而佔掉太多版面

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1005291869675180/

Loilonote 結合學思達課程運用

目前七年級正比反比的單元結束
學生在LoiLoNote的筆記中裡面有很多的資料
今天的課程希望學生可以把資料整理好
希望能夠透過整理資料的過程來檢視自己的學習歷程

資料包含老師上課的教材、學生自己舉過的例子、指派過的任務、課本的隨堂、補充的例題
請學生在針對這麼多的資料進行篩選
把對自己重要的有印象的有感覺的留起來
整理出屬於自己的筆記

• 自學+思考

當學生在回顧這些內容的時候他也重新學習
也要思考要怎麼樣安排順序
完成之後繳交給老師

• 表達

然後我請學生兩人一組
一個人當A一個人當B
我請A向B分享自己的筆記
B聽完之後需要回饋給A兩個優點一個建議
結束後再互相交換身分
讓每位學生都能夠表達自己整理的內容

• 實施後自省
• 有的孩子會把所有的資料串在一起就直接繳交給老師，這樣並沒有達到我希望他們經由自己思考，篩選內容的歷程。
• 有的孩子很認真的把自己的例子和課本做過的題目進行分類，並且加上標題，很明顯就看得出這個段落在討論正比，下一個段落在討論反比。然後把辨別別的題目又獨立出來。
• 最後的時間我邀請幾位同學分享說了哪些優點和建議。他們都能真誠的用欣賞的角度去讚美同學整理的筆記，也給予建議。

文章出處：https://www.facebook.com/groups/780188175346334/permalink/2442537652444703/

認識地球日：Nearpod 運用

上個星期一是 Earth Day，我利用 Nearpod 設計了「認識地球日（Earth Day）」的活動。

在高一的多元選修我利用 Nearpod 帶完這個教學活動後，剛好看到濱江國中李紀萱老師（ Chi Hsuan Lee）分享在課堂上使用 LoiLoNote 的心得，紀萱老師提到 LoiLoNote 很像結合了 Nearpod 和 Seesaw 兩種工具，聽得我非常心動，心想是什麼工具能夠用來「解說」，而且與學生有「互動」，又能夠讓學生「討論」、「自學」，同時間又有「分享」的功能？

經過連日來的摸索、以及課堂上實際操作後，我拍了這支簡單的操作影片與社群夥伴們分享，短短5分鐘的影片只能先介紹一點點點的功能。

各位老師們如果看完影片，請不要問我下一支影片在哪裡？光這一支就弄了一整個早上：))

原文連結：婉雯老師部落格

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/

LoiLoNote 運用

今天第一次在課堂中使用LoiLoNote 
我覺得這個平台結合了nearpod和seesaw的功能
雖然無法完全cover，但是相當好用！

以下是我今天使用到的功能

1. 老師傳送檔案給學生相當方便。
2. 學生問了我某一題，我邊講邊書寫完後，把該畫面直接傳送給該學生。下一個班又有人問同一題，我就叫出畫面，再傳給學生。
3. 老師可以發佈畫面，和學生同步。發佈畫面的時候一樣可以書寫，還有簡報筆的功能，可以讓學生注意到關鍵的訊息，又不會留下痕跡讓版面很亂。
4. 收學生作業很方便，開個繳交盒讓學生教到指定的資料夾名稱就可以了。
5. 收來的學生作業，我們可以選擇讓某一位同學發表，所有同學的畫面就會切換成要發表人的畫面。
6. 發表的同學可以用筆補充、簡報筆提示大家現在講到哪裡。
7. 同學可以針對自己寫的畫面錄音。

思維導圖都還沒開始用就已經超好用了。還有一些比較細節的東西，我覺得loilonote有顧慮到老師的使用方便！這真的是個很強大的教學用App。

文章出處：https://www.facebook.com/chihsuan/posts/10216577826096522

行動學習南區分享會心得

3/15(五)在行動學習南區分享會的競課活動


授課學生是高雄市中山國中九年級學生
事先已經先了解目前的進度就是第3章氣象，氣溫氣壓基本觀念應該知道了，所以課程設計是

1. 先以Quizlet單字卡複習基本觀念，預習天氣預報
   
   
   
2. 運用Loilonote平台讓學生在天氣圖上畫出風向，並且讓學生進行比較、討論
   
   
   
   
   
3. Windy App驗證自己畫的風向是否正確，並且比對台灣附近高低氣壓的風向
   
   
   
4. Quizlet live進行小組合作及競賽
   
   
   
   
   
5. 各次競賽獲勝的學生以Classdojo加分，統計後給予獎勵
   

考量到學生從未接觸過iPad，製作了簡報提醒學生，並且運用"課堂"同時打開學生平板上所需使用的APP。

授課地點不是學校的教室，是社教館的研習教室，只有布幕和投影機，因此，使用SPOTLIGHT簡報遙控器才能走入學生中觀察學生及協助學生。另外，還要考量觀課教師需要知道iPad教師機的畫面，因此還要穿插airplay投影出來，讓觀課老師清楚明瞭教學步驟，和學生的作品比較。

前置作業也不能馬虎，出發去高雄前，在辦公室大家討論教學設計和使用的工具，希望三場課程的工具錯開，盡量使用不同的App，給觀課老師更多收獲，而且不斷模擬各種狀況，做好各種因應。

到現場後，調整桌椅、測試筆電和學生寒暄破冰，最辛苦的是三個教室60台iPad，在授課前，一片一片登入網路，一再測試。三堂課同時進行時，資訊組郁文組長還要不斷巡視確保筆電、iPad、網路順利運作。

最後，順利完成任務，想做到的都完成了!

有史以來帶著最多學校財產搭高鐵的一次，三個人三個行李箱裝了價值近90萬的設備，難忘的經驗。




文章出處：https://www.facebook.com/cherry.ho.756/posts/2180939571994685

[國文科] Gimkit 平台應用

第十組．11月作業．國文科

昨天看到一則分享，其實解決了我不少使用quizlet的後續問題
只是很可惜這個平台要付費多少增加我一些負擔
其實我是會買平台付費的人
nearpod、socrative、classcraft我其實都付過費
只要對學生有益

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[教學流程]

作業→自學→檢測→文本領讀

[細流]

一、作業
　１、無限出題器
　２、各自批改
　３、處理未完成小孩

二、自學
　１、大明湖注釋→ quizlet
　２、時間：五至十分鐘
　３、完成學習部分
　４、個別化學習

三、檢測
　１、gimkit平台
　２、登入使用大明湖注釋測驗
　３、等待全班登入
　４、邊進行測試邊行間遏巡視
　５、時間：五分鐘

四、大明湖文本領讀
　１、上一節課學生已完成解說
　２、解說自己畫的路線圖
　３、LoiloNote錄音上傳任務
　４、文本領讀並講說路線
　５、學生自行對照自己答案
　６、學生比較有感老師的講說

[心得]

學生在進行gimkit平台出乎意外的熱烈，看起來錢進帳的聲音激起他們心中最熱烈最原始的動機。在過程當中，除了英文平台讓一些小孩比較慢進入狀況之外，其他小孩立刻進行學習複習的狀況熱烈賺錢賺等級。

另外，上一堂平板錄音的部分，讓他們解說自己的路線圖，因為錄完音之後，再聽老師解說，文本重覆閱讀的情況下，學生比較容易進入狀況。

出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/898099393727762/

中學國文iPad運用

潛水很久，今天終於來post一下文章了，也算償還一點債務的感覺，感謝sango都沒逼我交作業！

7/9聽了香港鄭淑華講師的演講，很有收穫，他用了一個App叫 Loilonote，我覺得很好用，這幾天有空我就試用了一下，還真的很好用，可以放教學檔案，可以放學生即時回饋，大推！大家可以試用看看！

出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/867539126783789/