Unit 8, Book 4, Hanlin

這一課在講戲劇，剛好上課的ppt有一題是問學生最喜歡劇情的哪個部份，結果我發現大家講出來的答案很接近，所以順帶和他們討論哪些劇情比較吸引人。

後來靈機一動，想到讓學生轉而思考那些做海報的人，是怎麼把劇情吸引人的部份轉換成電影/宣傳海報的元素，所以就把這個部份當作Unit 8的總結。

[教學流程]

上課前:

1. 請學生完成一個海報script（Dialogue/Reading的故事二擇一）
2. 發現學生的海報script的句子都太長，批改完之後，找學生討論如何修改句子
3. 用PPT補充說明海報有哪些要素，提醒的要素有6個
• 標題
• 微劇透：使用三句改編至課本故事劇情的句子
• 整個故事想要傳達的中心思想(例如：Never Give Up)
• Casts(學生很愛編這個）
• Playdate
• 出版公司

跟學生說明作業評分標準是一個要素16分，總分是100分。

[iPad上課流程]

1. 用Quizlet複習U8單字
2. 用Kahoot複習U8文法
3. 教師示範Canva基本操作
4. 將學生的script發下去
5. 學生在Canva上完成自己設計的海報
6. 學生截圖上傳至Seesaw，並完成介紹自己海報的錄音。

今天Canva狀況比較多，好幾台上傳照片的功能神奇的消失了，所以最後的大部份都來不及錄音，只好請他們之後再補。

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1031168143754219/

當音檔變成影片：介紹如何運用Google表單或是Kahoot製作聽力測驗練習

各位應該會在iPad上讓學生使用Google表單或是Kahoot! 吧？會吧？會吧？
跟各位介紹一下如何使用Google表單或是Kahoot!進行聽力測驗練習喔！
什麼？可以上傳音檔嗎？哈哈！山不轉路轉，總是有辦法的！謝謝大家！

原文連結：Ruth老師部落格


教學影片：


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Kahoot 活動：大洲大洋小常識

世界地理課程開頭的大洲大洋很簡單，且適逢段考剛結束，讓學生們輕鬆一下吧~

我用kahoot做了「大洲大洋小常識」活動。雖然說是「小常識」，但有些題目還是要讓孩子簡單的查閱一下地圖，用遊戲代替講述。單純的小測驗，配上系統刺激的音樂，小小遊戲，卻讓教室中充滿尖叫、歡呼的喜悅，hi翻天！

試了幾個IRS系統，學生們還是最喜歡kahoot：答題的競速、即時回饋，經典的音樂，將孩子的情緒推向高潮。學生為了成績，頻頻反應iPad的螢幕靈敏度很差，「可不可以調螢幕的靈敏度？」「為什麼按不下去？」「快點讓我按！！」這類的話班班發生（以上小孩都是邊說或叫邊狂按），小孩對這個真的在意的不得了啊。

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《ipad in teaching 7 — Keynote, Popplet & Seesaw》

Material: 翰林B6U5

1. 播放drones 的短片 小組利用Whiteboard寫出drones的功用 
2. 老師先將課文每段的第一句塗掉, 分段放到Keynote, 再把每段的topic sentence 放在每頁下方, 學生利用keynote繪圖的功能勾選正確的topic sentence(學生必須圈出關鍵字句來support他們選出的句子）
3. 利用Kahoot做reading comprehension
4. 學生分組利用popplet做出心智圖,完成後分組輪流上台報告(有一個班時間不夠 就讓他們將心智圖上傳seesaw並錄製口頭報告)

• 某天馨誼老師發現keynote升級後多了繪圖的新功能 我立刻在課堂上用 雖然那時還沒聽到Sango fancy版的用法 但是trying something new always excites students. 
• App都有在升級新功能 期許自己的教學也要跟著升級啊

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樂器我想對你說

透過Youtube中「愛樂實驗室NSO」的樂器介紹影片，來引導五下學生們對於管弦樂器的自學。

• 課程名稱：樂器我想對你說
• 教學時間：80分
• 適用對象：五下音樂「認識管弦樂器」
• 教學流程：

1. 先從課本上抄寫下管絃樂團中的樂器分類與樂器名稱
2. 挑選出「愛樂實驗室NSO」15支影片，讓學生分組各自看影片(每組4人，一人約分配看覽3-4組影片)，15支影片分別是：提琴家族(4組+豎琴)、木管樂器(4組)、銅管樂器(4組)、打擊(2組) -->圖3
3. 學生每看完一組影片，就得寫下一句或是一段想對這個樂器說的話，可以是句點、也可以是問句，例如：你是銅管樂器中最威的樂器，但是你有多重呢？-->圖4
4. 老師整理學生作業，在Kahoot上出題 -->圖1.2
5. 全班分組挑戰 -->圖5

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行動學習南區分享會

上個月3/15在行動學習南區分享會的競課活動，專業攝影師的照片千呼萬喚始出來!

終於可以幫Nick和Eva老師的精彩內容記錄下來。

課程用當時校內正在進行的復活節主題式課程。

1. Nick先以PPT介紹復活節的由來、復活節彩蛋及復活節的顏色。
2. 用Kahoot!幫學生複習單字加強記憶，表現優秀學生予以獎勵。
3. 發下Quiver復活節主題圖片，讓學生著色，叮嚀學生要著上復活節的色彩喔!
4. Quiver App掃出立體的動物及動畫，進行小遊戲。可惜的是攝影師沒捕捉到這個畫面。

議課時，中山國中校長說:高雄市的國中沒有外師的編制，感謝崇林和光華帶給中山的孩子豐富、不同的課程體驗。因為有新北外師，英語課程更扎實;因為有行動學習，英語學習更多元!行動學習讓外師跨出新北，新北外師讓行動學習更精采!

文章出處：https://www.facebook.com/cherry.ho.756/posts/2212587802163195

iPad學生圖書館之旅

籌畫了好久，iPad學生圖書館之旅終於在今天開始了😂

用新的設備總是很緊張，東想西想，擔心東擔心西，另一方面又覺得學校買了平台ㄧ定要使用，才不會浪費錢，就這樣嘗試很多教學方法及平台，總算找到ㄧ個還不錯且其他老師們容易上手的方法，拖拖拖過了ㄧ學期，真的很對不起大家😢

我們想改善去年做這活動時，學生集中卡在某一定點找資料的困境，也希望他們能到圖書館館內四處走走，看來看去還是掃QRcode好，只是我們用的平台，題目以AR呈現。還好今天使用起來，學生還蠻投入的，再次印證好的課程老師得設計構思很久，但能確認學生學到我們想傳達的內容，更讓學生投入熱情學習參與。

我們使用的方法：

1. 使用相機功能掃QR code填表單:這方法讓Android使用者稱讚不已，覺得方便又簡單。
2. 使用AR平台，讓學生嘗試回答問題，這部分是以小組使用iPad，怕學生跑來跑去摔壞iPad。
3. Kahoot結尾確認學習成效：個人賽，再考一次剛剛使用AR觀看的題目，完美的Ending

看似簡單的流程，剛開始上課時，每個老師嚴陣以待，擔心網路、擔心平台，背著好多擔心上課，但e化的好處就是共享太方便了，上課簡報共享，可以方便老師隨時視班級狀況調整內容；kahoot共享，老師可以即時看到學生填答率；表單共享，學生回饋意見下節課能調整就調整。在這幾節課程示範，我也幫助伙伴老師們，學會AR平台、學會Kahoot、學會iPad上課要注意什麼事項，也能讓他們暸解圖書館要推動的業務內容⋯。寫到這裡，我終於知道我準備壓力為什麼這麼大了😂

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《Review on Unit 1, Book 4, Hanlin》

這一堂課是Unit 1的收尾，所以運用了Quizlet Live複習單字， Kahoot複習文法，這一課課文在講Smartwatch，所以加入Epic上的共讀讀本「All about Smart Technology」。

[教學流程]

1. 請學生確認iPad三寶：聲音、網路、Seesaw login
2. Quizlet Live複習單字
3. Kahoot複習文法
4. Epic上全班分成三組，每組負責讀完「All about Smart Technolgy」一個章節
5. 讀完之後，小組討論負責章節裡有哪五個重要訊息，每個人負責一個訊息，共同在Baiboard上完成一份小組創作。
6. 將Baiboard的作品上傳到Seesaw並用英文完成簡介。（簡介未完成）

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《地理丸的行動地理課》中南美洲篇

距離上次教授中南美洲，已經是兩年前的事，對於孩子們來說，這個很陌生遙遠的地方，本來就有很多的精彩文化內容可以講述，但這次的教學因為有了ipad的加入，指派的學習任務不僅更扣緊主題，也讓課程更加豐富（嘿嘿，希望不是純屬教師的個人自我感覺良好）

本單元的課程設計如下：

1. 巴拿馬運河部分：除播放新運河的影片外，更讓學生利用『Google地球』，找出巴拿馬運河，將地圖擺成標準方位，螢幕快照後，用畫筆標出兩大洋、以及臺灣船隻前往歐洲的路線。（呼應之前大考考題中運河與兩大洋位置關係的判讀，也加強孩子對地圖工具使用的應用性與純熟度）
2. 地形畫大餅：將中南美洲的地形在空中畫出來，就連程度最弱的D咖同學都能在同組同學的訓練下，成功完成，為該小組爭取最高分數。
3. 地理課程中，最恐怖的九種氣候類型在此出現，以往總會有教到吐血的感覺，這次則搭配了閱讀理解策略，讓學生先用四色螢光筆畫出氣候類型、分布位置、成因、特徵，以解構課文，得到初步印象。待老師講解完後，將預先做好的氣候『Keynote』檔案airdrop到每組的ipad中，進行氣候綜合練習：（1）排列不同氣候類型字卡到正確位置 (2) 將風向拉到正確位置 (3) 用Keynote的繪圖功能，藍色筆畫寒流，紅色筆畫暖流
4. 各組給五分鐘完成所有任務，airdrop到老師的ipad後，立即大螢幕檢討、全班一起來抓錯，在抓錯的同時，全班又再複習了十次（總共十組）
5. 最後的總結，則呼應了將要放寒假的愉悅氣氛，好久沒用的『Kahoot! Jumble!』出動，從南到北、從北到南的排列中南美洲國家、地形區、氣候區、大都市的一堆位置，本課重要概念在刺激的競賽下，一次滿足！

沒有ipad的地理課，真的不會怎樣，但是有了ipad的地理課，真的會很不一樣！（嘿嘿，一樣在自我感覺良好中！）

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G Suite in 2 Minutes! 如何在Quizlet平台裡匯入題目

各位好！繼上回的Kahoot匯入題目後，今天要來談談如何在Quizlet裡匯入題目了！
和Kahoot相比較，Quizlet的匯入方式真的是簡單許多呢！不過這也難怪，因為Quizlet基本上是一對一的對應，也沒有多個選項要學生選，也不用限時，當然是相對單純的。

不過Quizlet還是很好玩的，而且其實讓孩子自己創造題目，重點是在他們思考的過程，您和學生也可以有很多討論的機會。
而且Quizlet沒有字數限制（不像Kahoot），所以還可以引導學生把題目出得完整些呢！是很棒的練習精準表達的機會。

當然最後還可以真的把自己出的題目玩上一玩，也是很有成就感的啊！
如何去收集學生的題目，方式和之前Kahoot的部分並無不同，所以不再重複，這一集就只告訴各位如何找到Quizlet裡頭匯入題目的地方。
真的挺簡單的，很建議各位試試喔！

文章出處：https://ruthedtech.blogspot.com/2019/01/g-suite-in-2-minutes-quizlet-20190116.html?fbclid=IwAR2lZ7eIVKK3gY72fFbheKae8g3Wes0GnkrB1N_Inz9XUO9RYsap5BnXaFU

Kahoot 匯入題目方式

因為看到有同業使用Quizlet匯入的功能，把學生創作的題目變成學習集來複習，讓我想到了其實Kahoot也可以如此做！只是Kahoot比較複雜一點，但讓學生依據學過的東西，自己練習問問題，出題目，其實是很好的後設思考訓練呢！所以真的值得一試。
那麼Kahoot是要如何匯入題目呢？我這裡製作了三個影片，分別用三個貼文呈現，給各位參考喔！

• 第一集
• 第二集
• 第三集

應該不會太複雜，各位就依自己方便的方式去做，就可以了！如果有問題，也歡迎一起來討論！

文章出處：https://www.facebook.com/groups/214740112040210/permalink/1108997309281148/

[教學日誌] 期末考

期末考快到了，除了Kahoot 與Quizizz 常用的平台外，老師要能兼顧無紙化與差異化的數位教學法，還有什麼做法呢？經過一番思索後，決定試一試以下平台：

1. 使用live worksheet，airdrop給孩子後，孩子使用數位學習單，練習相關單元後，立馬可以知道自己的學習成果，接著繳交到Seesaw 教室自己組別裡，不用印製考卷，真是超級方便！
2. 這次考試的重點有5W1H, 使用Padlet 平台，必需利用合作學習法共編，完成小組任務，小組4位成員差異化任務說明如下:

• 需要使用5W1H造出六個句子
• 將段考範圍學過的單字造出4個句子
• 用平板錄製段考範圍重要句子5句
• 用平板錄製按照順序說出星期日到星期六。

     3.  玩大家來找碴遊戲：每組有3分鐘時間討論，每組有一次發言權，根據大家的共編，找出文法錯誤，看誰可以找出最多問題，找到最多錯誤的小組可以ClassDojo加分！

{教學心得}

老師給予小組成員不同的任務，有些小組孩子很快完成任務，能夠主動去幫助同組其他同學，看到孩子們都能夠互相合作與扶持，讓我深受感動不已，不管老師使用哪一個App，只要能夠讓孩子主動協助，互相學習，都是好平台！

文章出處：https://www.facebook.com/photo.php?fbid=10216279844941588&set=pcb.10216280052986789&type=3&theater

愛上Keynote

分享一下我這學期做了三個營隊的小型PBL。

• 發想：從一本書出發，延伸出一個專題探討 
• 堂數：6-8節

1. 用seesaw建班級資料，製作個人頭貼，錄製個人介紹詞，練習用seesaw 傳資料給老師。
2. 用safari進校網首頁看我錄製的英語閱讀本導讀影片，用kahoot檢測閱讀理解。
3. 各組選定一本書，用popplet製作心智圖。
4. 用toontastic製作動畫。
5. 設計專題探究題目，以文獻探討、問卷調查或訪談方式做專題探究，用excel將問卷調查結果做成統計圖表。
6. 用keynote整合讀本（包含小組成員照片，書籍內容簡介，心智圖，動畫，專題探究成果等），製作成果報告。
7. 各組上台做成果發表，選出優選組別給予獎勵。

• 心得：

1. 對於有興趣的題材，孩子很主動投入額外時間完成報告，孩子們的創意超乎老師所想所求。
2. 如果有更充裕的時間，可以將專題探究部分做深入。
3. 超喜歡keynote的底圖，非常有質感。

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常見考卷App比較

除了課堂上隨堂小測驗可使用kahoo!、Quizlet學生玩得很開心外，在月考前老師還是有需要做成績的需求，以及家長也希望有「比較像」考試卷的測驗方式讓學生收心，所以我也將兩個很常見的「考卷」APP做了比較給大家做參考。

	Socrative	Google Form
優點	測驗同時可即時監控學生作答速度及答案，避免有人打混摸魚。	老師事前上傳題目較省時。
	學生作答頁面為一題一頁，可跳答也可回頭更改，最後送出前會挑出未答的題號，供再次檢視。	一頁顯示多題，不用一直滑頁面。
	測驗結束，可立即得到報表看到成績，也可挑出多數學生答錯題目做說明。	測驗完可決定何時公佈考題及答案。
	不用登入帳號，只需加入老師課堂填入自己的名稱	考後可自動送出學生作答情形，即使更改答案也可立即更新分數。
		題型較多，也可設定要求「必答題」。
		可與Google Classroom結合，作為學生個人學習收藏紀錄。
缺點	考完後考卷與作答情形，老師需另行公佈或寄發檔案	學生若有漏題為回答，送出前不會提示，除非一開始就設定為必答題。
	題型只有是非、選擇及問答	若當考試，最好設定需登入帳號，以免重複作答

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資訊月演講分享-用iPad玩出英語力

把這一年多以來的課程設計算是好好做了整理，
依照知識的學習六大層次一步步堆疊，
最後到課文延伸主題的創造與反思，
結合STEAM(Science, Technology, Engineering, the Arts and Mathematics)的教育精神理念加上跨領域與素養，運用在英語教學與行動學習創造更多可能性！

1. 因為講題被分到STEAM跨領域,所以首先先放了一段影片介紹與傳統教育的差別, 並整理出其主要精神內涵: 跨領域+生活應用+問題解決+五感學習
2. 以上即為素養導向的核心: 那麼如何結合數位科技(iPad)呢?
3. 介紹線上測驗 Kahoot與Quizizz (回應示範：科技帶來的教學便利)
4. 單字的記憶精熟: Quizlet. Google共編玩單字接龍
5. 零碎知識的應用連結: 文件主題共編. 提問. 桌遊結合故事創作. SEESAW. 心智圖. 漫畫製作. Adobe Spark Video影片製作
6. 句型結構: Kahoot Jumble. Keynote
7. 課文知識學思達: BaiBoard (主動學習的課室風景)
8. 課文統整: 共作白板心智圖
9. 知識的反思與創造--課文主題設計
• 種族歧視議題與情意態度培養: Prank me not
• 全球暖化與海報倡議: Postermywall
• 國際交流活動之資訊圖表化: Canva
• 校園生活反思與行銷策劃:文件共編
• 在地人文關懷與行動解決提案:Canva. 簡報共編
• 現場學生現身說法與回饋影片

（附上兩段影片）

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/912397675631267/

跨領域教學

[教學目標] 跨領域教學

[使用工具] seesaw + YouTube (national geography films), Kahoot! + 課本文本

[流程] 

1. 運用seesaw activity 功能-學生閱讀學習單“36 random animals facts that may surprise you” (運用Kahoot!檢驗學生閱讀理解）
2. 運用seesaw journal 功能-學生自由選擇觀看有興趣的昆蟲影片（每個皆約3分鐘以下）；並於下方comment書寫觀看影片過程中獲得的新知
3. 運用Kahoot!-進行結合翰林版B5U4對話（蝴蝶主題）的跨領域新知活動。先認識蝴蝶盲選➡️文本聽力訓練➡️認識蝴蝶(Kahoot! 的活動我皆設為公開，有興趣大家可以依名稱搜尋使用喔）

https://www.hopenglish.com/hanlin/9_1_4_dialogue…

[感想] 算是用輕鬆的心情學習動物新知，看著孩子們貼近iPad仔細聆聽影片的訊息，感受他們的認真挺欣慰的(畢竟找適當影片花了我不少時間）。孩子們都對知道了一些動物相關的新奇知識感到驚奇，不斷搜尋網路求證，真是令人開心。我想這就是自主學習的精神。

p.s. 我開心的是孩子們認真求取新知而不再專注開心於iPad的使用，這是我欣見的風景

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/905714932966208/

【單字教學】Quizlet 與 Cash 滿天飛的 Gimkit

原文連結：Leo老師部落格

日前看到臉書好友 Veronica 老師分享了一個有趣的測驗平台 Gimkit，是由一群來自西雅圖的高中生所開發的(好厲害)，看起來挺吸引人的。根據 Veronica 老師的介紹，Gimkit 可以從 Quizlet 匯入資料做成測驗題庫，而這恰巧可以搭配我目前的課程進度，喜新厭舊喜歡嘗鮮的我當然要給它玩玩看囉。

[教學流程(一節課)]

• 老師帶著全班快速瀏覽 Quizlet 上 Lesson 5 的字卡。我現在在製作字卡時，比較偏愛文意字彙加圖片的模式，也就是單字搭配跟圖片相關的英文例句，這樣方便讓同學學習單字的用法。

• 瀏覽並講解完該課單字後，同學領取 iPad 進行單字複習。同學可以利用 Quizlet 上不同的學習功能複習這一課的單字，加深印象。自我複習的時間結束後，將立刻進行個人測驗與小組測驗，以此來督促同學把握時間認真複習。

• 利用 Gimkit 進行個人單字測驗。Gimkit 的運作方式跟目前相當受歡迎的 Kahoot 或是 Quizizz 很類似，所以熟悉以上兩個測驗平台的人很快就可以上手。這次測驗使用的題庫我是直接從 Quizlet 的匯出，只要一鍵複製貼上即可完成。

跟 Quizizz 一樣，是以選擇題的方式進行，學生可以自己控制答題速度，而且有即時回饋。不同的是 Gimkit 以 money 取代 grades 來做即時回饋，而且提供三種競賽的方式:

▲ 時間模式

限時內，看誰賺的錢最多。測驗進行的方式跟 Quizizz 一樣，是由學生自己控制答題速度，但不限作答一次就結束，速度快的同學有可能可以作答兩輪以上，答對越多，賺得越多。

▲ 競賽模式

看誰先跑到終點。終點的金額可以自訂，以我們這次的單字測驗來說，5 分鐘錢賺最多的為 $199。

▲ 大金庫模式

當全班累積的金額達到設定目標時測驗即結束。以我們這次測驗來說，5 分鐘的時間全班累積的金額為 $2847。這個在 M 型化嚴重的班級可能會造成相當嚴重的【貧富差距】，而且測驗長度不定，很刺激但課堂進度也不好掌握。

配合 Cash 的即時回饋機制(答對賺錢、答錯扣錢)，回饋音效就是金幣噹噹噹的聲音，感覺就好像在拉斯維加斯一樣。而這些所賺來的錢，不僅是數字的累積，而且還可以進網站中的 Shop 買道具，這應該就是 Gimkit 跟其他測驗平台最大的不同。

各種不同的道具有其特殊功能可以在測驗時使用，感覺有點像是在玩大富翁。不過，我們這次測驗時沒有用到這一部分。

▲ 測驗結束後會提供不同的測驗結果報告供參考

• 利用 Gimkit 進行個人單字測驗後，接著利用 Quizlet Live 進行小組測驗。

利用 Quizlet Live 進行小組競賽時，我目前比較喜歡使用的模式是免費版的【定義和詞語】，也就是同學看例句來選擇正確的單字。根據以往的經驗，有些小組為了獲勝會【偷吃步】，程度佳的同學會直接幫程度中下的同學作答。這個【奧步】被我嚴格禁止後，同學發展出另外一招，就是把正確的單字小小聲偷偷唸出來。剛開始我還會制止，但仔細思考了一下，在這個過程中，同學看到題目後，要選出正確單字，然後唸出來給程度中下的同學聽。聽到的人不僅要聽懂，而且還要從四個單字中辨認出他所聽到的答案，這不就是在練習【聽】、【說】與【讀】嗎? 如果同學可以在測驗的過程中不斷地這樣練習，當老師的高興都來不及吧。這樣一轉念後，對於同學所發展出的新奧步我就變得樂觀其成了。

[教學小心得]

第一次使用 Gimkit 感覺還挺有趣的，而且它的【道具】功能似乎可以讓測驗更加遊戲化，此外，這竟然是由一群高中生所開發的，超猛。但是...

就在我想使用【奧步】來測試是否可以無限使用免費版的 5 套額度時，踢到鐵板了! 即使將已建立好的題庫刪除，還是會被計入免費的『扣打』裡。那我修改題庫怎可以吧！抱歉，免費版的題庫只能編輯一次，再多就要付錢了。好吧，Gimkit，在你的特殊性還沒有到【必須】、【好用】及【無可取代】時，對於口袋空空的我來說，Quizlet, Quizizz 以及 Kahoot 還是最好的選擇。Gimkit，add oil 囉！

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/896993827171652/

高中英文-Blind Kahoot 應用

Kahoot似乎是在平板上大家很常使用的工具，所以就來分享一下個人最近的作法，請多多指教！

因為高三學生特別有複習常犯錯誤的需要（為了那萬惡的作文⋯⋯），所以我最近試著運用Blind Kahoot的概念做了兩個Kahoots。孩子還挺捧場的，可能是因為高三生活太苦悶了，今天第二次玩，她們還是很開心很嗨呢！不過開不開心，嗨不嗨倒不是我的大重點，重點是，我是要透過Kahoot來做教學，複習，以及學習的強化，而這也是Blind Kahoot的精神所在。

其實一個Blind Kahoot的結構可以很簡單，就是先從挑戰題開始，也許是一個大家都不熟的概念，也可以是一個全新的東西，大家都沒見過。讓學生從未知開始探索。所以才說是Blind啊！XD

在問完挑戰題，一堆小孩對錯參半之後，此時就是老師教學的時候了，這也是我為何是先把句子或是問題內容打在簡報上，再匯出成圖片，拉進Kahoot的原因，因為這樣在答完題之後如果要再做教學，就可以從題目裡打開圖片直接看，十分方便。

教學完畢之後，看是要再問一次挑戰題，還是要進入規則的討論及歸納，我這次的Blind Kahoot是問了兩題挑戰題才做規則的歸納，基本上，這也是提供多一些input，讓規則內化的方法。學習了規則之後，當然就是要用到新的句子，新的情境裡，所以後面又有三題練習題做為學習的reinforcement! 答題的狀況果然有漸入佳境！也希望孩子們真的是能透過這樣的方式糾正她們在用法上的問題。

這些Kahoots其實之後還可以用Ghost mode再玩，也可以讓孩子看看自己觀念是否有真正釐清喔！看高三孩子一副很缺乏歡樂的樣子，看來之後還可以再針對常犯錯誤多做幾個呢！

兩個Kahoot的連結：

1. Learning by Kahooting! 
2. Be A Grammar Wizard!

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/893080597562975/

iPad兔子洞(54) 歪樓記

週六夢N台北場分享的主題是繪本，
週二到南投國中英語輔導團分享跨領域課程設計，
兩者基本上和iPad教學無關，
但老師們問的問題居然都是和iPad有關。

在夢N台北場，
智慧講桌沒提供外接筆電的VGA線，無法用iPad,
教室的桌機和兔子有仇，就是讀不到兔子的USB，
更慘的是，不知道自己按到了什麼鍵，
桌機居然不讓兔子從雲端下載檔案到桌面，
只能從雲端看檔案，PPT動畫都不能呈現，
在台灣第一次遇到這麼多狀況，
幸好還是有驚無險地完成3hr的分享。
結束後，老師私下問的卻是兔子如何用iPad做繪本影片，
還有問兔子以前分享繪本閱讀的EdPuzzle.
接著在南投輔導團場，老師們問的是UPAD和抽籤用的app，
還有iPad教學起步的邀約。

基本上，這兩場兔子想呈現的是課程設計，
分享不用iPad也是做得到，
但不可否認，有iPad可以做得更好。
例如在南投場中，
有個老師問兔子如何進行分組閱讀觀光資料，
這時兔子就秀出Kahoot，分享自己的核心素養題。
這時真的要說，Kahoot比小白板好用。

從這兩場歪樓中，
看得出老師真的也想嘗試藉由行動學習，
活化教學，讓師生全部動起來。

對於iPad行動學習，兔子只有兩句話：
不做，不會怎麼樣；
做了，真的會很不一樣。

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/892439887627046/