校園尋寶

每年總要玩個一次校園尋寶，各領域都在改變，童軍課程也得來個進化版。除了使用地圖的能力外，同樣都要訓練學生的觀察力，
觀察環境，當然還要觀察其他組的動態。

我常說，寶物就藏在老師蹲下來跳上去可以貼得到的地方，但是也請不要耍心機，去改變去藏匿甚至聲東擊西。兩人一組，帶著自己的信物，從不同的起始點，前兩站按照順序，
第三站開始則可以討論出最佳路線，在指定時間完成任務。

從紙本地圖1.0，每組手上一張地圖，尋找科學記號，到進化成2.0，結合英文與公民，帶著iPad 使用 iTunes U 進行課程，今年推出3.0版，運用keynote 跟 pages 完成認識國家國旗大蒐奇。

前一節課已在校園各處貼好各國國旗，在pages中加入校園地圖與站點號碼，左側插入表格，讓學生可填入到達時間與國家名，在大家愛玩的keynote九宮格中設定好國家名稱，及炸彈格（必須完成的任務），當然不能忘記在seesaw上設定好activities讓學生上傳歷程，萬事俱備，課程就準備開始了！

利用airdrop先將檔案傳給學生，讓他們觀察各站點位置，
進行兩人隨機分組，宣布每組的起始點，這時候，學生馬上提出他們需要時間討論最佳路線，說實話，我很高興學生提出，因為這是我當初沒想到的，學習不就是這樣不經意發生的嗎！看著學生自己截圖畫最佳路線，開雙畫面多工作業，心想，科技的進步已經成為他們的日常點滴。

接著，告知任務目標與需求，考量到有的地方貼得很有智慧（學生說我很有心機），所以要求每人帶著一信物代表自己，發揮創意運用角度拍攝到目標物。

在跑跳的三節課中，學生們大汗淋灕，邊找邊罵，邊查國家邊交換情報，更有稱讚自己的了不起有智慧，還有毛遂自薦要求明年換他們貼給學弟妹找，在互動中充分運用合作.競爭.交換等能力，更是出動教官跟路過的外師幫忙找尋。最後，留下15分鐘，帶著孩子們回到教室靜下心來寫心得準備上傳成果，為校園尋寶3.0留下美好的回憶。

上完課只能說......跟著他們跑～有夠累的，我真的老了！

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Loilonote結合學思達教學研習

這是上週五我們濱江國中校內的研習記錄，主要介紹在iPad上的APP Loilonote如何和學思達的教學結合。有理科和文科的部份，由我和同校的宜君老師兩位一起分享自己的心得。感謝婉雯老師一起來參與，讓我的小教室都亮了起來。

原文連結：https://bjmath2017.blogspot.com/2019/06/loilonote.html?fbclid=IwAR38TQjQT7kHmSIbYcR6ehp585ks6zsS5Mh-mmx5lPG05u1wIsME1hdrrsU

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Line@闖關設計

九年級會考後，不想讓學生無所事事，繼續帶著他們進行Step into Target Reading閱讀練習，除了教授文本內容、補充課外延伸，也讓學生分組進行授課；上完最後41-50回單元後，設計了一個Line闖關活動，做最後的學習理解驗收。

今天，要分享的是Line@闖關設計。 

• 活動名稱：On Target 閱讀真有趣
• 闖關方式：
1. 每組配置一隻手機與二台iPad
2. 各個活動關卡將分別利用手機和iPad獲取題目與查詢資料，再利用Line回傳答案，取得下關提示
3. 活動關卡共10題，每完成一題，各組將獲得集點卡一點
4. 在30分鐘內集滿10點或最多點的小組為優勝者

• 流程說明：
1. 學生掃入 QR Code後，加入我的課程Chrissy’s E Corner
2. 加入好友之後，跳出歡迎畫面
3. 進行闖關之前，先做簡單測試，以確定操作順暢
4. 輸入關鍵字之後，開始闖關遊戲
5. 每鍵入正確的答案，系統將跳出回應，並提供下題線索；但若答錯，系統將已讀不回；鍵入三次錯誤答案以上，玩家須尋求關主(老師)的協助
6. 每正確答題後，玩家向關主要集點卡點數一點，方便老師掌控學生進度
7. 老師整堂唯一要做的事：在組間轉來轉去，給予提示並幫學生過關集點
8. 課程結束後，讓學生填寫google表單，給予課程回饋

• 題目設計說明：
1. 題目循序漸進，由易至難
2. 前五題可以在閱讀文本找到答案
3. 後五題進行課程延伸，包含溫度換算、營養標示、圖片資料索引、影片訊息擷取、短文訊息擷取。

• 課後小記：
1. 整堂課，學生相當投入這個新玩意兒，每答對一題就會大聲歡呼，隨即呼叫老師集點
2. 課程的前置作業需要費點功夫，但上課的時候輕鬆許多，唯一要做的事就是不斷 「轉檯」
3. 題型多元，學生需要運用所學知識來找出問題的答案
4. 自己摸索整個app的操作模式，能成功完成這次闖關活動，挺有成就感的；然，這個闖關模式還是會有漏洞，學生有時候會矇對答案，就無法真正檢測到是否是真正習得知識而懂得運用
5. 整體而言，學生對本次活動給予非常正向的回饋，感覺一切都值得了

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Unit 8, Book 4, Hanlin

這一課在講戲劇，剛好上課的ppt有一題是問學生最喜歡劇情的哪個部份，結果我發現大家講出來的答案很接近，所以順帶和他們討論哪些劇情比較吸引人。

後來靈機一動，想到讓學生轉而思考那些做海報的人，是怎麼把劇情吸引人的部份轉換成電影/宣傳海報的元素，所以就把這個部份當作Unit 8的總結。

[教學流程]

上課前:

1. 請學生完成一個海報script（Dialogue/Reading的故事二擇一）
2. 發現學生的海報script的句子都太長，批改完之後，找學生討論如何修改句子
3. 用PPT補充說明海報有哪些要素，提醒的要素有6個
• 標題
• 微劇透：使用三句改編至課本故事劇情的句子
• 整個故事想要傳達的中心思想(例如：Never Give Up)
• Casts(學生很愛編這個）
• Playdate
• 出版公司

跟學生說明作業評分標準是一個要素16分，總分是100分。

[iPad上課流程]

1. 用Quizlet複習U8單字
2. 用Kahoot複習U8文法
3. 教師示範Canva基本操作
4. 將學生的script發下去
5. 學生在Canva上完成自己設計的海報
6. 學生截圖上傳至Seesaw，並完成介紹自己海報的錄音。

今天Canva狀況比較多，好幾台上傳照片的功能神奇的消失了，所以最後的大部份都來不及錄音，只好請他們之後再補。

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公開授課：繪出創作力

108/06/13 台中神圳國中

這場公開授課是去年的邀約，

老師們想看兔子的繪本教學。

要上哪一本真的想很久，

直到6月初才決定用The Runaway Bunny.

繪出創作力，

就是帶學生閱讀繪本後進行創作。

其實，在兔子的彈性課程中，

閱讀活動一節課，創作引導一節課，

貪心的兔子卻想在一節的公開課完成，

結果當然是失敗了。

原本的教學計劃，為了要讓學生創作，

說故事部分只安排18min，

但想到故事若帶得太快，

學生輸入不夠無法創作，

臨時決定重心放在閱讀理解，

運用UPAD 和Quizlet，

搭配ClassDojo的加扣分視覺化，

總算愈來愈多學生主㘦舉手回答了。

其中有個Quizlet Match閱讀理解，

兔子隨意挑一個學生,

由他選題，大家唸答案，

他點選大家唸的答案。

原來，他是低成就學生，

老師們很擔心他不會選，

課堂進行時，還有同學提示他答案的位置，

兔子制止，要求只能說英文，

他絕對聽得懂，只是需要時間，

我們要等待，不要急，

事實也證明，他全對了，師生都很驚訝。

總之，簡案中的Create My Story的Keynote造句變成下回的課堂作業，

老師們看不到學生在課堂上如何操作Keynote，

但課堂一開始，大家都看到學生用Keynote做的自我介紹影片，

所以學生絕對也可以完成造句。

用UPAD & Quizlet繪入閱讀力，

用Keynote繪出創作力。

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繪出創作力

好像已經是第三次聽兔子老師的研習了，從第一次的「迷茫」、第二次的「懷疑人生」，經過自己也拿著iPad設計課程跌跌撞撞的一年，這一次真的叫「豁然開朗」。

如同Sango所說的，課程設計才是重點。今天三個小時的研習，從教材的編排和層次就完全可以見識到兔子老師的課程設計功力。

1. 暖身：介紹APP遊學團的起始、經歷和成果。這是何等美麗的課堂風景，太讓人心動的暖身了！
2. 破冰：有溫度的自我介紹，即使只是會螢幕放大縮小的功能，自我介紹也可以很不一樣。
3. 主要活動
• 繪本導讀
• 句型練習
• Quizlet單字配對+個人挑戰賽(chiwazi)
• Keynote模板+split view抓圖+錄音
• iMovie搭配樂
• 繪本完工
4. 結語：不用很厲害才開始，而是開始了才會很厲害。

個人心得：

1. 兔子老師教學流程清楚易懂，會細分每一個步驟，這個完全打中我這個控制狂的喜好
2. 創作時，請學生完成script再上機，這個能節省很多時間，並且讓老師可以先d-bug，以免創作出來的成品，圖片美配樂佳，但是句子很讓老師捶心肝。
3. 每一個教學步驟適時的照應不同程度的孩子，這個是教學者的功力，也是在課堂上最重要的身教。

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國中：英語口語表達能力

我這次嘗試的教學活動是透過Keynote + Clips來增強學生的英語口語表達能力，課程設計分別配合七年級第五課以及八年級第五課。

[七年級方面]

• 教師課前準備：
1. 先用keynote設計這次課堂活動學生所需”如何在麥當勞點餐”的學習素材
2. 親自用Clips製作一段”麥當勞點餐對話”海報情境錄音影
3. 用keynote教導學生如何用使用Clips海報情境錄音影(與八年級的共用)
• 課堂教學活動：
1. 在B2U5中學生學到的是食物的名稱以及可數不可數名詞的分類。我用Google表單設計讓學生玩猜謎活動。我的Google表單裡包括六小題，學生要收集每一小題的答案，然後把這些答案寫下來，並猜測這些材料是要做哪一種料理。最快完成作答的學生跟老師報答案，我選前5名學生獎勵。
2. 我把用iPad Keynote設計如何在麥當勞點餐的相關素材airplay show給學生看，內容包括麥當勞英文菜單，還有單字用法，還包括一段YouTube教導如何點餐的英語影片，我把影片的內容文字整理出來，總共有四種點餐情境，可讓學生選擇，有些句子被我畫紅線，要求他們要做變化，此時就要從英文菜單找他們喜歡的餐點英文名稱。
3. 接著說明此次的活動任務:就是要他們用Clips製作一段”麥當勞點餐對話”海報情境錄影。我 先讓學生看了我的示範影片(目標視覺化)，讓他們知道動任務大概是什麼，再讓他們看Keynote的Clips分解步驟，然後將學生兩兩分組。
4. 此時把keynote素材Airdrop給每個學生，讓小組再看一次影片，挑選喜歡的情境，跟據麥當勞英文菜單來設計對話，接著找安靜的地方用Clips錄音影。 
5. 學生在課堂中，youtube影片訓練聽力，從4個情境並挑一個自己想要做的情境，也是增加他們閱讀文本的量，如遇到不會的單字就用iPad或影片去查發音，用Clips海報情境錄音影後，學生要到”文字”區去修改成正確的文字，可讓學生增加練習書寫的機會。然後可以增加音樂以及”效果”，發揮創意，讓整個Clip影片表情更為豐富。完成任務後aipdrop給老師，再跟據學生表現給予獎勵。

[八年級方面]

• 教師課前準備：
1. 先用keynote設計這次課堂活動學生所需”Earth Day”的學習素材
2. 親自用Clips製作一段”Earth Day”海報情境錄音影
3. 用keynote教導學生如何用使用Clips海報情境錄音影
• 課堂教學活動：八年課程活動的進行原則上跟七年級差不多，只是少了Google表單猜字迷活動，另外課程設計是希望能再把Unit 5 內容整個Review一次，用Keynote帶出太平洋垃圾帶，海廢對生物造成的傷害，現階段處理海廢的成效，最重要的是每個人減少塑膠製品，最後讓學生寫出自己的promise並拍製Clips海報情境錄音影。

Ps.很高興四個班的學生都很認真地完成任務了，即使是利用課外的時間!

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Kahoot 活動：大洲大洋小常識

世界地理課程開頭的大洲大洋很簡單，且適逢段考剛結束，讓學生們輕鬆一下吧~

我用kahoot做了「大洲大洋小常識」活動。雖然說是「小常識」，但有些題目還是要讓孩子簡單的查閱一下地圖，用遊戲代替講述。單純的小測驗，配上系統刺激的音樂，小小遊戲，卻讓教室中充滿尖叫、歡呼的喜悅，hi翻天！

試了幾個IRS系統，學生們還是最喜歡kahoot：答題的競速、即時回饋，經典的音樂，將孩子的情緒推向高潮。學生為了成績，頻頻反應iPad的螢幕靈敏度很差，「可不可以調螢幕的靈敏度？」「為什麼按不下去？」「快點讓我按！！」這類的話班班發生（以上小孩都是邊說或叫邊狂按），小孩對這個真的在意的不得了啊。

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Beauty的地理教學分享-中國地理篇

學生段考週，終於有空閒來寫分享的教學活動啦

1. 學生分組利用google earth找九個中國地形，將頁面截圖貼至keynote中的地形九宮格。原本想做完九宮格，可以玩個賓果遊戲，但學生找地形形區的時間比預計時間久，可惜賓果遊戲沒時間玩。
2. 學生以quizlet 學習中國地形分區，以quizlet live 分組玩測驗遊戲。活動1的目的是讓學生從衛星影像圖跟街景圖，對中國地形區的現況有初步認識，活動2則是讓孩子加強對中國地形分布與位置的印象，遊戲化的學習提升學生的學習興趣，學生都還蠻愛玩quizlet live的測驗。
3. 學生分組規劃一趟北京或上海四天三夜自由行,內容需包括費用、飛機航班、住宿飯店、景點以及交通路線。

學生熱烈討論、一副好像就是準備要出遊一樣，討論到鐘響還忘了下課。我要求學生將規劃內容製作成簡報，路線盡可能越詳盡越好。學生一邊做一邊問：老師妳出國玩也是這樣規劃？我笑笑回答：是阿，因爲你們師丈是路癡^ ^

遊程規劃活動的目的就是希望你們能培養帶著走的能力⋯⋯

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Loilonote 結合學思達課程運用

目前七年級正比反比的單元結束
學生在LoiLoNote的筆記中裡面有很多的資料
今天的課程希望學生可以把資料整理好
希望能夠透過整理資料的過程來檢視自己的學習歷程

資料包含老師上課的教材、學生自己舉過的例子、指派過的任務、課本的隨堂、補充的例題
請學生在針對這麼多的資料進行篩選
把對自己重要的有印象的有感覺的留起來
整理出屬於自己的筆記

• 自學+思考

當學生在回顧這些內容的時候他也重新學習
也要思考要怎麼樣安排順序
完成之後繳交給老師

• 表達

然後我請學生兩人一組
一個人當A一個人當B
我請A向B分享自己的筆記
B聽完之後需要回饋給A兩個優點一個建議
結束後再互相交換身分
讓每位學生都能夠表達自己整理的內容

• 實施後自省
• 有的孩子會把所有的資料串在一起就直接繳交給老師，這樣並沒有達到我希望他們經由自己思考，篩選內容的歷程。
• 有的孩子很認真的把自己的例子和課本做過的題目進行分類，並且加上標題，很明顯就看得出這個段落在討論正比，下一個段落在討論反比。然後把辨別別的題目又獨立出來。
• 最後的時間我邀請幾位同學分享說了哪些優點和建議。他們都能真誠的用欣賞的角度去讚美同學整理的筆記，也給予建議。

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《地理丸的行動地理課》地理總複習之沒有ipad怎麼行篇

本篇分享文，沒有什麼『Everynoe can create』的概念，純粹就是一個國中地理老師對ipad重症使用的情形描述。

最近九年級進入了緊鑼密鼓的總複習當中，學生使用ipad的機率大幅減低，但老師我對於ipad的依賴卻一點也不能減，尤其地理科需要處理大量的地圖、表格，怎樣提高複習的效率？怎樣信手拈來就是精美的各式主題地圖，然後又要大班講解並搭配畫記和解說呢？
一切的解答都在ipad中！

1. 我把書商給的總複習講義分單元PDF檔，放入ipad的『檔案資料夾』中，我就擁有了一整本複習講義。
2. 開啟PDF檔，就有ipad內建畫筆的功能，講到哪裡，畫到哪裡，當然也就可以輕鬆面對超大班講解不只一個螢幕，簡報筆不知要指那的狀況。
3. 需要講解較久、較為複雜的圖，我就從『White board』中叫出來，世界氣候、亞洲季風，我講故我畫，要多圓的地球、要多直的緯度線，通通不是問題
4. 遇到有學生拿出各家版本的題目來問，覺得值得全班講解時，馬上拍照投影、直接照片搭配編輯模式畫筆講解，立即釐清觀念。

當然這一切，都需要搭配無線投影來完成，還好，我們學校有菜市場手提袋式的高級行動學習包，apple tv可以輕鬆搞定這一切。

其實，我常常在想，對於一個進度壓力高到嚇死人的社會科老師，如果能讓他自己先拿起ipad來上課、熟悉ipad的操作，了解這些科技設備可以如何有效運用在教學上，他應該才能更有動力的扛一袋ipad去教室給學生使用，才有機會去進一步『Everyone can create』吧！

P.S. 那，兩年前我上九年級的總複習時，到底是怎麼做的呢？嗯——我還是不要回想好了！

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公開觀課：八年級英語

前言：這是一個貪心的老師公開觀課...但是反思的部分大家可以多參考

• 學習主題：book4 lesson5最高級
• 學習對象：八年級(班上整體英語能力中上)。
• 學習目標：連結剛學習完lesson4比較級/原級到lesson5最高級簡單概念
• 課程內容：

1. 老師先運用了兩本繪本來複習、搭配學習單

• Quick as a Cricket

• I’m the best

1. 線上問卷闖關 忘了可以再複習影片
2. 用canva完成形容詞造句創意海報 延續

反思：老師太貪心啦！

之前因為只有讀繪本完成線上google問卷學習單，大家就比較relax, 這次在讀繪本的時候就設計了學習單單要小組同學填空。此次設計AB/CD咖有不同的題目，分工合作分享故事給CD。但為了小隊榮譽 ⋯AB咖有些會直接幫忙D咖答案QQ。未來應該要小組討論，並改為多一些開放式問題的分享，並指定讓小組的人知道！

關於學生造句的部分，一開始成績好的同學也會偏向趕快完成老師指派任務，所以很容易跟課本的例句差不多⋯lesson4學到的經驗。後來，老師先拋磚引玉造一些有趣的造句海報，連D咖同學dog lover也會私下來問我，後來他造出The dog is the most royal animal of all. 老師覺得感動

意外收穫：感謝我的學生在老師強迫症下 這次seesaw也能準時交了作業，而且還很有創意分享時大家還很愛

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1000019506869083/

認識地球日：Nearpod 運用

上個星期一是 Earth Day，我利用 Nearpod 設計了「認識地球日（Earth Day）」的活動。

在高一的多元選修我利用 Nearpod 帶完這個教學活動後，剛好看到濱江國中李紀萱老師（ Chi Hsuan Lee）分享在課堂上使用 LoiLoNote 的心得，紀萱老師提到 LoiLoNote 很像結合了 Nearpod 和 Seesaw 兩種工具，聽得我非常心動，心想是什麼工具能夠用來「解說」，而且與學生有「互動」，又能夠讓學生「討論」、「自學」，同時間又有「分享」的功能？

經過連日來的摸索、以及課堂上實際操作後，我拍了這支簡單的操作影片與社群夥伴們分享，短短5分鐘的影片只能先介紹一點點點的功能。

各位老師們如果看完影片，請不要問我下一支影片在哪裡？光這一支就弄了一整個早上：))

原文連結：婉雯老師部落格

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/

Heads up game/charades/GuessUp Game

• 單元：七下U5 

做完 Canva 也可以空檔玩一玩 Heads up/charades/GuessUp

• 方式：

1. 一組一台平板.請學生開app根據本課單字和我發的學單自行出題20題食物名稱單字題+可數還是不可數名詞.
2. 每組一位同學帶著平板題目去別組當監督.
3. 每一組同學輪流拿ipad放頭上根據其他同學比手畫腳的結果（也可規定只能說英語.我是每班規定兩個其中一種.各有優點）猜測英文並大聲說出.答對將ipad往下.答錯或放棄就將ipad往後！ipad會自行計分！
4. 時間之內答對最多題數之小隊獲勝加dojo分數!

還有錄影功能喔！

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/998295873708113/

國八地理 • 內蒙古

1. 用keynote製作內蒙古的九宮格，讓學生認識這個段落的敘述架構，並把重點摘錄於其中（筆記策略運用）
2. 請學生依據摘錄文字上網找符合的內蒙風情照片（切忌圖文不符）
3. 根據圖文幫這個段落設計一個標語/口號（思考內蒙的區域特色，而下標題需要語文的功力、聯想及文化底蘊）。

標語部份，適逢國文課教到課後閱讀〈敕勒歌〉，有的學生翻閱國文課本進行連結，有的用詩人席慕蓉的作品融入其中，很棒的學習連結。

在說明格子的參考解答後一張張展示同學的作品，不知不覺間，學生們又把課文內容看了七、八次，呵，邪惡目的：讓小孩多看幾遍課文的目的達成

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/998347707036263/

讀不完的數位英文繪本網站：Epic!

因應 108 新課綱即將上路，有的學校或許想要以英語繪本為主題申請彈性課程。不過，通常繪本的價格都不低，在學生無法每人一本實體書的狀況下，具有豐富數位繪本資源的 Epic 不失為一個好選擇。

原文連結：Leo老師部落格

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/996286087242425/

Pages製作有聲學生報或部落格

習慣Office系統，剛開始會不適應iOS 的Keynote（簡報）及Pages（文書）但是此二者操作真的很人性化、直覺式，使用一次就不會忘記它的路徑; 因此指導學生時很輕鬆，指令下完後，只要在班上繞一繞，解決英文的問題，輕鬆無比。

這兩天搭配翰林八下U4單元，讓學生寫英文部落格或學生報，主題是學校生活，文法是情狀副詞原級、比較級、最高級的應用，兩人一組，一起編腳本、美編，Mentor負責英文輸入，Desciple負責錄音：

文章出處：https://www.facebook.com/groups/980936641963041/permalink/2258906980832661/

行動學習南區分享會

上個月3/15在行動學習南區分享會的競課活動，專業攝影師的照片千呼萬喚始出來!

終於可以幫Nick和Eva老師的精彩內容記錄下來。

課程用當時校內正在進行的復活節主題式課程。

1. Nick先以PPT介紹復活節的由來、復活節彩蛋及復活節的顏色。
2. 用Kahoot!幫學生複習單字加強記憶，表現優秀學生予以獎勵。
3. 發下Quiver復活節主題圖片，讓學生著色，叮嚀學生要著上復活節的色彩喔!
4. Quiver App掃出立體的動物及動畫，進行小遊戲。可惜的是攝影師沒捕捉到這個畫面。

議課時，中山國中校長說:高雄市的國中沒有外師的編制，感謝崇林和光華帶給中山的孩子豐富、不同的課程體驗。因為有新北外師，英語課程更扎實;因為有行動學習，英語學習更多元!行動學習讓外師跨出新北，新北外師讓行動學習更精采!

文章出處：https://www.facebook.com/cherry.ho.756/posts/2212587802163195

[聽力口說練習] 運用Flipgrid開口說英語

前一陣子瑞典15歲女孩倡導全球暖化的影片新聞不斷轉發報導，就想讓學生看看這個跟自己年齡差不多甚至略小的女孩到底說了些什麼........(繼續閱讀)





文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/985280425009658/

Gimkit：英文單字遊戲

剛段考完，迅速教新課單字然後就試試gimkit，從quizlet匯入單字很方便。賺錢的聲音感覺特別好聽，而且學生聚精會神比賽，沒背單字的學生也努力找課本，哈哈。即使是英文購物說明，不用教學生，他們自己懂得如何翻倍、如何錢滾錢。
學生是玩遊戲精！精！精！精！

ㄧ課單字時間設定3分鐘、4分鐘，玩第二次學生要求5分鐘！







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