iPad融入地理教學

108課綱的新課本變得輕薄，讓老師有更多發揮運用的空間。(此為倒反法)

段考前遇到颱風假，深夜12:00特別記得擷取土石流防災資訊app 9/30的降雨資料。

隔天上課配合新聞照片，可以配合「地理資訊蒐集整理」單元，介紹不同類型的地理統計圖表、與資料類別（空間資料 vs. 屬性資料）

再上酷課雲教室觀看影片並做隨堂測驗（功能如同Edpuzzle)讓每個學生掌控自己的學習速度，教師再做最後統整與解析。

段考完遇到非台北市國中畢業的高一學生上課中要去心臟疾病篩檢，37人少了13人。立刻開啟Google classroom 上傳PDF學習單，學生依照學習單自由走動「訪問」其他同學平常用什麼地理資訊系統應用app（ Google map、台北等公車、臺灣空污警報⋯）回答每個app屬於哪種GIS分析方法。

等篩檢的同學歸隊，再用Plickers測驗上一節課上課的內容，雖然損失了1節課（？）可是看到學生第一次拿到Plickers卡片，我故意不教他們怎麼用，讓他們先討論，有人拿出手機掃瞄Qrcode,

甲生：「Emily, 我的Qrcode是不是無效啊？」

乙生：「唉喲，你沒看到上面有小小的ABCD嗎？」

丙生：「我的卡片有摺痕，真的有用嗎？可以換一張嗎？」

⋯⋯⋯

「老師， 你從iPad到底看到什麼? 可以換我掃嗎？」

超 級 解 悶!

我們天真的學生看到黑白影像也覺得驚奇，「哇！水好急耶！「怎麼是黑白的？」「吼，晚上啦！」

提問：「從降雨區的分布、達警戒值的土石流潛勢溪流分布，你覺得台北市放颱風假適不適合？」

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App融入英文教學研習

兔子老師首先先講行動學習的迷思
讓我們思考我們學校的設備
讓我們的焦慮降低 原來只要老師自備一台筆電或手機或iPad 小資也可把行動學習和升學績效同時兼顧

之後老師直接示範各種軟體
完全符合做中學的精神
"Tell me and I forget, Teach me and I remember, Involve me and I learn."

老師示範了Padlet可以拿來課堂問答
Nearpod可以用來做互動選擇題/問答/投票/繪圖 可以用在繪本閱讀 問答中
Edpuzzle救適用在看影片 看到一半會跳出設計的問題 學生自我挑戰回答
最後介紹Upad Vlite 多功能電子白板
可以把課本PDF匯入後 老師直接做筆記
學生聽課文講解輕鬆抓到課文重點
還可另外設計刮刮樂 讓學生回答問題
真的簡單又好用

最最最厲害的是老師精準控制時間
因善用計時器 分享無一冷場
另外的心得是看了都好想改用蘋果系列了

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App融入英文教學研習

兔子老師首先先講行動學習的迷思，讓我們思考我們學校的設備，讓我們的焦慮降低。原來只要老師自備一台筆電或手機或iPad，小資也可把行動學習和升學績效同時兼顧。之後老師直接示範各種軟體，完全符合做中學的精神 "Tell me and I forget, Teach me and I remember, Involve me and I learn." 

老師示範了padlet可以拿來課堂問答 Nearpod可以用來做互動選擇題/問答/投票/繪圖 可以用在繪本閱讀 問答中 Edpuzzle救適用在看影片 看到一半會跳出設計的問題 學生自我挑戰回答 最後介紹Upad Vlite 多功能電子白板 可以把課本PDF匯入後 老師直接做筆記 學生聽課文講解輕鬆抓到課文重點 還可另外設計刮刮樂 讓學生回答問題 真的簡單又好用 最最最厲害的是老師精準控制時間 因善用計時器 分享無一冷場 另外的心得是看了都好想改用蘋果系列了 感謝老師的分享 希望未來也能再次和老師再學習 兩三個小時真的不夠呀！

文章出處：https://www.facebook.com/pg/tchcvsaflfans/photos/?tab=album&album_id=2155409498034511

iPad在人權教育議題上的運用

Stay hungry. Stay foolish.

應臺中市國教輔導團人權議題輔導小組的邀請，
到校分享iPad在人權教育議題上的運用。
進入大道國中『i希望教室』映入眼簾不只是牆上的這一句話，更是看到了大道團隊們為了扶弱課程用心寫計畫爭取社會資源，千辛萬苦所建置的3間iPad Pro教室。

瓊華校長的用心，行政團隊的努力，不只在硬體上建構完整，在師資培育及團隊的帶領也下足了功夫，也相信軟硬體的結合，對扶弱學生是一大福音。

人權在你我的日常生活當中隨時可見，
最近的我喜歡將很多的議題與SDGs結合，
如何能讓人們有感，我喜歡從宮崎駿的影片中找尋靈感，
用Nearpod 引起動機並發表小小感言，
用keynote 確認核心問題並讓校長與老師們試著出題，
Seesaw是一個給予課間任務的好幫手，任務的內容就在於老師能否引發學生的創意，
老師們所喜愛的youtube可不是白看的，結合Edpuzzle更能將時事新聞緊扣議題，達到教學目標。

以前的分享總會不小心陷入Apps的迷思中，
課程設計多了，回頭一看，脫離不了常用的幾個，
想要分享的是想法，是故事，是設計的源頭，

想要看到的專注的眼神，創意的思考，嘴角的微笑，
教與學不該是漠然，不應該有人被忽視，
每個人都有適合自己的位置，不想說話，可以畫畫圖表示;
不想公開發言，就找個地方錄音唱歌說說心裡的話;
紙筆測驗無法全然表現，用錄影拍劇也是不錯的方法，
無論是哪一種，都要教的人有熱情，學的人有感覺。

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行動學習社群

這學期成立了「行動學習社群」，成員包括地理、數學、生科、英文老師，希望能發揮種子的使命，讓行動學習在我們學校開花結果～

昨天用Google 表單製作了三民的3 Days to See，今天一早就讓學生闖關。
學生2-3人一組，以iPad相機功能掃描QR code連結表單，學生便開始解題之旅，結果有一組20分鐘就解出來了～但也有一組還在問什麼是answer should be an Arabic number... 本意是讓他們與好友一起闖關，無奈程度因此天差地別。下次要來幫他們分組，才不會有同學輕易放棄。

以下是我的作品，今天來社群捧場的外師建議，最後的puzzle最好換成學生可以觸摸到的實際物品，不然只是紙本換成線上測驗～好吧，再想想⋯

其實，最好在學生完成表單後給他們紙本回饋，讓他們知道自己填答了什麼，這時應該要用到autocrat的外掛程式。

以下有清楚步驟說明如何製作樣版與合併列印。

以下是今日的表單～
是參考了中如老師的表單～

https://docs.google.com/forms/d/18OwGkbxwDgslAfK8_6HpD6kkDkHYSAFc6MhfvQZFKIs/viewform?edit_requested=true&fbclid=IwAR13MGaTpUzedM4tg8Vm9kkSLrH5stexwqtL21o6LiFaTndQPGdBWpbi87M

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數學領域的公開觀課

• 單元：小六下 繪製圓形百分圖
• APP：Kahoot、Baiboard3、Seesaw、Edpuzzle
• 流程：
1. 複習舊經驗：用Kahoot複習先前舊經驗，總共4題，包含圓形百分圖的識讀、百分率的計算為部分量÷總量、圓形百分圖的定義。
2. 計算百分率：繪製圓形百分圖前，要先算出各項目的百分率，學生有些會用Baiboard3寫出除法的直式，也有些人選擇算在紙上。
3. 討論狀況：討論百分率總和如果剛好不等於100%的話，該怎麼辦？要調整百分率最大的部分，因為對整體影響最小。
4. 繪製步驟：繪製圓形百分圖的步驟教學，學生也將步驟寫入學習單中。
5. 學生實作【猜猜我是誰】：事前的投影片有做出剪影，讓學生來猜猜剪影中的人是班上的誰，並且進行投票。投票完成，學生分組完成百分率的計算。
6. 共時繪製：小組以Baiboard3來繪製猜猜我是誰的圓形百分圖，並且將結果上傳Seesaw進行欣賞與討論。
7. 總結課程：用Edpuzzle進行，影片內容是【如果世界只有100人…】，影片內容和課程、生活結合，也可以讓學生知道世界的人口、貧富差距、人種等等分配。

• 心得：

首先要先感謝社團裡的老師們，總是無私地分享自己的教學，豐富的課程內容介紹讓我在思考這次的公開課時，能有較多的想法，遇到困難的時候，只要來社團觀看(找靈感)，總會有所收穫。

謝謝@Tai Chu Kao老師，一直以來都給我鼓勵，也不吝於分享自己公開課的經驗與過程，準備教案的時候有時會與抬主老師聊聊、交換課程想法，在觀課前一天還有訊息加油打氣！抬主老師的正能量總能讓人安心啊！

再來最最最重要的就是感謝總是能聚集各方好手讓大家學習的@Sango Chen，就像是即時雨一樣的解決我的每一個問題，有問必答！像是我想要找一個個人可以在自己平板上繪出小組任務的APP，Sango馬上就跟我說了Baiboard3，學生完全不用帳號就能共時啊！馬上解決了課程的需求。(所以有疑惑找Sango就對了！)在可以休息的勞動節還不辭辛勞地到場加油，課後也給了很棒的建議，太感謝了。

整堂課程雖然有遇到一些狀況，像是網路不順、投影的圖形文字不清楚，但整體看來能夠順暢的結束還是很開心。課程內容採用和學生生活有相關的事件，像是「喜歡的零食」、「猜猜我是誰？」、「如果世界只有100人」，尤其是猜猜我是誰這個主題，學生High到最高點！一起共時繪制圓形百分圖的過程，看到有些學生能夠邊討論邊繪製，是一種高層度帶領低層度，低層度詢問高層度的合作學習，把完成的圓形百分圖上傳Seesaw後再討論容易出錯的部分，加強迷思觀念的澄清。Edpuzzle的使用，學生真的很愛啊！

最後還是想說Baiboard3真的功能強大！好用！




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[公開觀課] 數學領域

[使用App] Edpuzzle/padlet/GradeCam go!

[課程實施]

1. 引起動機以擲硬幣、擲筊、生男生女複習先前上過的機率
2. 電影「決勝21點」三選一問題片段放入Edpuzzle中，希望學生探討班為何會改變原本的選擇？並在padlet做討論
3. 擲出聖筊的機率是1/2，一樣再透過Edpuzzle 引入「拜拜時，擲出聖筊機率比你想像中大很多」影片，讓學生明白此機率是多少？
4. 評量此節課學生的機率概念

[授課心得]

108課綱核心素養結合生活情境，這些都是發生在周遭的事情，學生表現出乎我的想像，特別是他們對於平板的使用，在發表班的選擇時，因為投影出槌，立馬使用airdrop將他要報告的內容傳給我，以我的ipad作呈現；而另外一個學生使用了照片編輯的標示作發表，因為padlet的無法運作，看到學生處理問題的能力！根本是高手等級～酷！

不過，因為主題是生活數學，若是沒看清或讀懂題意，很容易會因為直覺而出錯，這部分是需要提醒再提醒的；最後，10題的評量由於時間無法在課堂中立刻掃出結果，說課時，老師們建議在議課時呈現，發現效果不錯喔！

為何不以Quizizz實施？主要是因為有些學生在考數學時，需要有計算的地方，另一方面這個App模擬劃卡，也讓我有個想法是做一份數學題本的答案卡，一考完立馬可以得到學生測驗的結果以及分析，應該很有效率！

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/764745393729830/