戰勝NBA！

戰勝NBA!

最後一個單元：人像橡皮擦版畫，我已經佈好教材和示範影片在雲端硬碟上，創作時同學只要掃QRCode進入就能看我的示範影片自學，可以依自己的步調在我的’底線”上前進，老師的工作就是巡視與急救，上學期實施成效不錯，這學期講義上各週工作我都加了指導語，應該更清楚，前兩周算順利，但這周星期一……原本認真的班級浮動與吵雜環境中工作效率差，原來因為周一上午打NBA冠軍賽，‘聰明’的他們，偶爾看看示範影片，偶爾看球賽!!這就是高中課堂使用行動學習最大的困境!!(給他們自主就太自由了!)

看到這情況，第二個班我就禁止他們使用個人載具掃QRCode，只可以用ipad，但還是有人偷看。

周四上午又有球賽，我想必須切掉網路。昨天快速使用可立拍重拍了較短的示範影片(原本的有20分鐘)，這周有兩個工作分開拍，時間短，較好傳。
今天上課，同學就問:老師今天沒有網路喔!.....是呀!老師重拍影片了，我等等airdrop給你們，今天第一個班傳完後，後面的班級就可以直接使用。
今天的三個班就在沒有網路，禁止使用個人載具，各桌只有兩台ipad，同排三個人一起看的狀況下，一起討論，工作效率佳與學習氣氛良好下完成兩節課。


感想:

1. 分組或個人使用ipad與網路有無，課堂前更需更仔細考量。
2. 可立拍拍攝示範影片，使用語音輸入說明文字，真是清楚且方便!(影片為靜音狀態，避免16台齊播，教室吵雜)
3. 示範影片就是老師的分身，同學要看幾次都可以! (這是我的第四版刻章影片，為了順利上課也只好捨棄得獎的20分鐘完整版。)

總之今天我戰勝了NBA，學生認真地做自己該做的工作。



文章出處：https://www.facebook.com/piwawa.lai/posts/2729597420389172

藝術鑑賞：影片四大天王教學

去年9月，申請參加ipad seeding teacher時，希望自己可以帶著同學學會藝術鑑賞後，運用可立拍製作校園公共藝術的導覽。這學期我們不只運用可立拍，每個同學都把影片四大天王:可立拍、imovie、stop motion、keynote玩過一次，更發揮玩過的技巧，分組創作交通安全影片，有組別運用了3個App。希望自己可以慢慢地把這四個APP的教學過程記錄下來，也跟大家分享。

今天(6月的作業)先和大家分享同學們最喜歡的可立拍。最下方我也放上一位同學針對同一個公共藝術，運用可立拍和imovie的創作，可以看到使用上的質感與創意上的差別。也感謝我認識了seesaw，讓近千部的影片可以順利安置、且能輕易地看到創作上的差異。

課堂一節課，50分鐘。

1. 講解可立拍:運鏡方式、語音字幕輸入、標籤文字輸入、濾鏡、特效，老師邊講解功能同學邊練習操作可立拍，知道各個功能的位置。(20分鐘
2. 同學自行將上一節拍攝的公共藝術照片和影片，運用老師講解的可立拍功能創作，介紹南湖公共藝術)(20分鐘) (美術課連堂的前一節課末10分鐘讓同學到校園選一件公共藝術作品拍照，拍照要點:至少五張、需不同視角:仰式、平式、俯視三種角度，不同視野:大景、中景、近景、特寫，這些是美術攝影的範疇，需要不同角度與廣度的照片，運鏡才會豐富)
3. 上傳影片於Seesaw，觀摩按讚與回饋(10分鐘) : 學生創作的公共藝術影片，也讓大家認識美麗的臺北市立南湖高中!

• 影片連結：  https://www.facebook.com/pg/NHUSH-Art-Center-1544964132487756/videos/?ref=page_internal 
• 檢討:
• 可立拍只能直式使用，個人覺得是為"實況轉播"直式錄影較不易晃動且需即時呈現字幕而設計。
• 秒數較無法估算，如需運鏡(圖片放大縮小)需要編錄置時便縮放或上下移動，較不順(imovie是設定後自動運鏡)。
• 可立拍3D動態特效真的很可愛，同學很喜歡。文字效果較多，且有創意，色彩與造型豐富。片頭片尾可使用內建的(第二張照片最右邊的"海報")，動態效果佳。
• 
  

最後放上一位同學，針對同一個公共藝術，運用可立拍和imovie的創作，可以看到使用上的質感與創意上的差別。

全文記錄：https://www.facebook.com/notes/nhush-art-center/%E5%BD%B1%E7%89%87%E5%9B%9B%E5%A4%A7%E5%A4%A9%E7%8E%8B%E4%B9%8B%E4%B8%80%E5%8F%AF%E7%AB%8B%E6%8B%8D/2299612973689531/

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1023675941170106/

【IPAD應用】翰林六下國語/我不和你談論

【課程】翰林六下國語/我不和你談論：詩仿作/影片創作

【運用App】可立拍

【教學思考】

1. 如何讓詩與學生更有連結？如何學生將詩讀到心裡？教學生理解詩是一件事，感受詩又是一件深澳的事，如果透過肢體將他演出來，學生會不會更有所感？
2. 我不和你談論是吳晟所寫一首逸喚起共鳴的詩，我不和你談論，在讀寫連結中，常將其仿作，以小學生生的生活經歷為主，是不是可以讓學生的創作有更多元的展現？
3. 多元智能得呈現，詩不一定是手寫出來，詩可以是展演出來，以些小朋友慣於邏輯、有些小朋友擅長肢體，多方面的嘗試，是不是也可以提升創作的動力？

【教學流程】

1. 詩賞析：就吳晟這首詩的內容與形式分析，找出各段的節奏性與編排規律。
2. 共討論：班級共同討論國小六年級的小朋友最不想和人討論什麼。
3. 同創作：小組選定一個主題，按照吳晟原詩的架構仿作。
4. 圖像化：將這首詩變成影像詩-加入動畫、圖片或肢體展演，呈現詩中的意境。

原文連結：http://awarenessself.pixnet.net/blog/post/350338501-【ipad應用】翰林六下國語-我不和你談論?fbclid=IwAR1RK7i4G3AgjaowZX5s2wqaCOsyOmm6lgDmUZWot65Jp-8I2FBQfC0wfIM

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【IPAD應用】翰林六下國語統整活動二/母親節影片

【課程】翰林六下統整活動二/說話指導-演講技巧

【運用APP】seesaw.可立拍

【教學思考】

1. 過去礙於時間限制，只能以講述方式說明如何演講，無法讓美一個學生能體會並練習。
2. 情境連結-集合母親節活動，讓影片直接有觀眾、直接有感動。

【教學流程/2節】

• 第一節

1. 課堂投影片(課本內容/母親節影片製作說明)--25分鐘
• 引起重點的開場-故事性/提問性/同理心/反面性
• 動態自如的肢體
• 眼觀八方的目光
• 準確合宜的語言-快慢/起伏
2. 小組討論錄製內容---15分鐘

• 第二節

1. 影片錄製
2. 剪輯上傳seesaw

原文連結：http://awarenessself.pixnet.net/blog/post/350338282-ipad應用-母親節影片-翰林六下統整活動二?fbclid=IwAR1qRGWtZaNUfuNAjbDYBGKou1IaT0J_NpCnXro8H6F7Uf3V9cNhHgzRMS0

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1022950317909335/

介紹我的好朋友-- Seesaw

去年十月po出第一篇月(作)記(業)，Sango回覆我：seesaw會是我的好朋友!

既然大師都如此提示了，我就好好的研究他，並且開始拿學生實驗。上學期倉促上路，就是一邊撞牆一邊學，期末原本想把心得記錄下來，也避免過了寒假忘了，但…就是沒完成(所以這篇可以算是補繳2019一月作業嗎?)

這學期初，三月，在小組群組裡大家分享交流，礙於當時感冒燒聲，一直想重錄，但….到現在，即將曲終人散了，還是……只能以此破聲的螢幕錄影和大家分享，希望想要認識seesaw的夥伴可以有些幫助，還是有些沒有交代清楚，我們再一起討論，也請群組各位大師可以給予更多提點。(影片因為畫素問題傳了好多次，有興趣的老師，麻煩請點入最後網址觀看)

1. 影片一：老師開班貼名單
2. 影片二：老師開課Activity
• 後來課程執行時發現，不用開活動也能上傳作業。學生直接在seesaw畫面按”綠色大大的加”就可以繳交各式作業(照片一)。在keynote、可立拍、iMovie裡創作完也可以直接上傳到seesaw裡(照片二)(要請同學先登入seesaw，再回工作的app上傳分享，會出現seesaw詢問確定姓名，就完成上傳。)
3. 影片三：學生進入班級與課堂
4. 影片四:老師看同學作業繳交狀況

這學期，我有6個班，每班約38人，我們第一節課開始使用seesaw，到學期末回頭看，真的是”學習歷程”，感覺做了很多事!

• 我喜歡seesaw

1. 同儕相互監控! 同學知道下課前要上傳作業，都不敢偷懶，我會要他們相互觀摩，給同學回饋，他們會”討讚(愛心)”，他們怕同學會笑他怎麼沒交或是畫得這麼廢，知道要傳作業，比較認真，果真同儕力量大！
2. 給建議真方便。 人數很多，除了沒交作業的一目了然，以往我想要給予同學回饋，需要在作業背後寫字或是另外寫在紙本上，我現在是掛著耳機語音輸入在commend裡，同學也可以看到老師給每個人或每組的建議。

• 我的怪怪用途

1. 跨界的seesaw。不是ios系統也可以下載seesaw，桌機也有。這學期我們製作影片，同學把seesaw當作傳輸照片、影片進入ipad的媒介，它牌手機錄好，無法傳進ipad，在教室裡，我給他們code，他們先進入seesaw的個人帳號，把照片影片傳進去，再到ipad存下來。(seesaw同學端是無法刪除自己傳的檔案，所以我放一台ipad進入教師帳號，讓同學刪除不要的檔案)
2. 六個班的作品觀摩。我開了一個”作品觀摩”班， 每次的作業標題當學生，給同學code進入”作品觀摩”班，同學可以點選該次要觀摩的作品標題，看到其他班的優秀作品。(照片三)

• 檢討與下學期實施

為了讓同學能靈活上傳下載自己的檔案，開學第一堂課我會要同學使用E-Mail帳號進班; 第一堂課，輸入班級TEXT CODE，使用E-Mail進入，這樣同學想要回家補交作業或是下載自己的檔案更加方便。其實這學期的第一周第一個班我要他們使用E-Mail登入，但畫面……(如照片四)，這樣的排序非常凌亂，我也無法記住同學名字，所以快快使用影片一的方法建置班級。後來我發現同學第一次使用E-MAIL登入時，請同學在first name打座號(個位數同學記得前面加0，1號同學打01，2號同學打02…)，last name 打上名字(如照片五)，這樣也是可以整齊的(如照片六) ，下學期來試試！

• 影片請進：
• https://www.facebook.com/pg/NHUSH-Art-Center-1544964132487756/videos/?ref=page_internal
• https://www.facebook.com/notes/nhush-art-center/%E9%97%9C%E6%96%BCseesaw%E7%9A%84%E4%BA%8C%E4%B8%89%E4%BA%8B/2297181393932689/

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1020929244778109/

國中：英語口語表達能力

我這次嘗試的教學活動是透過Keynote + Clips來增強學生的英語口語表達能力，課程設計分別配合七年級第五課以及八年級第五課。

[七年級方面]

• 教師課前準備：
1. 先用keynote設計這次課堂活動學生所需”如何在麥當勞點餐”的學習素材
2. 親自用Clips製作一段”麥當勞點餐對話”海報情境錄音影
3. 用keynote教導學生如何用使用Clips海報情境錄音影(與八年級的共用)
• 課堂教學活動：
1. 在B2U5中學生學到的是食物的名稱以及可數不可數名詞的分類。我用Google表單設計讓學生玩猜謎活動。我的Google表單裡包括六小題，學生要收集每一小題的答案，然後把這些答案寫下來，並猜測這些材料是要做哪一種料理。最快完成作答的學生跟老師報答案，我選前5名學生獎勵。
2. 我把用iPad Keynote設計如何在麥當勞點餐的相關素材airplay show給學生看，內容包括麥當勞英文菜單，還有單字用法，還包括一段YouTube教導如何點餐的英語影片，我把影片的內容文字整理出來，總共有四種點餐情境，可讓學生選擇，有些句子被我畫紅線，要求他們要做變化，此時就要從英文菜單找他們喜歡的餐點英文名稱。
3. 接著說明此次的活動任務:就是要他們用Clips製作一段”麥當勞點餐對話”海報情境錄影。我 先讓學生看了我的示範影片(目標視覺化)，讓他們知道動任務大概是什麼，再讓他們看Keynote的Clips分解步驟，然後將學生兩兩分組。
4. 此時把keynote素材Airdrop給每個學生，讓小組再看一次影片，挑選喜歡的情境，跟據麥當勞英文菜單來設計對話，接著找安靜的地方用Clips錄音影。 
5. 學生在課堂中，youtube影片訓練聽力，從4個情境並挑一個自己想要做的情境，也是增加他們閱讀文本的量，如遇到不會的單字就用iPad或影片去查發音，用Clips海報情境錄音影後，學生要到”文字”區去修改成正確的文字，可讓學生增加練習書寫的機會。然後可以增加音樂以及”效果”，發揮創意，讓整個Clip影片表情更為豐富。完成任務後aipdrop給老師，再跟據學生表現給予獎勵。

[八年級方面]

• 教師課前準備：
1. 先用keynote設計這次課堂活動學生所需”Earth Day”的學習素材
2. 親自用Clips製作一段”Earth Day”海報情境錄音影
3. 用keynote教導學生如何用使用Clips海報情境錄音影
• 課堂教學活動：八年課程活動的進行原則上跟七年級差不多，只是少了Google表單猜字迷活動，另外課程設計是希望能再把Unit 5 內容整個Review一次，用Keynote帶出太平洋垃圾帶，海廢對生物造成的傷害，現階段處理海廢的成效，最重要的是每個人減少塑膠製品，最後讓學生寫出自己的promise並拍製Clips海報情境錄音影。

Ps.很高興四個班的學生都很認真地完成任務了，即使是利用課外的時間!

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1014363002101400/

英文課小活動：用Clips幫影片配音

期中考結束、高三個人申請第一階段結果公布、本週即將到來的連續假期，這三者加起來，天時、地利、人和，結果就是"什麼都有......就是沒有上課心情的氣氛"，與其講得口沫橫飛，聽者寥寥無幾，傷老師自己的心，還不如讓學生從操作中學習。

這幾天我設計了請學生用Clips幫影片配音的活動，希望學生從操作中發揮創意，動手也動口！

部落格連結：http://teachwithpassion.pixnet.net/blog/post/281856944?fbclid=IwAR3sRaWyFZ5l-oyB1T-oBmwkCOWsx6giLVZBIATHMd3LEc1U7kie0d9lxAk

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/982780861926281/

交通安全影片

為了這學期學校的重頭戲—“交通安全評鑑”，接受學務處的請託，和教官跨科合作，帶領同學創作交通安全影片。

這兩周

1. 我們以校園公共藝術為主角，認識校園之美，運用藝術三要素寫文案。
2. 派了很多公共藝術的問題，講解拍照的角度與廣度，帶著ipad穿梭校園，為公共藝術拍照。
3. 帶同學嘗試可立拍和iMovie兩個影片製作APP(一周一個App，創作時間約20分鐘)，練習相片運鏡技巧(靜態轉動態)、文字呈現的位置與時間掌握、音訊加入…等。

介紹不同的App給同學，他們嘗試後也有不同的評價和感想，了解自己的創作特色，選擇自己合適的app，或者二三者合併運用，期待他們在正式的交通安全影片能有不同的表現。
當然還是以Seesaw為平台收作業與觀摩分享，每周每班給五個同學讚，老師的讚彌足珍貴呀!(六個班240人，老師眼睛已花…..)

#同學們比較喜歡可立拍，文字輸入容易且多變化，動態標籤貼紙有趣且可愛! 

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/972048492999518/

課文對話的改寫與創作

原文連結：唐老師部落格

之前教中低年級時一直很想用，卻又心臟不夠大顆怕浪費時間不敢用的APP就是Clips! 因為英文課時間就是太少太寶貴，真的很不想花太多時間在APP的操作上！ 高年級學生果然上手較快，真是太好了！








文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/970595336478167/

國中英語-課程設計

學期進入尾聲，每位老師無不進入緊鑼密鼓的趕課、複習考試~

為了讓學習有始有終，最後一課的Reading 我也做了點課程設計，
一方面希望學生的學習有收穫，另一方面也讓學生複習這學期曾在課堂上使用過的app。

教材: 翰林 B1U8 Reading
apps: iMovie/Camera + Canva/Pages + 可立拍 + seesaw

一、引起動機:

課文提到Billy Fujiki
真的有這個人嗎? 還是杜撰的呢?
並且利用2分鐘的影片
觀賞Billy Fujiki的演唱會
讓學生建立文章內容的背景知識

二、閱讀理解:

在白板上寫下6W
利用6W問學生問題，幫學生聚焦於課文內容

三、任務分組:

開始進行差異化教學
將學生分成三組
C程度學生任務: 利用可立拍此app, 大聲朗讀此篇文章
B程度學生任務: 利用pages 或 Canva, 為Billy製作演唱會海報
A程度學生任務: 將Reading內容改編成對話，一人飾演Billy，其他兩人扮演Billy的fans, 用iMovie錄影錄音

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教學省思:
1. 課程剛開始都是異質性分組，開始進行任務後便是同質性分組，目的在於讓同質性的孩子可以創造出更多學習火花

2. C程度孩子在一起，老師可以更聚焦於孩子們遇到的困難，直接給予協助，課堂上直接進行補救教學；A, B程度的孩子，也因為組員彼此程度相同，加深加廣的學習或創意會更顯著~~

3. 時間不夠，A程度的孩子們是第一次用iMovie, 需要摸索時間，然後又要完成任務，所以成果不如預期；有幾組同學直接用camera呈現對話，有趣又有創意~~~

https://app.seesaw.me/pages/shared_item…

https://app.seesaw.me/pages/shared_item…

文章出處：https://www.facebook.com/lily.lin.1297/posts/2521177354565629

Clips + HP Reveal 的課程結合與應用

這個月要跟大家分享的主題是: Clips + HP Reveal 的課程結合與應用

“Clips”可立拍，是蘋果公司開發的iOS視頻編輯軟體
“HP Reveal" 舊名為 Aurasma，AR擴增實境應用軟體

Clips很像學生們喜歡用的Instagram，可以拍攝短片、編輯、上傳、社群分享，所以學生在使用上很投入。而我認為HP Reveal是一個很好練習AR的app，因為很好上手，操作也很方便!
基本上同學們在一節課內就都可以學會操作並實際應用!

[課程操作]

1. 1. 我已經事先在Seesaw上設定了一個作業，要同學錄製並繳交一個 How to use chopsticks? 教學影片。
2. 示範如何使用Clip拍攝，剪輯及儲存影像檔。學生完成後要上傳繳交至seesaw裡。
3. 示範如何操作HP Reveal，學生必須申請使用帳戶，這裡務必要請學生記住並寫下他們申請的信箱，使用者名稱及密碼! 免得以後忘記!
4. 學生建立AR完成後，我要求他們要操作給我看是否成功或是要求他們展示給班上同學看!然後已經學會的同學去幫助還不大會的同學!

大部分的學生對於VR&AR都會覺得很新鮮有趣，所以對於學習又新又酷的科技，大家都很躍躍欲試! 最終成品，會一直聽到同學，哇!~哇!~哇!~ 的讚嘆聲! :Pk

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/911992725671762/

iPad 中學國文分享

<國文科分享>

新的Classcraft改版以後，添加了連結Google Classroom的匯入功能。（使用敵營資源～Sango大師，因為我們的“課業”還沒有建置好啊～而且沒有連結外部APP功能)

這幾年來行動教學學到很多有用的APP，但是上課的時候，這邊試試看，那邊試試看，感覺總讓課堂上的學生疲於奔命。而且教學作業和課堂紀錄散落在不同APP或網站裡面，也讓老師端整理分數和紀錄非常棘手。之前在種子交流會議就一直聚焦能否找到克服的辦法。
過去幾個月，不斷測試找到一個上課過程可以讓老師建構各式各樣教學APP連結的主骨幹，讓課堂上的學生不用覺得行動學習有眼花撩亂的感覺。先前在交流中考慮Seesaw的照片，文字，語音的蒐集功能，但是並沒有分數紀錄整理的功能。就過往經驗，大概只有iTunesU，Google Classroom， Showbie，Dojo，Socrative等有，但是都不吻合自己的需求。
後來發現Classcraft改版以後，添加了連結Google Classroom的作業成績匯入功能。我可以將線上教室的作業設定到Classcraft探險頁面，統合了Coggle的心智圖繳交評分，中教大因才網線上學習，均一教育平台任務學習，PagamO的任務完成，Clips口說作業的繳交等多元評量。對學生而言，他只是完成老師課堂交代的一項功課-完成這次上課單元的探險而已。老師我也終於完成一開始自己的期待目標，化繁為簡。

iPad種子教師的交流分享在於能從彼此在現場教學的經驗獲取自己需要的養分，也許一次不夠，兩次不夠，但是總是有機會在不同地區，不同學科中突然獲得克服自己教學困擾的靈感。

原始出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/871111633093205/

用 iPad 幫助學生學習

咬一口在行動學習的最大優勢
即使沒有網路也能進行無線投影(AirPlay)（三代以後更新過靭體的Apple TV）

即使沒有網路也能進行檔案互傳 (AirDrop).........大幅減輕一線老師進行行動學習的壓力

而其他載具 「沒有網路行動學習大概就GG了」........

今天的研習證明：（感謝岳申組長和Sango 整理的設備）

4年多的iPad Mini 2 和 2014年的iPad Air2 到現在使用起來都非常順暢、好用......

• Part A：Sango 用簡報 示範 一台平版也能進行「行動學習」】（熱身示範 ）

走在人群裡 與聆聽者互動 可透過畫記、標註和「選擇」 等活動 

(隨時接將平板 嘟給聆聽者 來互動)

【拍照】 

Live Photo 前後1.5sec
取最適合的一刻

拍照
編輯
標示 好用的套索搬移 (善用標示可以進行很多活動)

學生看不清楚的物品 隨時拍一張 經過 AirPlay 大家都能看清楚！！！

【擷圖】

Home 鍵+Power鍵

隨時利用擷圖功能 就可以當好用的電子白板說明喔！！

【開藍芽 開wifi】 （這兩個功能 全時開就對了！！！）
開藍芽 開wifi 不需要連上網
就可以 AirDrop 及 AirPlay (四代的 Apple TV或三代更新過靭體的Apple TV）

其他能支援AirPlay的設備 都必須先連上網，才能AirPlay....
但行動學習的最大惡夢 就是網路不是隨時都能順暢！！！

【麥克風】 
麥克風 靠近 Home 鍵（需要錄音時可以注意.....） 

【撥開鍵盤】
文字輸入的密技：撥開鍵盤
(雙指將鍵盤由內向外滑開)

【備忘錄】(透過AirDrop 將備忘錄（任務-自我介紹作業）傳給學生.....)

我的名字
我的星座
喜歡的科目
我的小故事 （可以用語音輸入）
我的好朋友 （可以拿起相機 拍拍同學）

傳備忘錄(透過AirDrop 將備忘錄（任務）傳給學生.....)

【常用手勢】
單指向下滑---搜尋
單指向上滑---控制中心

【設定 啟用 視窗縮放 功能】 
設定 一般 輔助使用 縮放（啟用） 視窗縮放 選擇鏡頭（調整 視窗縮放的功能）

三指手指頭 點兩下 開/關 

【關於播放 YouTube 】
有鑑於YouTube App在 AirPlay 常常會失敗
所以Sango建議 AirPlay時 不要使用YouTube App 來播放影片
請改用瀏覽器來連上 YouTube再來播放影片！！！

【地圖】
倫敦眼 巴黎鐵塔 東京鐵塔 臺中
3D 地圖設定 衛星

【Keynote 簡報】（以自我介紹為例）

選擇一個範本>範本-石板>

第一頁 (主題頁)>選擇超大標題的頁版>2018 中年大叔:新竹瘋浪客

第二頁 (大頭照頁)>選擇有超大照片的頁版,可用自拍置換成自己的照片....下一行加入說明 ex 剛接觸行動學習的大叔

第三頁(單位的地圖擷圖頁）>插入全版圖片的版型（置換成單位所在的地圖)>插入繪圖 動畫效果 構件進入 繪製線條（動畫時間從2秒改5秒）

第四頁（興趣頁)>用向量圖示和錄音來 製作興趣頁(不可以有文字)>選擇有空白的頁版

插入數張可以代表自己興趣、專長或志向 概念的向量圖 Ex. Bike Photo .......

>錄製介紹的音訊

【Clips】 （以錄製自我介紹為例）
海報 範例 最棒的一天(製作開場動畫)
相機 濾鏡 漫畫書 加上標籤和貼圖 即時字幕 (錄製自我介紹)

Clips錄影採直拍喔...

【課堂】 (要有MDM的環境的教師機)
打開(程式) 打開後鎖定app

【Quizlet Live】

學習回顧及成果驗收！！

讓學生離開座位動起來 分組競賽 

不是只有自己會答，還要全組合作！！
答錯一題 就功虧一簣 歸寧....不...是歸零啦！！ 

• Part B ADE Power教師 葳格高中黃文貞老師

【Keynote 互動活動設計 自拍Bingo-九宮格任務】(破冰活動)(黃文貞老師設計)

找到學員符合九宮格任務特色的 與之合拍(或錄影)

(九宮格任務 第一列)

1. 找到教室內與新竹縣鳥身上相符的其中一種顏色
2. 身上帶有凹透鏡的老師 concave lens
3. 運用四肢做出三角形面積超過100cm的圖形(九宮格任務 第二列)
4. 錄影會用客家話「你好嗎」的老師
5. 無名指過食指的夥伴
6. 教室內哪一個物品 是屬於combustible material?(九宮格任務 第三列)
7. 找一個人 皎若太陽升朝霞，灼若蕖出渌波 
8. 找到解題夥伴 死掉的腎臟，猜一本中國小說
9. 任教與自己不同的老師  https://imgur.com/a/CV1fDZ2

===活動完後請學員設計發表 自己的破冰題目

Curved Hair

發現可捲舌的夥伴

腿長超過120公分 

水相星座的同伴

找一位夥伴聊五種以上的咖啡........

和自己年齡加起來是偶數的夥伴

找到書法夥伴會場中蘭亭集序同種風格的作品........

【Seesaw 】(記錄學生學習歷程的平台)
Drawing 已支援 筆跡的錄製和作品的語音說明…

Seesaw特色：溝通 協作 分享 創意

【iMovie】（剪史詩級短片）

講師展示 ：葳震八方

【Nearpod】 

先準備 課程PPT 傳到平台
再來編輯要加入互動的部分…‥

文貞老師推薦使用NearPod當共備平台
進行方式：同一學年或同一學科的老師共用一個帳號！！！

【ADE 黃文貞老師的重要提醒】

課堂上設計多個任務
讓學生的活動忙錄起來….....

影片、微電影…

校園電影 資訊倫理 …

4G分享器 每台可支援24台裝置上網

【Shiyu 研習心得】

可以上偶像 Sango的課 真的是太爽了.....人帥、幽默、口才佳！！！
Power 滿滿的 ADE 黃文貞教師，使出混身解數，讓新竹Apple 的苗 快速茁壯！！

兩位講師 太棒了 Bravo Bravo Bravo ~~~

相信多年後 我還會記得 20180727 這一天 大神們降臨新竹.......

【延伸閱讀】

恭喜 黃文貞老師榮獲蘋果傑出教育工作者
https://senior.wagor.tc.edu.tw/article/9173