心智圖作業

今天讓學生做心智圖，小組老師推薦了Xmind、popplet、coggle,學生們先用介面比較簡單的popplet來做，內容是常春藤的一課，先讓他們讀20分鐘（第一次，所以時間給長一點），再來做20分鐘。

心智圖可以看出表述的能力，你怎麼把複雜的東西，用簡單的圖文說給別人聽，有這能力的人就掌握了舞台～以下是對照的兩個作業。

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不能只是"不無聊"：校訂必修英文課之第二週

多元選修之校訂必修試行課程"閱讀理解與表達"第二週，主題還在"新聞閱讀"。
這一週讓孩子們先上台報告上一週閱讀後共編的心智圖（Coggle) ，再閱讀另一篇新聞，並且完成reading notes( Google Documents)，最後再使用Flipgrid錄影談論自己看的那篇新聞。
Flipgrid影片上傳時間有點長，所以還來不及觀看別組的影片以及錄影片回應，只好等下回了！

喔！對了！學生上台報告我都會幫她們錄影，錄完只要把Google Photos打開，讓影片同步，很快就能上傳到雲端，立馬在Google Photos的app裡完成相簿，就可以分享給孩子了！老師碎碎唸，不如自己把上台的影片看一遍！

是說Google Photos大家應該都會吧？簡單好用喔！

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小學生製作心智圖

我今年接新的班級是小六的自然課，學生們對iPad的使用很陌生，所以一切從頭開始，連輸入法都要教。

1. 剛開學，我在Google Classroom中建置好班級讓學生加入，方便我貼連結和丟影片資料給學生自學，順便也讓學生習慣使用iPad完成作業上傳，但總有學生會忘記自己的帳號密碼，花了點時間讓他們習慣。
2. 課程的主題是「天氣的變化」，剛好今年颱風特別多，所以使用Windy APP讓他們觀察颱風動態，配合中央氣象局的網站，也順便熟悉查詢氣象資訊的方法。
3. 整體課程結束後，利用心智圖 Xmind 和 Coggle 帶他們做單元的總整理。

目前學生反應還不錯，也有學生回家後還繼續努力做心智圖的作業，一直來問我作業上傳問題，但讓學生輸入帳號密碼真是個麻煩的問題。

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iPad 中學國文分享

<國文科分享>

新的Classcraft改版以後，添加了連結Google Classroom的匯入功能。（使用敵營資源～Sango大師，因為我們的“課業”還沒有建置好啊～而且沒有連結外部APP功能)

這幾年來行動教學學到很多有用的APP，但是上課的時候，這邊試試看，那邊試試看，感覺總讓課堂上的學生疲於奔命。而且教學作業和課堂紀錄散落在不同APP或網站裡面，也讓老師端整理分數和紀錄非常棘手。之前在種子交流會議就一直聚焦能否找到克服的辦法。
過去幾個月，不斷測試找到一個上課過程可以讓老師建構各式各樣教學APP連結的主骨幹，讓課堂上的學生不用覺得行動學習有眼花撩亂的感覺。先前在交流中考慮Seesaw的照片，文字，語音的蒐集功能，但是並沒有分數紀錄整理的功能。就過往經驗，大概只有iTunesU，Google Classroom， Showbie，Dojo，Socrative等有，但是都不吻合自己的需求。
後來發現Classcraft改版以後，添加了連結Google Classroom的作業成績匯入功能。我可以將線上教室的作業設定到Classcraft探險頁面，統合了Coggle的心智圖繳交評分，中教大因才網線上學習，均一教育平台任務學習，PagamO的任務完成，Clips口說作業的繳交等多元評量。對學生而言，他只是完成老師課堂交代的一項功課-完成這次上課單元的探險而已。老師我也終於完成一開始自己的期待目標，化繁為簡。

iPad種子教師的交流分享在於能從彼此在現場教學的經驗獲取自己需要的養分，也許一次不夠，兩次不夠，但是總是有機會在不同地區，不同學科中突然獲得克服自己教學困擾的靈感。

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《iPad融入地理教學》高三應用地理

高三應用地理每班ㄧ週有五堂課，加上跨班（多元）選修，共23堂課，常常連三連四當然一定要請出iPad來幫忙！（從講得很累到笑得很累）

1. 使用Classdojo 抽籤、分組、加減分立即回饋
2. Nearpod用VR遊尼羅河、融入高一高二內容、配合閱讀高三課本，完成選擇題、影片題、繪圖題、classboard等方式讓學生很忙不無聊。特別推薦配對功能，搭配即時問答、上台發表和板書，釐清迷思概念
3. 換用popplet 將【水資源危機和解決途徑】整理成心智圖筆記（之前已用過simplemind、coggle、xmind，但今天來不及教學生加上自錄影片）
4. 最後用Quizizz練習模考及大考試題

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用Coggle製作心智圖

繼續嘗試將平板變成教學過程中的工具。

持續將大師們的教學模式一點一點融入，過程不容易，畢竟Maps或學思達的教學歷程，自己仍在熟悉，要打破自己的教學慣性很不容易。幸運的是透過長時間的累積，不聰明的老師和學生們也漸漸地踏入下一階段。

[上個學期的訓練]

1. 將Nearpod教學內容用StudentPack連結網址，發送到GoogleClassroom讓學生當功課，在家自行瀏覽內容並抄寫重點並上傳到Seesaw，老師在課前確認是否完成。（這個部分的成效，似乎還可以利用翻轉的檢核表來提高成效）
2. 上課時，老師利用Nearpod上課時，減少不少板書等待學生抄抄寫寫的時間。課後筆記檢查仍上傳到Seesaw，取代收繳課本的笨重活。

[這一兩個月的訓練]

1. 課堂時間多了，就把時間還給學生們，在講解後自行利用Coggle來製作心智圖，完成後仍上傳到Seesaw分享。並讓學生在製作心智圖後，提出建議：只用課文大意來建立心智圖和自己重新研究課本賞析後修正的心智圖，兩者哪一個比較容易讓同學了解你在想什麼呢？國一目前已抵達製作心智圖階段，未來等學生上手以後，再繼續進入到第三階段：課堂發表。仍然繼續結合iPad，繼續嘗試將平板變成教學過程中的工具。

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別問我為什麼心智圖是個人版。

因為分組製作沒有接續課堂發表，就容易有米蟲滋生......，只好慢慢來，先練習自己做自己的，不會作的同學可以查看Seesaw裡同學上傳的做法。

別問我為什麼心智圖製作沒有接續課堂發表。

因為青春期的孩子都有偶像包袱，連對自己錄影都覺得破壞自己形象，一個影片打算反覆錄個十次，然後選最帥最美的那個上傳時，老師只好默默地擦淚喊卡。

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