校園尋寶

每年總要玩個一次校園尋寶，各領域都在改變，童軍課程也得來個進化版。除了使用地圖的能力外，同樣都要訓練學生的觀察力，
觀察環境，當然還要觀察其他組的動態。

我常說，寶物就藏在老師蹲下來跳上去可以貼得到的地方，但是也請不要耍心機，去改變去藏匿甚至聲東擊西。兩人一組，帶著自己的信物，從不同的起始點，前兩站按照順序，
第三站開始則可以討論出最佳路線，在指定時間完成任務。

從紙本地圖1.0，每組手上一張地圖，尋找科學記號，到進化成2.0，結合英文與公民，帶著iPad 使用 iTunes U 進行課程，今年推出3.0版，運用keynote 跟 pages 完成認識國家國旗大蒐奇。

前一節課已在校園各處貼好各國國旗，在pages中加入校園地圖與站點號碼，左側插入表格，讓學生可填入到達時間與國家名，在大家愛玩的keynote九宮格中設定好國家名稱，及炸彈格（必須完成的任務），當然不能忘記在seesaw上設定好activities讓學生上傳歷程，萬事俱備，課程就準備開始了！

利用airdrop先將檔案傳給學生，讓他們觀察各站點位置，
進行兩人隨機分組，宣布每組的起始點，這時候，學生馬上提出他們需要時間討論最佳路線，說實話，我很高興學生提出，因為這是我當初沒想到的，學習不就是這樣不經意發生的嗎！看著學生自己截圖畫最佳路線，開雙畫面多工作業，心想，科技的進步已經成為他們的日常點滴。

接著，告知任務目標與需求，考量到有的地方貼得很有智慧（學生說我很有心機），所以要求每人帶著一信物代表自己，發揮創意運用角度拍攝到目標物。

在跑跳的三節課中，學生們大汗淋灕，邊找邊罵，邊查國家邊交換情報，更有稱讚自己的了不起有智慧，還有毛遂自薦要求明年換他們貼給學弟妹找，在互動中充分運用合作.競爭.交換等能力，更是出動教官跟路過的外師幫忙找尋。最後，留下15分鐘，帶著孩子們回到教室靜下心來寫心得準備上傳成果，為校園尋寶3.0留下美好的回憶。

上完課只能說......跟著他們跑～有夠累的，我真的老了！

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養兵千日，用在一時

俗話說：「養兵千日，用在一時」（所以養肝千日，爆在一時），用在iPad行動學習方案也是如此，除了仰賴老師自身運用資訊的能力，加上應用許多程式到學習的技巧，還要加上學生「操作」硬體設備的能力。也就是說，不能只有老師自己會用，還要教學生如何操作，如果行動學習方案是未來教學的趨勢，那麼它就一定是現在的亮點。於是，教導學生「使用」各種未來可能運用在更多教學現場的App，就變得至關重要的事情。

概念圖，是一種有效的筆記策略之一，透過概念圖我們可以一目了然的獲得概念。今天的社會課，主題是『臺灣的海岸類別與特色』，我要孩子使用iPad 來繪製。然而基本上運用傳統紙筆就能簡單完成這個主題的概念圖，又為何需要運用資訊設備去繪製概念圖呢？其實，這就是一種「技能」的養成。Bloom提出的三個主要的教學目標是認知、情意與技能，在認知部分，透過講述法與教材的呈現可以達成；情意層面，我相信沒有孩子不愛利用平板電腦進行學習；而技能部分，就是要讓孩子培養的。

所以這堂課，我，就是在練兵。

練功一定從蹲馬步開始，因此選擇了臺灣的海岸當作主題，一方面它有東南西北四個明確的方位，可以當作概念圖的第二階層；二方面有各地海岸的特色可以當作概念圖的第三階層，是個非常理想的教學主題。所以如果要讓孩子對於「使用iPad繪製概念圖」有個基本的認識與獲得操作的技能，推薦大家一定要明確、有層次的主題喔！

臺灣的海岸依東南西北四方位，大致分別是斷崖、珊瑚礁、沙岸和岩岸，其特色也各不相同。首先我用「Popplet lite」這個軟體，以「臺灣的海岸」為中心概念，接著在第二層拉出四個下位概念，上下左右就是北南西東（非常清楚對吧！），然後，就是讓孩子在課本上找出「一個」各海岸的特色，拉成第三層的下位概念。最後，將自己的成果分享給大家。

關於分享，目前我所應用的方式，是將每個孩子的設備鏡像輸出到投影機，（在孩子還不知道怎麼搶老師的Apple TV時，注意這個動作要老師親自進行喔）未來會繼續練兵，讓孩子熟悉Nearpod 或是Seesaw這類的行動學習好夥伴！

每一次運用iPad 在課堂，都讓我有更多機會，去探索未知的教學領域。而每次課後的紀錄，就像航海家撰寫航海日誌一樣，我希望未來的發展持續進步，在這個航道上持續航行～

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[教學分享] 尋夢的移工：Let’s find a dream

請見以下網誌分享，其中的影片包含對Seesaw、Canva、BaiBoard使用上的簡易的入手介紹：

https://yirungteaching.wordpress.com/2019/09/30/教學分享-尋夢的移工：lets-find-a-dream/

另外分享我製作影片的流程步驟：

1. 用Bitmoji製作人像
2. 用Keynote設計分頁，搭配螢幕截圖與加入圖像、動畫與文字區塊等等，也可以直接用Keynote的功能將Bitmoji人像去背，非常方便
3. 利用iPad螢幕錄製功能放映Keynote
4. 其中介紹Finding a way的片段是用電腦搭配Screencastify錄製成影片
5. 最後用iMovie整合這些片段加上配樂完成

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英文科 iPad 運用

學生最近學習過去式，我安排去iPad教室的練習跟活動大致是：

1. 加強字彙、不規則動詞過去式—quizlet、wordwall、gimkit
2. 過去式文法線上練習、聽力練習的連結放在google classroom，學生可依自己程度、速度練習。線上練習包含選擇、填空、句子等，難易都有。google classroomㄧ次公告可放好幾個連結，而且方便複製到其他班。班級建立後，也可匯出至其他app，像epic、quizizz等等
3. 全班性小競賽—Quizzizz
4. Seesaw活動—比較過去與現在，學生觀看參考影片，可以跟搭檔討論，列舉或畫圖過去、現在的差別，至少舉3個例子，再錄音說明。等完成後再練習發表。比較過去與現在也可以採用padlet公告欄，讓學生發表方式進行。
5. 閱讀—Epic!選書（看點恐怖故事如何？）
6. 影片製作—等八年級隔宿露營後，再製作iMovie，或寫小短文

並非每個班都進行ㄧ樣的練習，視進度（學生是否認真乖巧）再調整。

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Seesaw 7.0.1 小白板結合活動任務

很多老師都想學Seesaw，現在正是學習的大好時機！因為更新版7.0.1.功能更齊全，更強大了！

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Seesaw升級版

趕快更新Seesaw, Drawing小白板裡有更強大的功能出現了，只要按圖索驥，其中：

1. 各種畫筆表現搶眼
2. 可加入多張照片（也可跨Activities製作學習單）
3. 打字功能更直覺便利
4. 還可加入各種圖示 
5. 調整背景顏色

Amazing! 只能不斷讚嘆啊！暑期輔導等不及來使用了～～ 
還是那句老話，Seesaw一個app抵十個app綽綽有餘啊！

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《地理丸的行動地理課》會考後的地理人生

會考後的這節課，我想深入介紹學生生活中絕對用得到的APP-Google 地球，平常時雖然也不時有機會使用，但都是很驚鴻一瞥，難得有時間好好利用它好好的看地球。

1. 首先，帶著孩子們把APP-Google地球的功能和介面詳細說明&操作一次。然後開放學生自己freerun 3-5分鐘，看自己想看的地表景物，學生會search到欲罷不能⋯⋯
2. 為比較了解2D與3D面向的不同，播放一段說明3D拍攝影片，內容也涵蓋衛星影像圖在監測地球環境變遷的功效介紹。
3. 接著，任務來囉！每個人一台『ipad』，利用APP-Baiboard的協作功能進行共作。任務內容：在Google地球中找尋符合主題的衛星影像圖、3D影像圖，螢幕快照，回到Baiboard中完成「臺灣之最」or「世界之最」九宮格，並加以編輯說明，最後以小組為單位，上傳Seesaw。

然後，孩子們一樣就開始忙碌了起來，老師又開始拍拍照，四處走動、外加動動嘴關心一下進度了！再說一次：『啊！會考後的行動地理課，真令人享受呀！』

P.S.附上播放的影片連結：https://is.gd/PTFGjD

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Unit 8, Book 4, Hanlin

這一課在講戲劇，剛好上課的ppt有一題是問學生最喜歡劇情的哪個部份，結果我發現大家講出來的答案很接近，所以順帶和他們討論哪些劇情比較吸引人。

後來靈機一動，想到讓學生轉而思考那些做海報的人，是怎麼把劇情吸引人的部份轉換成電影/宣傳海報的元素，所以就把這個部份當作Unit 8的總結。

[教學流程]

上課前:

1. 請學生完成一個海報script（Dialogue/Reading的故事二擇一）
2. 發現學生的海報script的句子都太長，批改完之後，找學生討論如何修改句子
3. 用PPT補充說明海報有哪些要素，提醒的要素有6個
• 標題
• 微劇透：使用三句改編至課本故事劇情的句子
• 整個故事想要傳達的中心思想(例如：Never Give Up)
• Casts(學生很愛編這個）
• Playdate
• 出版公司

跟學生說明作業評分標準是一個要素16分，總分是100分。

[iPad上課流程]

1. 用Quizlet複習U8單字
2. 用Kahoot複習U8文法
3. 教師示範Canva基本操作
4. 將學生的script發下去
5. 學生在Canva上完成自己設計的海報
6. 學生截圖上傳至Seesaw，並完成介紹自己海報的錄音。

今天Canva狀況比較多，好幾台上傳照片的功能神奇的消失了，所以最後的大部份都來不及錄音，只好請他們之後再補。

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課程博覽會英語素養導向評量示例-高年級

原文連結：https://cosettebear.blogspot.com/2019/06/blog-post.html?spref=fb&fbclid=IwAR2Pd_Y5k4Fif_Gz4r2oV9mZIOJDBaLKPgO7nXDHNdOyYZbp7Q2VIAp9cRw

文章出處：https://www.facebook.com/cosettebear/posts/2723854990962640

Our Adventure Book ～ 分享文之二

在童軍活動中良好的體能是非常重要的，體育科的彥羲老師運用尼龍繩蜘蛛網引導老師爬.蹲.跨.縮.坐，動作的同時也要注意觀察四周，因為答案就在紅繩中，利用ppt.cc輸入密碼即可打開藏寶箱。

Willie老師的書中密碼更是一絕，觀察與團隊合作是獲得密碼的關鍵，這時候，小隊中的英文老師是最佳幫手，共同創造書中小短劇錄影上傳到seesaw，答案就掌握在自己手中。

數學呢？人生有捨才有得，找來了娃娃屋，每種家具都有自己的重量，如何捨棄如何考慮如何組合，才能得到正確的數字，展翅高飛，就端看各小隊的智慧了。

電影中會飛的房子令人嘖嘖稱奇，如何調整氣球與房子的重量/浮力比，動手做做看會是一個不錯的選擇！還記得影片中，房子失火了嗎？家麟老師的有趣實驗也加入了廚房當中常用的醋與小蘇打，讓老師們自制滅火器，並利用錄影分享法上傳seesaw.

童軍技能中，怎麼能漏掉包紮呢？由高中就是行義童軍的子睿負責這一關是最沒問題的，看著夥伴們七手八腳地完成任務並拍照上傳，看到大家笑得如此燦爛，相信這是一個難得的體驗。

最後，當然不會漏了我負責的音樂囉！找到失落的音符並利用garageband彈出樂譜，再配上小隊的歌唱，上傳後就會看到花色圖，利用花色圖去找出線索就可以解開藏寶箱了！

分享了一堆內容，就知道這不是一個人可以完成的，
我很慶幸有一群老師的共備與行政團隊的支持，
更加謝謝各位老師熱情的參與活動，額滿速度之快真的讓我嚇到，
當天也謝謝sango大師大老遠的到台中來跟老師們分享iPad的教與學，也期待有機會跟老師們一起共備。

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全程使用iPad進行音樂教學

擔任校長九年的時間，這是第四次公開課了，然全程使用iPad進行音樂教學，卻是第一次，真是件很大的挑戰，既期待又害怕~~特別是害怕機器不給力~~越害怕的事越會發生~~XDDD

先說說我的教學理念和設計：

本單元是發想於學生在生活裡，不容易接觸太多樂器，也不容易有編曲的體驗，透過Garage Band可以讓孩子有全新的音樂學習，體驗當一位編曲家的感受，也能在許多不同樂器組合中，訓練自己的音感(對音樂的感覺)。

在6/3公開課前二週，先上了5/20及5/27兩節課，分別是運用Mentimeter理解學生的先備經驗「你玩過甚麼樂器~」，以及建置作業平台Seesaw，然後進入Garage Band讓學生盡情探索玩耍(玩音樂的痛快感)，開啟孩子的「心靈和耳朵」。

在第一節課的音樂重點是，運用循環樂段的內建範例，讓孩子將樂曲段落透過幾種技巧：樂段前後挪移、增刪、移調、變速、錄音等，啟動孩子創作編曲的興趣和能力，從孩子的作品證明，許多內建功能不用老師教，孩子自己就會嘗試和運用，啟動「自學能力」。數位原住民真的厲害!!

第二節課重點在於，使用「中國傳統」範例「茉莉花」曲調，整理成完整二段式，同時也強化學生對旋律的感受性，以及複習Garage Band各種操作功能。事實證明，孩子對茉莉花並不熟悉(時代不同了XD)，而這首歌曲被直接用「一般的五聲音樂」處理，孩子的創作出現的前後挪移，以及重複樂段、變音等創意組合，我真是哭笑不得!!不得不佩服孩子想盡辦法搞怪的企圖心!!

第三節課，也是公開課~~
課程設計重點是以我先處理好的「茉莉花」，讓學生加上以節奏為主(鼓樂或打擊)的新的音軌，處理樂器(可增刪)、移調、變速等，心想~~~~這樣應該不會再給我亂搞了吧~~~~但還是出現雙重曲調(賦格)、以及世界各國風味的茉莉花，真是有趣極了~~~

最後的分享與回饋，讓孩子們再度使用Menetimeter做回饋和自評，算是個圓滿的Ending！

設備有沒有狀況呢?
許多前輩的經驗都說是「家常便飯」，最害怕的事情當然也發生在這次公開課上，一開始上課，iPad、Apple TV、以及大型顯示器出現非常詭異的5分鐘，有連線、有影像、就是沒聲音><......這樣的尷尬狀況，嚇得我冷汗直流~~最後的解決方式是全部重開機，所幸接下來的教學過程相當順利流暢，也算是成功吧!!


感謝我親愛的205孩子很給力，陪伴我度過三節課的時間，上完一整個單元。
感謝一起前來觀課、鼓勵、和指導的本校同仁及范揚焄校長、余舒蓉校長、周巽俐老師、黃冠馨老師等，在說課議課當中，相互交換iPad應用於教學的理念，非常過癮。
感謝教網中心三大組長辛文義老師、林岳昇老師等全員到齊加持，感謝Hiromi的陪伴。
感謝幕後指導：方方老師、Sango大師
感謝與我共同備課，最美麗的雅斯老師！
感謝教務處方欣蕙主任、史雅齡老師幕後協助學生iPad、耳機、以及場地事宜，以及可愛205的班導王佩萱老師，萬分感激！


教學是件快樂的事，卻從不是件簡單的事。總有很多需要注意，總在不斷修正中成長，從孩子身上學到很多，省思更多~~美好的經驗，繼續加油!!

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藝術鑑賞：影片四大天王教學

去年9月，申請參加ipad seeding teacher時，希望自己可以帶著同學學會藝術鑑賞後，運用可立拍製作校園公共藝術的導覽。這學期我們不只運用可立拍，每個同學都把影片四大天王:可立拍、imovie、stop motion、keynote玩過一次，更發揮玩過的技巧，分組創作交通安全影片，有組別運用了3個App。希望自己可以慢慢地把這四個APP的教學過程記錄下來，也跟大家分享。

今天(6月的作業)先和大家分享同學們最喜歡的可立拍。最下方我也放上一位同學針對同一個公共藝術，運用可立拍和imovie的創作，可以看到使用上的質感與創意上的差別。也感謝我認識了seesaw，讓近千部的影片可以順利安置、且能輕易地看到創作上的差異。

課堂一節課，50分鐘。

1. 講解可立拍:運鏡方式、語音字幕輸入、標籤文字輸入、濾鏡、特效，老師邊講解功能同學邊練習操作可立拍，知道各個功能的位置。(20分鐘
2. 同學自行將上一節拍攝的公共藝術照片和影片，運用老師講解的可立拍功能創作，介紹南湖公共藝術)(20分鐘) (美術課連堂的前一節課末10分鐘讓同學到校園選一件公共藝術作品拍照，拍照要點:至少五張、需不同視角:仰式、平式、俯視三種角度，不同視野:大景、中景、近景、特寫，這些是美術攝影的範疇，需要不同角度與廣度的照片，運鏡才會豐富)
3. 上傳影片於Seesaw，觀摩按讚與回饋(10分鐘) : 學生創作的公共藝術影片，也讓大家認識美麗的臺北市立南湖高中!

• 影片連結：  https://www.facebook.com/pg/NHUSH-Art-Center-1544964132487756/videos/?ref=page_internal 
• 檢討:
• 可立拍只能直式使用，個人覺得是為"實況轉播"直式錄影較不易晃動且需即時呈現字幕而設計。
• 秒數較無法估算，如需運鏡(圖片放大縮小)需要編錄置時便縮放或上下移動，較不順(imovie是設定後自動運鏡)。
• 可立拍3D動態特效真的很可愛，同學很喜歡。文字效果較多，且有創意，色彩與造型豐富。片頭片尾可使用內建的(第二張照片最右邊的"海報")，動態效果佳。
• 
  

最後放上一位同學，針對同一個公共藝術，運用可立拍和imovie的創作，可以看到使用上的質感與創意上的差別。

全文記錄：https://www.facebook.com/notes/nhush-art-center/%E5%BD%B1%E7%89%87%E5%9B%9B%E5%A4%A7%E5%A4%A9%E7%8E%8B%E4%B9%8B%E4%B8%80%E5%8F%AF%E7%AB%8B%E6%8B%8D/2299612973689531/

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【IPAD應用】南一六下數學/怎樣解題-間隔問題

【課程】南一數學六下/怎樣解題

【運用APP】Seesaw

【教學思考】

1. 數學M型化的情形隨著年級增加愈見明顯，有些概念理解力佳的小朋友能快速吸收，一些理解力較慢的小朋友需要許多時間。如何讓不同程度的學生在同一堂課都能有所學習？
2. 根據過去教學經驗，怎樣解題中的間隔問題，學生學習及有很大的落差，有些小朋友不明白為什麼兩端都不種，需要減一，反覆許多次仍容易忘記。程度佳的小朋友卻已經在一旁無聊得發呆。由於這一個主題的單元概念具體，因此設計不同程度的問題讓學生皆能依照自己的能力回答。

【教學流程】

1. 團體授課20分鐘：講解基本概念與題型
2. Seesaw差異化教學：按照班上數學理解能力，分成ABC三組，教師事前在Seesaw上建置適合不同程度學生學習的題目，學生點選自己的組別進入解題，並將解題解裹上傳。
3. 觀摩與找異同：觀摩同組同學的解題方式，並找找看與自己相異的解題方式，思考差異之處。

原文連結：http://awarenessself.pixnet.net/blog/post/350338618-【ipad應用】南一六下數學-怎樣解題-間隔問題?fbclid=IwAR3njVMEVjslIZImkWI4AwLbdWyw3pxlPgyZa5pZKuTm9hK6CugvhdpH7bU

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1022948147909552/

【IPAD應用】閱讀教學/西方經典文學與議題的結合

【課程主題】閱讀教學/西方經典文學名著
【應用APP】Safari、keynote、google簡報、seesaw
【教學思考】

1. 五本班級共讀書-鐘樓怪人、老人與海、簡愛、航向光明、羅密歐與茱麗葉等，除了讓學生閱讀、寫心得報告之外，還可以怎麼聚焦在一個主題，而不至於發散？
2. 看膩了讀書報告隔靴搔癢的心得，在整本書中，是否能讓孩子聚焦在某一個議題分享，如此也可提升深度。

【教學流程】

1. 簡報說明一般的讀書報告與設定有主題的讀書報告差異為何。
2. 澄清觀點與事實的差異，客觀與主觀的不同。
3. 按照自己閱讀的書籍，針對當中有興趣的主題設定議題。
4. 同樣書籍的小朋友討論自己的議題設計為何。
5. 確認議題後開始進行資料檢索與報告整理。(簡報訓練加深：需加入與觀眾的互動)
6. 發表與報告。

原文連結：http://awarenessself.pixnet.net/blog/post/350338429?fbclid=IwAR2Lf2vL8R-oua4hmy6d2rRE741AD7dwOOI2qTEgndZRyDlcTSGJmnZXeIM

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【IPAD應用】翰林六下國語統整活動二/母親節影片

【課程】翰林六下統整活動二/說話指導-演講技巧

【運用APP】seesaw.可立拍

【教學思考】

1. 過去礙於時間限制，只能以講述方式說明如何演講，無法讓美一個學生能體會並練習。
2. 情境連結-集合母親節活動，讓影片直接有觀眾、直接有感動。

【教學流程/2節】

• 第一節

1. 課堂投影片(課本內容/母親節影片製作說明)--25分鐘
• 引起重點的開場-故事性/提問性/同理心/反面性
• 動態自如的肢體
• 眼觀八方的目光
• 準確合宜的語言-快慢/起伏
2. 小組討論錄製內容---15分鐘

• 第二節

1. 影片錄製
2. 剪輯上傳seesaw

原文連結：http://awarenessself.pixnet.net/blog/post/350338282-ipad應用-母親節影片-翰林六下統整活動二?fbclid=IwAR1qRGWtZaNUfuNAjbDYBGKou1IaT0J_NpCnXro8H6F7Uf3V9cNhHgzRMS0

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【IPAD應用】六下翰林數學/總複習考的考卷檢討

【課程】六下翰林數學期末總複習考卷複習
【運用APP】baiboard、螢幕錄製、seesaw
【運用思考】

數學總複習考卷，90分以上的有十多位，八十分以下的也有將近十位，明天就要畢業考，如何讓時間更有效率而且學生確實的明白題目的意義？
過去常有的複習方式是老師講解，這幾次發現，怎麼基本的雞兔同籠不會的仍舊不會？上課時費盡心力的講解，發生了什麼事？
是否把角色互換，讓學生自己教學生，讓學生自己講解？口說數學讓學生從放聲思考中檢視自己的思考邏輯。

【教學流程】

1. 發考卷、重點題講解。(5分鐘)
2. 差異化考卷檢討：
• 師徒配對-95分以上的小朋友、80分以下的小朋友，師徒配對。由80分以下小朋友選擇師父，針對不會的題目講解。
• 80-95分獨立訂正、倆倆討論。
3. 螢幕錄製與講解：利用baiboard將錯誤的題目拍照，講解錯誤的原因及正確的解法，最後上傳seesaw
• 80分以下：由教練指定考卷中學生寫錯，但基本的3個題目，教練先講解，學生可提問，最後由學生自己獨立錄製錯誤解析。
• 81-89分：選擇考卷中錯誤的2題，錄製錯誤原因及正確解法。
• 90-94分：選擇考卷中錯誤的1題，錄製錯誤原因及正確解法。

原文連結：http://awarenessself.pixnet.net/blog/post/350339791-【ipad應用】六下翰林數學-總複習考的考卷檢?fbclid=IwAR2pUbchV1jfch6wN6uEqgttgTTTeoYWNJzUEAmErbooqOyZPEKxCXBh2mE

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介紹我的好朋友-- Seesaw

去年十月po出第一篇月(作)記(業)，Sango回覆我：seesaw會是我的好朋友!

既然大師都如此提示了，我就好好的研究他，並且開始拿學生實驗。上學期倉促上路，就是一邊撞牆一邊學，期末原本想把心得記錄下來，也避免過了寒假忘了，但…就是沒完成(所以這篇可以算是補繳2019一月作業嗎?)

這學期初，三月，在小組群組裡大家分享交流，礙於當時感冒燒聲，一直想重錄，但….到現在，即將曲終人散了，還是……只能以此破聲的螢幕錄影和大家分享，希望想要認識seesaw的夥伴可以有些幫助，還是有些沒有交代清楚，我們再一起討論，也請群組各位大師可以給予更多提點。(影片因為畫素問題傳了好多次，有興趣的老師，麻煩請點入最後網址觀看)

1. 影片一：老師開班貼名單
2. 影片二：老師開課Activity
• 後來課程執行時發現，不用開活動也能上傳作業。學生直接在seesaw畫面按”綠色大大的加”就可以繳交各式作業(照片一)。在keynote、可立拍、iMovie裡創作完也可以直接上傳到seesaw裡(照片二)(要請同學先登入seesaw，再回工作的app上傳分享，會出現seesaw詢問確定姓名，就完成上傳。)
3. 影片三：學生進入班級與課堂
4. 影片四:老師看同學作業繳交狀況

這學期，我有6個班，每班約38人，我們第一節課開始使用seesaw，到學期末回頭看，真的是”學習歷程”，感覺做了很多事!

• 我喜歡seesaw

1. 同儕相互監控! 同學知道下課前要上傳作業，都不敢偷懶，我會要他們相互觀摩，給同學回饋，他們會”討讚(愛心)”，他們怕同學會笑他怎麼沒交或是畫得這麼廢，知道要傳作業，比較認真，果真同儕力量大！
2. 給建議真方便。 人數很多，除了沒交作業的一目了然，以往我想要給予同學回饋，需要在作業背後寫字或是另外寫在紙本上，我現在是掛著耳機語音輸入在commend裡，同學也可以看到老師給每個人或每組的建議。

• 我的怪怪用途

1. 跨界的seesaw。不是ios系統也可以下載seesaw，桌機也有。這學期我們製作影片，同學把seesaw當作傳輸照片、影片進入ipad的媒介，它牌手機錄好，無法傳進ipad，在教室裡，我給他們code，他們先進入seesaw的個人帳號，把照片影片傳進去，再到ipad存下來。(seesaw同學端是無法刪除自己傳的檔案，所以我放一台ipad進入教師帳號，讓同學刪除不要的檔案)
2. 六個班的作品觀摩。我開了一個”作品觀摩”班， 每次的作業標題當學生，給同學code進入”作品觀摩”班，同學可以點選該次要觀摩的作品標題，看到其他班的優秀作品。(照片三)

• 檢討與下學期實施

為了讓同學能靈活上傳下載自己的檔案，開學第一堂課我會要同學使用E-Mail帳號進班; 第一堂課，輸入班級TEXT CODE，使用E-Mail進入，這樣同學想要回家補交作業或是下載自己的檔案更加方便。其實這學期的第一周第一個班我要他們使用E-Mail登入，但畫面……(如照片四)，這樣的排序非常凌亂，我也無法記住同學名字，所以快快使用影片一的方法建置班級。後來我發現同學第一次使用E-MAIL登入時，請同學在first name打座號(個位數同學記得前面加0，1號同學打01，2號同學打02…)，last name 打上名字(如照片五)，這樣也是可以整齊的(如照片六) ，下學期來試試！

• 影片請進：
• https://www.facebook.com/pg/NHUSH-Art-Center-1544964132487756/videos/?ref=page_internal
• https://www.facebook.com/notes/nhush-art-center/%E9%97%9C%E6%96%BCseesaw%E7%9A%84%E4%BA%8C%E4%B8%89%E4%BA%8B/2297181393932689/

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1020929244778109/

滑世代的美術課公開觀課後記

5/2完成了ipad種子教師最重要的工作—公開觀課。

當天，兩節連堂的美術課：

• 第一節課

1. seesaw補交作業和觀摩回饋。(25分鐘)
2. seesaw老師傳報告要點給各組，各組進入”小組帳號”在note裡打字。(15分鐘)
3. seesaw老師傳表單投票連結給每位同學，每位同學進入”個人帳號”投票。(10分鐘)

• 第二節課，正式觀課!

1. 教學回顧
2. 表單公布得獎者!依序上台發分享
3. seesaw每組分享後，同學回饋與老師總結….依序各組
4. 最後總結，下課！

當天主要使用seesaw和表單，當天網路很給力，報告流暢，appleTV鏡射投影與投影機發出音訊，都沒有lag，真是可喜可賀!

當天同學很給力，超級投入，標準人來瘋!都沒有偷滑手機……這是觀課的好處嗎?

當天同學在老師的ipad教師介面的seesaw滑出自己的note和影片，放大、播放……，觀課老師覺得同學操作流暢。因為從第一周就和seesaw培養感情，他們也可以自行切換輸入code於小組和個人帳號之間穿梭。

很開心自己完成了這項重要的工作!YA!!

• 詳細整理如：https://www.facebook.com/notes/nhush-art-center/20190502%E6%BB%91%E4%B8%96%E4%BB%A3%E7%9A%84%E7%BE%8E%E8%A1%93%E8%A7%80%E8%AA%B2/2295591604091668/
• 觀課前紀錄：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/996913550513012/

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1019536404917393/

台灣表演藝術團體-優人神鼓欣賞

• 課程：台灣表演藝術團體-優人神鼓欣賞
• 媒材：App Seesaw/Keynote
• 先備：請各組發一人一台iPad，老師簡要說明今天課程主題，老師說明Seesaw登入方式，同學掃QR cord 進入個人帳號，選note完在下課前上傳作業。

提醒同學在課程中，可以進行回答作業。

老師課前想法：經過中國樂器介紹，和流行歌中運用中國樂器元素，比較想要學生可以多了解一些台灣優秀表演藝術團體，從『敲擊樂器』延伸到「優人神鼓」，其實是老師自己有接觸，說起來比較有熟悉感⋯⋯

知道有那麼多人喜歡這樣的擊鼓，令我佩服！常想這愉快的上課氣氛，能否在自己的音樂課也如此進行？

• 課程內容：剛開始用Keynote不習慣，沒想到用了幾次，現在反而愛上它的方便，雖然還是會卡卡的，在影片插入播放聲音，畫面會有時間差，原本鏡像投影要透過桌機或筆電很麻煩⋯⋯利用I-Pad時聲音又會受限....借了「Apple TV」這些問題就都解決了，果然很厲害！
• 課程發展：老師講解完Seesaw操作，透過老師分享，Keynote 「優人神鼓」介紹及影片等，學生完成心得上傳，登出後收齊I-Pad。
• 課程預告：等老師看完給回應，下週同學們可觀看別人作業並給回饋。
• 老師檢討：第一次使用Seesaw的note繳交心得，發現學生在課程中，很專注欣賞，對於『優人神鼓』的訓練方式及表演，很震撼！甚至有學生分享自己學鼓經驗或想去參加....期待下次同學們能相互回饋分享。

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1015081105362923/

小城故事-直笛吹奏錄製

• 課程：歌曲 小城故事-直笛吹奏錄製
• 使用App：Seesaw
• 先備：老師在Seesaw建置一個班級輸入號碼及名字，在上課前於每個座位放好一台iPad
• 上課老師預告：今天要做直笛的錄音練習歌曲 小城故事上週已經教過，全班可以跟隨老師的伴奏音樂吹奏，亦做過小組分段獨奏及全班齊奏吹奏

• 直笛暖身練習 

複習五聲音階，運舌du 短及長音跟節拍器練習

小城故事全曲練習2-4遍後
老師講解I-Pad及登入seesaw帳號方式
請同學打開I-Pad 掃描QR 登入自己名字
進入今天的作業繳交方式
選擇video可進行錄影
提醒要拍到直笛吹奏的指法
可儘量選擇教室不被干擾的地方
在下課前完成錄影及上傳作業

• 老師心得：

大部分學生對於練習的深度有限
以為有吹出聲音就是練習
吹了2、3次就結束
這樣，比較缺乏仔細聆聽自己的音色
對於記憶指法也比較被動
透過這樣第一次錄影嘗試
學生覺新鮮會比較努力練習
提醒同學之後還要相互回饋意見
達到互動及觀摩，相信對於增進學習意願是有幫助的

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1014266962111004/