新加坡參訪交流之旅

要說本年度日新國小國際交流的盛事，那必定就是新加坡參訪交流之旅了! 而學生每日參訪行程結束之後，還需要將今日的收穫與心得記錄下來！想想看，一整天已經是豐富充實的行程，回飯店還要寫作業，所有學生都叫苦連天>_< 

這時老師與學生的好朋友iPad又上場拉！利用Pages的模板，學生可以很快速的完成小記者報導，出版自己文圖並茂的電子報唷！

文章出處：https://www.facebook.com/cosettebear/posts/2572340186114122

[地理科公開觀課] 東北亞的衣

突然發現去年度公開觀課的紀錄沒有發佈
趕在今年公開觀課前 速速來貼上

「東北亞的衣」結合ipad、地理與粉彩
歡迎大家一起來畫畫喔！

原文連結：Lanya 老師部落格




文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/957281204476247/

運用iPad於國際教育

聽聞隔壁學校聘請了一位丹麥來的交換學生教授沉浸式課程，我就對於這位老師很心動，畢竟我們這邊很少有北歐來的外籍人士，我就決定邀請她來我們學校分享，主要進行三個活動。

• Activity 1 : 破冰活動，師生寫下3個數字，彼此要猜這三個數字背後的意思，這三個數字可以是年紀、住址或成績等等，我運用iPad的小白板功能進行這項活動(註:原本我以為這是iPad的內建功能，但後來發現這也是一個app，請有需要的老師到app store下載取得，關鍵字:白板)。
• Activity 2: 外師使用自己的簡報，向學生介紹丹麥的風俗民情，還教學生如何說丹麥話，學生學習興致濃厚，欲罷不能。
• Activity 3: 本來想運用Padlet讓學生將自己想問的問題打在上面，但當天網路不順，無法進行，但學生積極的投入，已經讓前兩個活動佔據不少時間了。

簡單紀錄運用iPad融入國際教育的情況，我想只要有心，任何議題都可以使用iPad來幫助我們教學。

文章出處：https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=1598041193630783&id=628728017228777&__tn__=-R

《地理丸的行動地理課》校園活動之國際交流篇

• 地理課程主題：臺灣的水資源&新加坡的四個水龍頭 
• 使用工具：Pages製作電子書+iBook 閱書＋Socrative 即時回饋(Open Navigation) 
• 搭配活動：誰是來亂的（選出最不相關的選項） 

有別於以往新加坡來參訪時，學生只是隨班上課，這次校方特別安排了課程闖關活動。
地理課程安排了「水資源議題」，一關只有15分鐘，士中＆德新學生各一人成一小組，四人一大組，一次來三大組，總共15大組。 

要在短短時間給予水資源議題的相關知識，還要兼顧趣味性和競賽性，想了很久，最後決定這麼做： 

由於闖關時間很有限，教師在活動前利用Pages製作水資源議題的電子書。 

• 活動流程： 

1. 學生兩人一台 ipad，開啟 ibook中的電子書閱讀議題內容，自學時間。 
2. 根據自學內容，一大組有一台ipad，進行Socrative的即時回饋，採用「Open Navigation」的方式，讓學生根據自身狀況，決定答題的順序。 
3. 題目設計以「誰是來亂的」活動為概念，請同學推敲出何者與其他三者相關聯性最低，將答案放入Socratvie中。 
4. 正確度最高、速度最快的組別得分。 

• 心得： 

1. 第一次用pages來做電子書，發現不但上手容易、操作簡便，更不用擔心學生在閱讀使用時，會破壞原本的文件樣貌。 
2. 來交流的新加坡孩子，中文真的不是很好，促使士中孩子得口說英語翻譯電子書的內容，紮實的練習英文，真的是很棒！

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日本文化交流-Keynote

本學期602以視訊與日本進行文化交流，每一組負責介紹的主題不同，如溫泉、慈后宮等，累積了大量的照片，相信學生一定有不少的收穫(或苦水)可以分享，因此本周三我在市北大聽完 Sango Chen 介紹Keynote後，第二天便迫不及待的在602課堂上試用。

過去PPT時代，一間教室只有一台教師電腦，全班輪流打簡報，可能要一學期才能完成，就算是進入Google 簡報時代可請學生在家完成寄給老師，也是再三催繳才能收齊。現在班上有三十台iPad同時發揮強大的功力，一節課我就收到90%的作業，怎不令人感動~

我的步驟如下:

1. 以Apple TV 簡單呈現Keynote的操作方式，例如加頁面、加照片及進出的動畫，就以課堂傳送Keynote App給學生製作交流心得的簡報
2. 將儲存在雲端硬碟的團體、小組和個人照，AirDrop到每個人的iPad，以供編輯
3. 完成的學生登入Google Classroom，找到Keynote作業的公告，點入自己名字後加檔案上傳
4. 學生發現上傳後，只有文字和照片，並無法呈現他精心製作的動畫效果，於是我立刻請想發表的學生上台，以Apple TV投影出他的設計內容

學生和我都是第一次使用Keynote，便能在一節課40分鐘中完成以前做不到的事，可以想見這個App還有多大的發展空間。和我一起去研習的同事Hsiu-Wen Liu告訴我，若將Keynote存成影片檔，上傳Seesaw，就可解決動畫的問題，我下次要來試試看，也請有經驗的前輩予以指教，謝謝!

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