iPad 應用：國小高年級社會課

今天的五上社會課，教到了臺灣的氣候，繼上回使用Google Earth帶小孩飛越臺灣，透過iPad漂亮的Retina顯示器查看3D的地形，讓孩子們印象深刻。

此次，我決定用上我在暑假研習課程剛學會的Keynote App，教孩子作出成果後回傳給我。

操作流程入下： 

首先，在Chrome或Safari上，找一張「東亞」地區的圖片儲存於圖片庫。 

接著，開啟Keynote插入這張東亞的圖片，並點兩下進行縮放與裁剪，將臺灣地區的位置在圖片上調整到合適的大小。 

然後，利用Keynote的繪圖功能，輔以不同顏色與筆觸，標記出冬季的東北季風風向已及夏季的西南季風風向。

最後，將自己的座號寫在圖的左上角，然後輸出成圖檔，使用Airdrop功能傳給老師，收到才下課~ 

這個活動，必須先簡單介紹如何用iPad儲存圖片，已及Keynote App的基本操作，老師一步驟一步驟的教學，整個過程可在20分鐘之內結束。新手教師僅此分享~請多賜教!!

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課程博覽會英語素養導向評量示例-高年級

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【IPAD應用】南一六下數學/怎樣解題-間隔問題

【課程】南一數學六下/怎樣解題

【運用APP】Seesaw

【教學思考】

1. 數學M型化的情形隨著年級增加愈見明顯，有些概念理解力佳的小朋友能快速吸收，一些理解力較慢的小朋友需要許多時間。如何讓不同程度的學生在同一堂課都能有所學習？
2. 根據過去教學經驗，怎樣解題中的間隔問題，學生學習及有很大的落差，有些小朋友不明白為什麼兩端都不種，需要減一，反覆許多次仍容易忘記。程度佳的小朋友卻已經在一旁無聊得發呆。由於這一個主題的單元概念具體，因此設計不同程度的問題讓學生皆能依照自己的能力回答。

【教學流程】

1. 團體授課20分鐘：講解基本概念與題型
2. Seesaw差異化教學：按照班上數學理解能力，分成ABC三組，教師事前在Seesaw上建置適合不同程度學生學習的題目，學生點選自己的組別進入解題，並將解題解裹上傳。
3. 觀摩與找異同：觀摩同組同學的解題方式，並找找看與自己相異的解題方式，思考差異之處。

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【IPAD應用】翰林六下國語/我不和你談論

【課程】翰林六下國語/我不和你談論：詩仿作/影片創作

【運用App】可立拍

【教學思考】

1. 如何讓詩與學生更有連結？如何學生將詩讀到心裡？教學生理解詩是一件事，感受詩又是一件深澳的事，如果透過肢體將他演出來，學生會不會更有所感？
2. 我不和你談論是吳晟所寫一首逸喚起共鳴的詩，我不和你談論，在讀寫連結中，常將其仿作，以小學生生的生活經歷為主，是不是可以讓學生的創作有更多元的展現？
3. 多元智能得呈現，詩不一定是手寫出來，詩可以是展演出來，以些小朋友慣於邏輯、有些小朋友擅長肢體，多方面的嘗試，是不是也可以提升創作的動力？

【教學流程】

1. 詩賞析：就吳晟這首詩的內容與形式分析，找出各段的節奏性與編排規律。
2. 共討論：班級共同討論國小六年級的小朋友最不想和人討論什麼。
3. 同創作：小組選定一個主題，按照吳晟原詩的架構仿作。
4. 圖像化：將這首詩變成影像詩-加入動畫、圖片或肢體展演，呈現詩中的意境。

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【IPAD應用】國際教育/水資源報告

【課程】總合學習/國際議題-水資源

【運用APP】簡報(google或keynote)、simple mind

【活動思考】

學校重要的活動常需要六年級學生參與，這一次於松山機場的愛水特派員便是這樣的活動。

短短時間中，學生需在總合老師的引導下。運用平板搜尋各國的水資源運用情形，並於周末時間將剪報產出，需要平常的累積。

在一學期的累積下，學生的簡報獲得了主任的青睞，並有機會一邊拿著平板，一邊報告給柯市長聽，對學生而言是相當大的增強。

簡報的能力、表達的能力，是一職努力希望每一個孩子能達到的方向，開心這一次獲得家長給我許多對於平常努力的肯定，再接再厲！

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【IPAD應用】六下翰林數學/總複習考的考卷檢討

【課程】六下翰林數學期末總複習考卷複習
【運用APP】baiboard、螢幕錄製、seesaw
【運用思考】

數學總複習考卷，90分以上的有十多位，八十分以下的也有將近十位，明天就要畢業考，如何讓時間更有效率而且學生確實的明白題目的意義？
過去常有的複習方式是老師講解，這幾次發現，怎麼基本的雞兔同籠不會的仍舊不會？上課時費盡心力的講解，發生了什麼事？
是否把角色互換，讓學生自己教學生，讓學生自己講解？口說數學讓學生從放聲思考中檢視自己的思考邏輯。

【教學流程】

1. 發考卷、重點題講解。(5分鐘)
2. 差異化考卷檢討：
• 師徒配對-95分以上的小朋友、80分以下的小朋友，師徒配對。由80分以下小朋友選擇師父，針對不會的題目講解。
• 80-95分獨立訂正、倆倆討論。
3. 螢幕錄製與講解：利用baiboard將錯誤的題目拍照，講解錯誤的原因及正確的解法，最後上傳seesaw
• 80分以下：由教練指定考卷中學生寫錯，但基本的3個題目，教練先講解，學生可提問，最後由學生自己獨立錄製錯誤解析。
• 81-89分：選擇考卷中錯誤的2題，錄製錯誤原因及正確解法。
• 90-94分：選擇考卷中錯誤的1題，錄製錯誤原因及正確解法。

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高年級生字語詞教學

【課程】高年級生字語詞教學

【教學思考】
高年級字詞義到底要不要教，各家各派有不同的說法，最大的問題可能還是-教學時數不足。

運用ipad，學生自學自報，讓短短時間也有大功效，用一節課結束一課生字吧！

【教學流程】

《課前》

1. 教師選出一課中，較重要的字(字形字義或多音字)
2. 熟習BaiBoard3協作功能
3. 建立quizlet live該課學習集

《課中》

1. 字辭義自學網路介紹：教育部電子字辭典、圖片搜尋
2. Baiboard 3簡易操作：指導joint meeting、snap web
3. 認識一個字詞的方法：一組有四個成員，將此分成四個部分-a字形音義、b語詞與圖片解說、c形近字與音、d成語補充
4. 生字語詞共作：各組分配一個字，運用協作在七分鐘內完成字的介紹、三分鐘時間整理歸納。
5. 小組上台報告：一人報告，一人將螢幕鏡像到電子白板。其他同學聆聽筆記在課本。
6. Quizlet live檢測字辭義學習

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數學APP—Think 3D Free

【數學APP—Think 3D Free】

• 單元：體積
• 教學工具：iPad康軒電子書、APP—Think 3D Free、彩色1立方公分積木

教師操作APP示範完成指定題目圖形，
翻轉各面，提示題目在紙上被遮住的積木。
學生利用彩色積木排排看，再進行點數，
體驗操作圖形，建立視圖的了解。
這個APP高年級、國中會更好用～



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繪本製成Prezi簡報

這學期的校本繪本共讀由於課程進度緊湊，又拖到了期末，於是將任教的四、五年級的繪本共讀教學用Prezi製成教學線上動態簡報，方便學生在ipad上自行操作閱讀。內容包括經典繪本名師Eric Carle的生平簡介，以及繪本的youtube影片連結，最後是一段National Gerogrofic的Fireflies Glowing in Sync to Attract Mates影片，這是配合繪本"The Very Lonely Firefly"，讓學生可以進一步看到真實的的螢火蟲生態紀錄。

習慣將繪本教學製成Prezi簡報，主要是因為操作簡單，學生在ipad上只要點選向左向右即可翻頁觀看學習，另一方面是因為Prezi是動態簡報，更能吸引學生自行觀看專心閱讀。但Prezi也有其缺點，首先要注意的是，它必需在有網路的環境下操作，接著是它的檔案相當大，所以須先在ipad或任何行動載具上先下載"Prezi Viewer"這個app。瑕不掩瑜，其實這還真的是相當方便的教學工呢! 小東西與大家分享，並祈祝夥伴們教學順利愉快!

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數學公開觀課：翰林第八單元「加加減減」

竹縣興隆國小公開觀課

數學一年級下學期，翰林第八單元「加加減減」。

一、暖身活動

• 播放「魔方陣」動畫，讓學生認識魔方陣的由來。

二、發展活動

• 練習魔方陣，直的、橫的、斜的三種方向，三個數字合起來都是15。
• 練習1～9的不同排法，讓學生發表其排法。
• 教師指導學生利用連加或連減策略，共同完成兩題魔方陣習題。

三、綜合活動

兩人一台iPad，使用以下APPS實作：

• 白板：畫九宮格實作練習。
• 拼圖：16片拼圖，圖底是加分習題，算出解答找到該片，點擊切換方向，挪移正確位置，下一題換人，兩人合力完成拼圖。

四、心得與學習：

• 流暢切換不同活動，給予學生足夠的思考與應答時間，學生踴躍討論與回答。
• 拼圖遊戲引發學習興趣，16片頗具挑戰，拼對時興奮高舉雙手，成功建立自信心，拼錯時旁邊同學口說協助，相互鼓勵、合作學習，重複練習連加法，卻不失學習胃口，真是太棒了～

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Flippity Flashcards - 英文闖關活動的好幫手

學校一年一度的英文闖關活動，主要在驗收「臺北市國民小學英語聽說評量手冊」的教學成效。由於教學時數有限，我們將手冊中的生活用語錄成影片，利用週間中午吃飯時間播放，方便孩子們自學，並已行之有年。因此利用一年一度的英語闖關活動來驗收學習成效是一定要的啊! 然而，由於語文的學習，各年段程度不同，因此還分為低、中、高，三種程度的題組，才有辦法驗收實際的學習成果。

日前在Flippity 的18個模版中，發現了「Flippity Flashcards」，覺得非常適合用來出題，試做後驚為天人，在此與大家分享! 

[優點]

1. 表格式的輸入方式，因此只要將原來分配在不同週次學習的英語聽說評量手冊之生活用語，整排複製再貼到Flippity Flashcard的worksheet上就可以了，方便快速。
2. 系統自建擬真人發音，每張被抽中的flashcard，系統會自動唸出，在闖關活動的進行中，關主老師可以不必一直帶唸，只要用手指按按ipad，系統就可以自動唸到學生學會為止，使命必達! 這個厲害的系統，幫我們這些得要應付全校1-6年級闖關學生的老師省下不少唇舌和喉嚨，是不是太貼心了呢?!

一年一度的英語聽說評量闖關活動圓滿達成，除了感謝貼心的Flippity，也很慶幸當天校園網路很給力，幾台ipad上場坐鎮，一夫當關，萬夫萬敵!

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英文課程設計

[課次]：翰林版B6 U2 
[使用APP]: Quizlet、Nearpod
[教學時間]:90分鐘 (2節課)

此次課文的內容談到學生常見的課業壓力，並教導學生如何正向思考處理壓力，以下為我的教學步驟。

[步驟]：
Pre-task 1：使用Quizlet Live，複習本篇文章所用到的單字。
Pre-task 2：What does stress mean to you? 使用Nearpod的Collaborate 留言板功能，學生寫下自己對壓力的看法為何，再請學生口頭分享。
Main-task 1：預測課文，請學生看著課本的圖片，使用本課所學的生字來預測課文的發展，為了讓學生能順利預測課文，老師詢問以下問題:

1. Where were these people?
2. What were the girls doing?
3. Did the boy focus on his study?
4. What did he think about?
5. What did he feel?
6. What’s the woman’s job?
7. Why there was a doctor here?
8. What did the doctor try to tell us?

Main-task 2：觀看課文影片後，完成閱讀測驗，都是open question，有六個題目，前三個用口頭回答，後三個使用Nearpod裡的open-ended question功能請學生回答，問題如下:
1. What did Jerry do in the classroom?
2. Why was Jerry stressed out?
3. Did Jerry know how to deal with stress?
4. Is stress always bad?
5. Can stress affect our bodies?

Main-task 3：Mind map。請學生再次閱讀文章後，完成心智圖，並將答案寫在學習單上。
Post-task：Let’s discuss。深入討論作者寫下的句子，寫成短文。學生探討的問題如下:
1. What did the writer mean “Stress is neither good nor bad” ? 
2. Is stress good or bad? Give us an example.


[教學心得]：
此次的課程設計增加了很多學生寫作的部分，學生的表現不如我所預期，讓我深刻的體悟到，學生的寫作能力需要從小就開始慢慢訓練，即便會考沒有測量學生的寫作能力，但文字也是表達的一部分，我會好好思考該怎麼訓練，在新學年的課程中做調整。









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國語教學公開課

三月跟她英文名字一樣，像是行軍式的教學生活……（一開始就扯遠）
回歸正題：這次的教學公開課，和學群老師一起討論與設計國語四下L7「遊廬山有感」（內容深究），簡略說明自己的教後心得與大家分享。

[流程]

1. 引起動機：先以Google Earth帶孩子坐飛機到廬山，想像自己跟蘇軾一樣到達西林寺，見到「橫看成嶺側成峰」的廬山景色而寫下題西林壁這首詩的心境。
2. 發展活動：運用Nearpod在教學PPT中穿插Draw it、Quiz、Poll、Collaborate和Open Ended question等活動，配合課本和學習單讓孩子回答問題，經由Nearpod的功能，讓老師及每一個孩子都能「即時看到自己和其他同學的答案」，再經由老師老師的回饋，讓學生可以即時的修正及補充自己的答案。
3. 過程中，我體會到學生之間可以立刻了解彼此的想法來修正自己的回答，這和以往的教學成效有著顯著的革新。（before:老師收回改完發回給學生，學生只知道自己的答案對不對，修正後再交給老師，老師再批閱完….時間拉得很長，而且學生往往會忘記當時理解到的想法）
4. 在Collaborate中，同學的答案如果覺得不錯，還可以透過按Like，讓不錯的想法獲得同儕的肯定。
5. 也發現到，在操作iPad時學生容易關起耳朵，老師要進一步引導老師，回答的情況便不踴躍。後來請他們暫時將平板闔起來，情況便改善許多。
6. 統整活動：接下來，以先印好的QRCODE發給各組，讓學生掃描進入Quizlet學習模式，將課文內容的重點熟練。
7. 最後，當然就是孩子們最愛的Quizlet Live，透過隨機分配小組的功能，讓每個人都樂於學習投入其中，不要當害小組分數「歸〇」的老鼠屎。
8. 活動結束後，老師在給予整節課的回饋，並讓孩子繼續完成學習單剩下的內容。（各組依序歸還平板同步進行）。課堂結束！
9. 可以改進的地方：以電子白板操作會側對學生，如果使用Apple TV可以解決，老師也可以不用在白板操作了。

久旱逢甘霖，行軍的三月終於快結束了！

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十二年國教閱讀素養養成

常常有很多老師問我如何在平日緊湊的英文課讓學生抽空廣泛閱讀？這就是我的教室日常，學生都很喜愛！


原文連結：Cindy老師部落格






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課文對話的改寫與創作

原文連結：唐老師部落格

之前教中低年級時一直很想用，卻又心臟不夠大顆怕浪費時間不敢用的APP就是Clips! 因為英文課時間就是太少太寶貴，真的很不想花太多時間在APP的操作上！ 高年級學生果然上手較快，真是太好了！








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數學好用APP—數線

分數單元進入數線
上課使用此APP操作簡單好上手
數線可以選擇整數、分數、小數
數線間距有三個選擇

• 刻度顯示數字、空格或是書寫皆方便
• 節省板書畫數線的時間

1. 數出0～1分成幾等分
2. 判斷以？為刻度的分數數線
3. 練習填入指定刻度
4. 假分數↔️帶分數互換練習

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不必下載app的教學好工具-WordWall

上禮拜的英語領域跨校共備，感謝Rick Lin老師遠道而來，夥伴們個個收獲滿滿。經過了幾天連假，我今天也迫不及待讓學生試用"WordWall"這個系統。六年級，開始進入未來式的世界，加上五年級學的過去式，現在學生最困擾的就是如何在一個句子裡從"時間點"來判斷如何使用正確時態，他們須在現在、過去和未來間穿縮，做好動詞變化。

"WordWall"這個系統，可以免費使用，有18種以上的練習活動，教師可以選取適合自己的教學活動來做設計。這次，我選用了其中"Whack-a-mole"這個模板來做，佈題時將未來式時間點，像是"next week/tomorrow/…"這些置於"Correct區"，再把"last night/yesterday/…"這些置於"Incorrect區"，最後的呈現就會像打地鼠的畫面，相當可愛。

學生拿到ipad後直接使用相機掃QR code進去就可以做練習。這個系統，可以設定學生要輸入名字或不輸入，我今天是設為輸入，但要他們只能輸代號也就是，例如六3的10號，就key"6310"就好，不然學生常常會想幫自己取一些「響亮的名號」XD，而擔誤練習時間喔! 而輸入名字的好處，就是教師可以在這個系統的My Result裡，追蹤到學生練習狀況，也可以論功行賞。

今天的練習，學生們學習興致高昂，表現超越我的預期，因此，壞心的老師我暗下決心下次要提高速度，殺殺學生銳氣，讓他們更用心學習 > <

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Miss M's 英語教學記錄

[課次] 翰林版B6 U1 
[使用APP]  Quizlet、Nearpod[教學時間] 90分鐘(2節課)

此次課文的內容為中國傳統故事：十二生肖的介紹，雖說是從小聽到大的故事，但用英文來詮釋還是有一定的難度，但卻可以讓學生學著用英文介紹傳統文化，以下為我的教學步驟。


[教學步驟]

1. Pre-task ：使用Quizlet Live，複習本篇文章所用到的單字
2. Main-task 1：預測課文，請學生看著課本的圖片，使用本課所學的生字來預測課文章的發展，接著看影片
3. Main-task 2：完成課文所附的閱讀理解測驗
4. Main-task 3：Teacher, you are wrong!! 將文章部分的字打錯，讓學生揪出錯誤，回答出正確的單字(此部分除了老師自己念，也請學生念)，完成後請學生再次閱讀文章，檢核答案
5. Post-task 1： Drawing，課文內容繪製，我唸出課文，請學生畫下課文的內容，此部分搭配Nearpod使用，感覺就算手殘的學生也可以大概的創作出來，每個學生都畫得有模有樣的
6. Post-task 2：What’s the thirteenth animal sign? 如果你是玉皇大帝的話，你會選擇那個動物做為第13個生肖呢?

我建議學生使用這樣的句型來表達:I think it will be __(動物)_ because _(原因)____.
我請每組學生想出三種動物以及選擇該動物的原因，報告過後的不能重複。
學生的答案很有趣，有的組別選擇狐狸，因為很聰明；有學生選擇鯊魚，因為很會游泳；有的則是挑選老鷹，因為可以飛得很快，他們認真思考怎麼樣的動物可以在玉皇大帝所舉辦的游泳比賽中獲勝。


[教學心得]

1. 這個學期努力地提醒自己，別在一課塞了太多的教學活動，這樣會嚴重延誤教學活動，所以都控制在2節課內，算是可接受的時間長度。
2. Nearpod內的Draw it活動非常好用，學生創作完後，老師可以將優良作品分享給其他學生，給予立即的教導與回饋，還便於儲存檔案，不用再另行掃描，也不用額外使用繪畫材料，整個很環保。

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數學四下第三單元：分數

[活動一]等值分數

第一節，觀看均一平台教學影片，討論課本習題。
第二節，針對易錯題型討論，習寫一頁習作，最後10分鐘挑戰iPad任務。
挑戰的APP是Fractions - by Brainingcamp
解說與示範後，發下學生機，一開始約有三分之一的孩子覺得困難，
需要先觀察同學玩一遍，自己再嘗試，遊戲結束到黑板登記積分，
再依積分分成五個等級加個人分。

好用的畫筆功能，能在行間巡視時適時指導，

陪伴需要協助的孩子，是這個app很棒的地方！
下課大家還欲罷不能，老師只好出動「課堂」來鎖定畫面，
趕他們出去玩耍～

[活動二]簡單異分母分數的比較

教學重點：兩分數比大小，分母相同時，
分子越大，分數就越大。
可以藉由遊戲題型，強化概念。
這是連假後的進度了，自己試玩覺得很不錯~

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[APP應用] 一元一次方程式共同訂正

期末快考試時 發現每組連A咖都還是不熟悉移項法則

用了無限出題器出20題*4
相同題型不斷錯誤 真的很讓我不思議啊！
於是使用Baiboard3共同訂正，期望比我自己一個人講到口乾舌燥還有用...

［使用方式］

每一題一人寫一步驟，訂正過程中，只要有人出錯就可以互相幫助找出自己的錯誤了，因為都有先對過正確答案

• 優點
• 不用使用帳號
• 可以輸出繳交到老師的ipad
• 讓CD咖再次加深解題程序
• 可以增加頁數
• 可選擇文字和手寫方式
• 文字顏色可依個人喜好

• 缺點
• 需要在良好的網路環境
• 一直提醒學生不要干擾他人作答（因為太興奮了.別人寫的可以擦）

［心得］

老師使用App課堂，時時關注每組的ipad螢幕（防止調皮的學生而壞了我的心意），以確保學生能夠完成錯誤的訂正，而字寫得太大的組別可以往後增頁，真的是很讚！

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