繪本有聲書-LOOP 應用

又是 Loop~~~

我很愛loop嗎 為何常常是loop？

啊
因為場子有很多初體驗GarageBand的跨領域夥伴
Loop這個好朋友 一定要出場迎賓啊！

繼上次電影海報加語錄
今天換湯不換藥 來玩繪本有聲書

「小紅帽」耳熟能詳
雖然可能讓大家覺得乏味無趣
但可不是這本小紅帽
（哇 我好入戲啊 ㄧ整個這繪本特有的口氣）
繪本12頁 根據情節分成6份
6人一組 大家分工合作編輯各段音樂
再加上旁白 組合起來就變成有聲繪本

感謝 以下夥伴的獻「聲」
溪口辣紅帽/萬興香瑩老師/吳興旻民老師/
志清書華老師/興德希希老師/萬興安安老師
囿於版權 影片我只使用封面
繪本內頁很可愛 推薦大家去買喔
（不容易找到 但博客來還有）

這很適合做跨領域課程
大家可以發揮自己專長想想怎麼運用


以下為今天的分享影片之一（麥克傑可森粉勿入...）

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1120368724834160/

APP介紹：Blocs Wave

想讓學生錄Rap搭配數位音樂編寫，深感Garage Band 的醞釀期需要較長的時間，Launch Pad、Auxy 和Medly 又沒有外錄的功能，想速成錄Rap+數位音樂配樂，那Blocs wave 真的是非常推薦的選擇！

• 先備經驗：節奏app：Woodchuck 七種節奏
• 教學簡述：
1. 呈現Rap歌詞，填上節奏
2. App說明如圖
3. 錄音

• 省思
1. 節奏熟練後，Rap歌詞都沒甚麼問題，學生都能完成作品
2. 歌詞背誦滾瓜爛熟，學生越錄越high，聽起來很開心反而沒有很厲害的感覺，哈

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1038989646305402/

音樂是一種語言

音樂是一種語言 

在設計創作課程，我有時會以語言課的思維去設計，

這次是以句子接龍的概念來創作。

例如題目是「天氣好熱，...」

可以接成「天氣好熱，我好想吃冰」

可以接成「天氣好熱，夏天真的來了」

五下有二胡賽馬的介紹，以賞析、直笛吹奏以及動機創作為課程軸成。

簡單描述課程內容：

• 第一堂課 
• 聆聽（沒有畫面）小提琴跟二胡的演奏，辨認哪段是小提琴或是二胡，試著比較其音色與弓法的特殊性。
• GarageBand二胡介面探索與嘗試。

• 第二堂課
• 聆賞兩個賽馬曲片段，並試著搭配樂譜聆賞。
• 試著演唱吹奏樂曲片段。
• 以GarageBand二胡介面演奏上述樂曲第一句。

• 第三堂課
• 直笛吹奏樂曲第一句來過關。
• 嘗試以樂曲第一句前四個音來做接龍。

（評量規準是 要有樂句感跟方向感） 

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Our Adventure Book ～ 分享文之二

在童軍活動中良好的體能是非常重要的，體育科的彥羲老師運用尼龍繩蜘蛛網引導老師爬.蹲.跨.縮.坐，動作的同時也要注意觀察四周，因為答案就在紅繩中，利用ppt.cc輸入密碼即可打開藏寶箱。

Willie老師的書中密碼更是一絕，觀察與團隊合作是獲得密碼的關鍵，這時候，小隊中的英文老師是最佳幫手，共同創造書中小短劇錄影上傳到seesaw，答案就掌握在自己手中。

數學呢？人生有捨才有得，找來了娃娃屋，每種家具都有自己的重量，如何捨棄如何考慮如何組合，才能得到正確的數字，展翅高飛，就端看各小隊的智慧了。

電影中會飛的房子令人嘖嘖稱奇，如何調整氣球與房子的重量/浮力比，動手做做看會是一個不錯的選擇！還記得影片中，房子失火了嗎？家麟老師的有趣實驗也加入了廚房當中常用的醋與小蘇打，讓老師們自制滅火器，並利用錄影分享法上傳seesaw.

童軍技能中，怎麼能漏掉包紮呢？由高中就是行義童軍的子睿負責這一關是最沒問題的，看著夥伴們七手八腳地完成任務並拍照上傳，看到大家笑得如此燦爛，相信這是一個難得的體驗。

最後，當然不會漏了我負責的音樂囉！找到失落的音符並利用garageband彈出樂譜，再配上小隊的歌唱，上傳後就會看到花色圖，利用花色圖去找出線索就可以解開藏寶箱了！

分享了一堆內容，就知道這不是一個人可以完成的，
我很慶幸有一群老師的共備與行政團隊的支持，
更加謝謝各位老師熱情的參與活動，額滿速度之快真的讓我嚇到，
當天也謝謝sango大師大老遠的到台中來跟老師們分享iPad的教與學，也期待有機會跟老師們一起共備。

文章出處：https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=2709749615706573&id=100000146838153

全程使用iPad進行音樂教學

擔任校長九年的時間，這是第四次公開課了，然全程使用iPad進行音樂教學，卻是第一次，真是件很大的挑戰，既期待又害怕~~特別是害怕機器不給力~~越害怕的事越會發生~~XDDD

先說說我的教學理念和設計：

本單元是發想於學生在生活裡，不容易接觸太多樂器，也不容易有編曲的體驗，透過Garage Band可以讓孩子有全新的音樂學習，體驗當一位編曲家的感受，也能在許多不同樂器組合中，訓練自己的音感(對音樂的感覺)。

在6/3公開課前二週，先上了5/20及5/27兩節課，分別是運用Mentimeter理解學生的先備經驗「你玩過甚麼樂器~」，以及建置作業平台Seesaw，然後進入Garage Band讓學生盡情探索玩耍(玩音樂的痛快感)，開啟孩子的「心靈和耳朵」。

在第一節課的音樂重點是，運用循環樂段的內建範例，讓孩子將樂曲段落透過幾種技巧：樂段前後挪移、增刪、移調、變速、錄音等，啟動孩子創作編曲的興趣和能力，從孩子的作品證明，許多內建功能不用老師教，孩子自己就會嘗試和運用，啟動「自學能力」。數位原住民真的厲害!!

第二節課重點在於，使用「中國傳統」範例「茉莉花」曲調，整理成完整二段式，同時也強化學生對旋律的感受性，以及複習Garage Band各種操作功能。事實證明，孩子對茉莉花並不熟悉(時代不同了XD)，而這首歌曲被直接用「一般的五聲音樂」處理，孩子的創作出現的前後挪移，以及重複樂段、變音等創意組合，我真是哭笑不得!!不得不佩服孩子想盡辦法搞怪的企圖心!!

第三節課，也是公開課~~
課程設計重點是以我先處理好的「茉莉花」，讓學生加上以節奏為主(鼓樂或打擊)的新的音軌，處理樂器(可增刪)、移調、變速等，心想~~~~這樣應該不會再給我亂搞了吧~~~~但還是出現雙重曲調(賦格)、以及世界各國風味的茉莉花，真是有趣極了~~~

最後的分享與回饋，讓孩子們再度使用Menetimeter做回饋和自評，算是個圓滿的Ending！

設備有沒有狀況呢?
許多前輩的經驗都說是「家常便飯」，最害怕的事情當然也發生在這次公開課上，一開始上課，iPad、Apple TV、以及大型顯示器出現非常詭異的5分鐘，有連線、有影像、就是沒聲音><......這樣的尷尬狀況，嚇得我冷汗直流~~最後的解決方式是全部重開機，所幸接下來的教學過程相當順利流暢，也算是成功吧!!


感謝我親愛的205孩子很給力，陪伴我度過三節課的時間，上完一整個單元。
感謝一起前來觀課、鼓勵、和指導的本校同仁及范揚焄校長、余舒蓉校長、周巽俐老師、黃冠馨老師等，在說課議課當中，相互交換iPad應用於教學的理念，非常過癮。
感謝教網中心三大組長辛文義老師、林岳昇老師等全員到齊加持，感謝Hiromi的陪伴。
感謝幕後指導：方方老師、Sango大師
感謝與我共同備課，最美麗的雅斯老師！
感謝教務處方欣蕙主任、史雅齡老師幕後協助學生iPad、耳機、以及場地事宜，以及可愛205的班導王佩萱老師，萬分感激！


教學是件快樂的事，卻從不是件簡單的事。總有很多需要注意，總在不斷修正中成長，從孩子身上學到很多，省思更多~~美好的經驗，繼續加油!!

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失落的音符

• 課程名稱：失落的音符
• 課程目標：能以小組形式共同創作出二小節旋律並錄音
• 教學流程

1. 剛考完《小幸運》吹奏。接續之前課程討論《小幸運》所使用#2（#Re)音的效果、原因及多種替代可能性。
2. 三人一組（有刻意安排程度穿插，不能全是音癡）
3. 發下一組一台ipad，airdrop教師預錄的《小幸運》鋼琴伴奏以及直笛主旋律（刪除7.8.14.15小節留空白）
4. 學生對著伴奏開始利用直笛或哼唱方式，決定出新的旋律。（可使用音符：123456b7 高音12，結尾146自選）
5. 練熟新的旋律之後，檔案加一音軌，時間軸拉至11小節，開始錄下新的創作旋律。
6. airdrop計劃檔給老師，待下週老師給予修改建議後，接著完成第二階段創作。

• 省思檢討：

1. 共同錄音會有雜音問題
2. 學生的思考明顯依然被舊旋律綁住
3. 時隔2個月沒有操作GarageBand，幸好學生並沒有全忘光。介面口訣的確很重要。
4. 我覺得我膽子很大，一節課完成......可以考慮2節.......細胞比較不會死光
5. 影片畫面第三軌音樂即是今日創作錄音

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用GarageBand在英語課讚歎媽咪

最近iPad社團流行GarageBand風，我也來跟流行！啊，不是啦，真的是學校社團「數位表達力」剛好表定課程也來到音樂表達，真的很湊巧呢！
由我這個音癡來分享，可見GarageBand真的是太迷人了，好愛啊！

原文連結： 鈺伶老師部落格

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追星族—4/3情境音樂研習

只要有方方老師的研習，報名就對了～

薑還是X的辣.....

方方老師不僅不X，而且魅力四射
上課自信又自然的態度是我最欣賞的
此次使用GB製作情境音樂
兩位老師教學步驟清晰、引導有序
收穫滿滿！

我想，哪怕是對GB的使用已不陌生
但參加研習，學著當學生，學著換位思考
了解......老師的清楚，有時不是孩子的明白
不斷地修正，以學生為中心的課程設計
創造課堂上的師生雙贏～

偷偷學了好多撇步～～

• 事先從「設定」選擇App:GarageBand 將「自動調整錄製長度」功能打開。
• 若學生無法產出劇本（情），可以先從「聲音效果」去做聯想，且先以四個為標準。
• 評分方式：學生拿著耳機輪流走到同學ipad旁插上耳機欣賞，並在桌上放置評分學習單，評語以「一優點一建議」為原則。
• 螢幕錄製功能的「麥克風」關閉，則只會錄到GB本身播放的音樂，不會有外部雜音。
• 感謝老師們提供外部免費音源下載網站。
• 學員將螢幕錄製的影片檔傳送至seesaw，並且建置blog，可供結束研習後繼續欣賞大家的作品（凡走過必留下痕跡）
• 我的老天鵝啊～～～上課到一半赫然發現，我旁邊有神在用英文錄劇本......原來是兔子大神，好開心好榮幸
• 強迫中獎：課間習作「厄夜叢林」（沒有劇情一直鬼叫）

加碼：雷鬼版「小蜜蜂」

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人氣APP-Garage Band

[前情提要]

眼看六下學生就要畢業了，玩了流行樂、編了校歌、改了聖誕歌、做了Rap，卻還沒創作旋律的經驗，為師真該檢討。其實是不想給學生有太大挫折感，但這次真的準備好了！為了降低門檻、讓學生較容易有方向，引導借用《Proud of you》音樂的曲式架構和節奏，讓學生創作一首游移在黑鍵上的《Proud of you》另類旋律。(其實簡易aaba的樂曲也行)

[先備知識]

--縱軸是聲部--

• 高音部
• 旋律部（曲式、節奏取自Proud of You）
• 和弦（已經錄好的，為頑固伴奏）
• 貝斯（已經錄好的，為頑固伴奏，可自行增刪）
• 鼓組擊樂

--橫軸是曲式--

A(前奏8)

B(主歌aa’8)

C(副歌bb’8)

D(間奏c8)

E(副歌bb’8)

F(尾奏8)

[教師課前預備]

1. 開新檔將樂曲曲式設定為ABCDE五段，各8小節，調性為e flat小調。
2. 錄製頑固和弦（分散和弦）與貝斯：eb Cb Gb Db，8小節。錄製尾奏E段。
3. 存檔重新命名

[教學流程]

1. 喚起舊經驗：音樂縱橫軸。
2. 將準備好的檔案airdrop給學生。
3. 將頑固和弦貼到ABCD段。
4. 設計貝斯出現段落，如：主歌、副歌、間奏等（CDE）段。
5. 錄製主旋律，仿《Proud of You》的節奏，彈奏黑鍵。注意：兩次副歌必需相同。最好要有hook。
6. 增加高音旋律、襯底旋律，設計於前奏、間奏、尾奏。
7. 加鼓組。將段落設計由簡易到複雜。

附上《Proud of You》樂譜可以對照節奏，還有測試作品影片，學生作品再放上來。

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/971595549711479/

旋律創作第一篇—多多之歌

以高高低低不同音域的ＤＯ所創作的旋律。

音樂老師看門道 ，其他老師直接看下面影片，
也聽聽學生創作，希望下次你們也一起來玩鍵盤 玩創作，真的很容易的。

[學習目標]

1. 認識鍵盤上的ＤＯ
2. 能以ＤＯ搭配伴奏，創作八小節的旋律

做音樂老師其實連做夢都在想，怎麼讓所有的孩子都能創作呢？
尤其是旋律創作，如果能透過鍵盤，才能更自由自在。
鍵盤！！！ 老師你別開玩笑了，又不是大家都有學鋼琴，我們都只會吹直笛啊！
對！！這就是老師的樂趣所在了啊。

我將和弦伴奏完成並airdrop給學生，
和絃進行是 C-Am-F-Dm7-(G)-C
然後學生就可以自由自在的用Do隨意（便）創作旋律，也一點都無違和感，
當然鼓組就用LOOP 減低創作的門檻。


＊請進入下方連結觀看影片

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/970774089793625/

我們不「卡」，你「農」我「農」

三月撞牆期作業

[課程名稱] 我們不「卡」，你「農」我「農」
[學習目標] 了解「Canon」曲式及巴洛克時期作曲手法並且賦予曲式新生命。

[活動發展] 

1️⃣第一節課
（1）利用seesaw工具完成複習GarageBand 作業（影片1）
（2）完成帕海貝爾《Canon in D》創作背景、曲式風格介紹。
（3）欣賞各種改編曲之美感討論。

2️⃣第二堂課
（1）學生2人一組，一位會鍵盤搭一位不會鍵盤。
（2）教師將預錄的三聲部高音卡農airdrop予學生ipad，隨老師練習28次（224拍/56+1小節）之頑固低音（學生感受到實際演奏時所需的意志力）
（3）分組合作錄下原版編制之頑固低音。
（4）airdrop計畫案檔給老師（要使用同版本）（影片2+3）

3️⃣第三堂課
（1）老師將有錯誤的作業以螢幕錄影方式說明，並airdrop予學生後進行修改。
（2）完成修改後，進行樂器音色改造。以此作品三部高音+一部低音為原則靈活創造音色新風貌。
（3）學生需以計畫檔airdrop繳交作品。並另外上傳音檔至seesaw呈現（影片4）

[教學省思]

  (1）此為國中普通班課程，所以顧及還有直笛等課程需進行，故拆成3堂課完成。
（2）避免學生「載具學習疲勞」，建議音樂課程每次只安排一個可達成之階段任務。
（3）避免學生「載具學習疲勞」，老師需將步驟濃縮在3步以內，以避免中「三步亡命玉女心經」。
（4）避免學生「載具學習疲勞」，課程盡量新、舊參半，以免學生一事無成而自棄。
（5）我想，GB~不是沒音樂基礎的人都可以上手，而是，上手了人人都可學會音樂基礎！我不教GB，我們玩GB 

[延伸學習] 各聲部主題旋律出現時的混音設計

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/969541416583559/

GarageBand 初體驗回饋

前情提要：

第一篇
https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/954602114744156/
第二篇
https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/958741970996837/

正文在此：

一、寫在前言
上星期已進行Garage Band初體驗的教學了，但為何遲遲沒有回饋或反思呢!?
不好意思，這是有原因的：
老師教學時，必須在iPad教師機登入自己申請的Apple id才能安裝其它的軟體，像我安裝My Singing Monster和Air Server Connect就是如此，但學生機有受管理，無法登入自己的Apple id擅自裝app，也就是學生機必須由Apple的MDM分派所指定安裝的軟體才行，因此學生機的Garage Band是教學前一週才裝好的。這也就是Garage Band舊版本無法開Garage Band新版本的計劃案
不同的這個原因，iPad教師機早已安裝好，它跟學生機素材的路徑並不相同，導致Garage Band素材放置區域不同，所以在教師機無法讀取學生機所傳的計劃案，而為了忠於原味，我還是要嘗試能夠讀取Garage Band計劃案並錄影分享出來才對啊！所以後來又託同事用MDM幫我在學生機裝Air Server Connect的app，這樣我的notebook才能用Air Server連到那台學生機，也才能錄影記錄啊！1
要注意的是，iPad教師機所裝舊版的Garage Band，沒法更新也沒法移除(可能是不同的Apple id所裝)，另法是據說舊版的Garage Band也可更改路徑讓它讀取新版的計劃案，但未更新素材的話，有些新的素材會碰到問題。所以目前就是找一台已裝好Air Server Connect app的學生機用它錄影，讓諸位欣賞呢！

二、教學感想
一節課真是太短了，雖然我有錄製教程，但後來發現教程還要再簡化，因此最後的教學安排如下：

1. 省略Garage Band動動腦學習單錄製教程的內容，改用鑼鼓經用螢幕廣的方式來示範(感謝梅芳老師給我的靈感))
2. 省略拍速、靜音、循環樂段的功能，改用分割、烤貝、貼上的功能來取代
3. 省略每個人分別發聲的要求，改要新增音軌，並配合用分割、烤貝、貼上來作變化
4. Apple樂段是唯一沒有省略的，感謝方方老師的分享。
5. 要求如下：每個人都要發聲、作品要多音軌、可用分割、烤貝、貼上來作變化

三、學生成品
共教了8個班，只挑一些有代表性的來保存，發覺最有影響的教學是帶他們認識鑼鼓經，您可聽聽看，甚至有學生模仿梅芳老師學生的創作呢！學生作品有些聽起來悅耳有味道，但有些只是聽起來創意有餘音感不足，這不能怪他們，怪就只好怪我吧！還好我要求並不高，只是希望他們創作的滿滿能量會在正式進入Music Maker教學時還存在著...。

• 學生作品連結：https://drive.google.com/…/1X0OblgmLTH3GX3hTk6e_od034UX655U…

※雲端硬碟分享的比較有經過分類

• 鑼鼓經：50111、、50228,22、50330、50424、50224,23,26,31,21
• 仿作(梅芳老師學生)：50121、50513
• 校歌改編：50406 （這個特別要說明，他們這一組，把整首校歌改編，雖然不是很搭，但也算別有用心了呢！）
• 動物叫：50623,25,30
• ROCK&Rap：50611
• 火星語：50634

四、重新錄製教學步驟
用iPad內建縮放功能來作重點提示，來不及後製啊！(感謝Sango在研習時的不吝分享這個教學技巧) https://drive.google.com/…/1sqBU8VN0LTpKSNc81m8Bxaj3Z…/view…

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/964165623787805/

Garage Band初體驗教學計畫

[前置作業]

• 文件：

1. Garage Band 前置作業(分組安排；請小老師安排座位表)
https://drive.google.com/…/1IblVS1g6SF3-jsdAlE2qTodb3…/view…

2. Garage Band動動腦(類學單>校歌改編&教訓總輔創意宣導語─創意填歌唸歌)
https://drive.google.com/…/1XxD26tC1lhDfcwpPZk-YT72UA…/view…

• 檔案：準備學生參考創作的資源(所有資源放在教學素材區，供學生欣賞)

1、 鑼鼓經
相聲─張飛要來了，別害怕 相聲瓦舍(馮翊綱 宋少卿

a.將將將將將將將將將將將將將 將將將將崩蹬藏
b.傾倉

c.框郎起雷框郎起雷框1

2、iPad App─My Singing Monsters
bonjour dididi~

3.上課前要分好組，由小老師負責登記座位表(同組的坐就近)

4.學生要找時間討論 Garage Band動動腦的學單

[正式教學]

一、 引起動機

1. 播放三段音樂
2. a.鑼鼓經 b. My Singing Monsters c.1071128研習-創客教室--數位音樂狂想曲 方方老師的研習錄音檔(apple樂段打節拍+唸音(歌))當作預告
3. 熱身挑戰─由難的開始挑戰，挑戰成功的組才可以領iPad(最好推派敢秀者，但同組也要有表演的誠意)

• 難：apple樂段>唸音(歌)(火星語)
• 中apple樂段>樂器>唸音(歌) (鑼鼓經/教訓總輔宣導語/校歌改編)
• 易：apple樂段>打節拍>+律動>
• 最低級：老師示範apple樂段打節拍，全班跟拍

二、 發展活動
參Garage Band Getting-Started-Project.mp4的教學影片，先試做一個三音軌的創作用Air Drop傳給老師

※用Air Server錄影將iPad操作畫面傳送到notebook，用 Air Server Universal(x64)程式錄影，並用camtasia for win後製。Air Server也可用於教學廣播。


三、綜合活動
回顧Garage Band的教學─多音軌、重音、混音、循環樂段，與Music Maker的創作形式異曲同工。

[參考資源]

• 十二年國民基本教育藝術領域國小階段學生手冊
• 1071128研習-創客教室--數位音樂狂想曲 方方老師解說示範

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/958741970996837/

海洋音樂製作

在夢n新竹場我跟大家一起玩海洋音樂
聽起來好像很難 但如同服裝
風格的展現只需要幾個元素
穿上吊嘎 藍白拖 濃濃台味就出現了

想想海洋音樂
就是要有神秘而流動 再搭上海水 海鳥叫聲

神秘而流動其實不難
就是
音色朦朧有回音殘響（產生海底的空間感）
速度慢而音域低（海流沈穩的流動）

這次Demo共有三軌音樂 兩個音效
三軌音樂在音色 音域上有重疊
以便在聽覺上融合成一段音樂（如附圖解說）

第一段影片是八小節Demo
第二段是分軌播放以便分軌聆聽

第一軌就已經奠定整個風格
（其實有第一軌就夠了 請見最後一個影片）
第二三軌只是豐富以及強化用
慢慢往明亮音色與上升音域前進
再加上海獅（海鳥）叫聲以及海浪聲

第一軌音樂其實是選自GarageBand loop
我調低音域 （請見附圖）

在挑選loop有個撇步 就是首重 音色
因為速度 音域 都很好跳整
音色是比較複雜而且難度高的

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/947703065434061/

[夢的N次方-新竹場]-讓文字動起來

配合新竹場指定「科技」，
詠婷老師邀請我一起量身訂做了這個課程。

科技＋藝術 要擦出什麼火花？
對於新世代，數位媒體的應用可以說是一種基本能力了，過去我們習慣用文字最多是照片等方式呈現自己的想法，
現在影音的多元性讓目光停留更久，
因此此次希望提升老師們數位超能力

『主題』-海洋
由Nicky Jao饒詠婷老師引導
跨領域以及議題的統整 是新課綱的主軸之一
海洋對我們如此近又如此遠
這次以海洋議題為內容主軸，
寫下一句句有溫度的新詩，傳達對海洋的珍惜。

『視覺』-定格動畫
由Nicky Jao 饒詠婷老師引導
定格動畫對畫面的想像
需要更多的預期，
短短一分半鐘需要幾百張照片，
更需要耐心的去構思。

『音樂』-音樂創作
由方方老師引導
在這次的課程，
我邀請來自不同領域的老師群，音樂、國文、視覺...，
都一起編制影片的海洋配樂
我笑說 有耳朵的人就可以編，
不需要認識五線譜 不需要會演奏樂器，
在GarageBand的強大支援下，
人人都可以玩玩音樂！！

附上兩個我手邊有的學員作品
總共有五個 其他我還沒拿到手
其他拿到手連同海洋音樂說明放上來

01.21-01.22 寒假的第一二天
新竹老師超認真超熱血
提問的問題非常精準又專業！



文章出處：https://www.facebook.com/photo.php?fbid=10212980257492403&set=pcb.944119925792375&type=3&theater&ifg=1

那些年的愛情故事～張燈結綵迎嬌娘

拼湊老師們的時間，準備了一學期，終於趕在期末推出了我們的另一個課程，
結合了臺中市的歷史建築帶著學生踏上了迎親之路，出發前進入Seesaw 課程。

透過振燡老師古意的台語沈浸在古蹟的引導影片中，
踏著小碎石路經過了大紅花轎，
看到了融合閩南、日式木造、洋樓等建築特色，

打開了地圖開始觀察地形，準備找回台灣傳統文化中的迎親12禮，
到了喜餅店，透過ＡＲ找出月宮中的兔子，
掃了QR code 發現失落的琴譜，用GarageBand 自彈自唱並錄製，

一切的秘密就在藏寶箱中，打開它，準備迎向下一個關卡，
備齊12禮，就能歡喜去迎親！

看著學生們頂著大太陽，協調分工利用自己專長，專注的解題，
動腦思考，動手開鎖，動眼觀察別人動態，動口呼叫小天使，
沒人閒著，這種樂於學習勇於嘗試的感覺真好！
上課不再是死氣沈沈，鬥志被激起的氛圍一直都是身為老師所樂於看到感受到的，
各個不同領域老師們的合作....感覺也真好，

準備針對回饋，調整題目，修理道具，
迎接下一班的到來！

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/937797849757916/

人生的LOOP初體驗

今年接五年級 前兩個月先暖暖音樂  
唱歌（含配器風格）/吹笛子(含考試)/音樂賞析（搭配音畫）
期中考後開始他們人生的第一堂數位音樂課程

[第一堂課進度]

• 說明

1. 耳機不要亂甩 很容易斷
2. 超過五人沒帶耳機不上數位（說說而已，不會這麼殘忍） 
3. 平板取用歸回方式

• 選出小老師
• 練習平板簡易操作
• 試用各項音樂app
• 
  

第一堂課 讓大家自己玩玩各種音樂app 先概覽一下

[第二堂課進度]

• 再次提醒上次事項
• 增加說明

1. 老師說明操作時，盡量跟上不要提問（請見後面備註說明）
2. 第一次任務-聆聽二十個loop（技術學習-開新檔案/進入麥克風畫面/到總頁面）
3. 第二次任務-增加刪除loop（技術學習-拉拖以及點擊出現功能BAR）
4. 第三次任務-安排loop 至少三軌 (技術學習-播放鍵回覆鍵/回到資料夾/改檔名)

[教學技巧備註說明]

• 在第二堂開始，我會分次給任務，每次任務學習的新技巧不超過三個，不止小孩，你我都一樣，超過三個後面都是白說。
• 每次任務的技巧說明，我會說三次，說完第一次就可以開始任務，還沒跟上的繼續聽第二第三次，這其中可以問同學，等到第三次講完，通常可能剩兩三個沒跟上，我去巡堂協助。

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GarageBand 創作-直笛篇

曾經，App是我夜深人靜獨樂樂的消遣⋯⋯而今，面對五花八門的App和一群出神入化的大師們，希望在眾樂樂中學習各門派的教學精髓，帶給孩子們全新的學習體驗，在21世紀的科技洪流中，不至於死在沙灘上⋯⋯

[班級特質] 九年級學生吹奏直笛動機低落，從未使用過ipad教學。
[教學目標] 改變學生吹奏直笛經驗，以提升練習效果。在檢視直笛演奏影片後進行檢討，紀錄練習心得並上傳於備忘錄。

Ps: Seesaw尚未建置完成，且孩子初次錄音不願意在班上公開，故放於備忘錄供老師欣賞、評分。

[下一階段目標] 利用此錄音匯入GarageBand 進行創作。

此次活動使用自拍錄影及備忘錄寫心得交作業，屬幼幼班程度。但收穫到學生們願意積極練習直笛並檢視演奏的問題。（而且被罰站吹直笛，還能笑的出來.......）

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/?tn-str=*F&fref=gs&dti=342601079277599&hc_location=group_dialog