[教學分享] 尋夢的移工：Let’s find a dream

請見以下網誌分享，其中的影片包含對Seesaw、Canva、BaiBoard使用上的簡易的入手介紹：

https://yirungteaching.wordpress.com/2019/09/30/教學分享-尋夢的移工：lets-find-a-dream/

另外分享我製作影片的流程步驟：

1. 用Bitmoji製作人像
2. 用Keynote設計分頁，搭配螢幕截圖與加入圖像、動畫與文字區塊等等，也可以直接用Keynote的功能將Bitmoji人像去背，非常方便
3. 利用iPad螢幕錄製功能放映Keynote
4. 其中介紹Finding a way的片段是用電腦搭配Screencastify錄製成影片
5. 最後用iMovie整合這些片段加上配樂完成

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1107247799479586/

《地理丸的行動地理課》會考後的地理人生

會考後的這節課，我想深入介紹學生生活中絕對用得到的APP-Google 地球，平常時雖然也不時有機會使用，但都是很驚鴻一瞥，難得有時間好好利用它好好的看地球。

1. 首先，帶著孩子們把APP-Google地球的功能和介面詳細說明&操作一次。然後開放學生自己freerun 3-5分鐘，看自己想看的地表景物，學生會search到欲罷不能⋯⋯
2. 為比較了解2D與3D面向的不同，播放一段說明3D拍攝影片，內容也涵蓋衛星影像圖在監測地球環境變遷的功效介紹。
3. 接著，任務來囉！每個人一台『ipad』，利用APP-Baiboard的協作功能進行共作。任務內容：在Google地球中找尋符合主題的衛星影像圖、3D影像圖，螢幕快照，回到Baiboard中完成「臺灣之最」or「世界之最」九宮格，並加以編輯說明，最後以小組為單位，上傳Seesaw。

然後，孩子們一樣就開始忙碌了起來，老師又開始拍拍照，四處走動、外加動動嘴關心一下進度了！再說一次：『啊！會考後的行動地理課，真令人享受呀！』

P.S.附上播放的影片連結：https://is.gd/PTFGjD

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1030789673792066/

第四次公開課的全紀錄

課程進行如下:

1. 以AR app (froggipedia), 帶學生複習青蛙一生的四個單字(egg, tadpole, froglet, frog)
2. 以Nearpod進行跨領域課程：
• 青蛙遇到那些威脅? 你認為最嚴重的威脅是什麼?
• 氣候變遷為其中一個重要原因，介紹瑞典女孩Greta Thunberg, 為了氣候變遷罷課，5/24除了世界各地的學生參與罷課，台灣小學生也參加!
• 擷取Greta在 TED中的一小段演說，訓練聽力，也讓學生知道重要的是take action!
• 介紹台灣地球日提到的50項綠行動
• 選取其中20項綠行動做成中英文的學習單，請學生先自省自己願意採取的綠行動有哪些。
3. Baiboard創作：
• 小組共同討論，選出一個共同願意執行的綠行為
• 設計一個表格(學生可以上網找)，實際執行該組綠行為一個月
• 創建口號，綠行為也是保護青蛙的行動。
• 小組發表

這次的課程設計比去年的課程更辛苦
因為完全沒有學習單可以參考
只能自己不斷摸索，並且與夥伴討論
最後執行出來的成果我也很有成就感

謝謝共備夥伴士雲、慶芳、瑞華、靜悅校長、以及好姊妹滋慧
沒有各位跟著我一起從課程發想、修正，最後定案
就沒有今天的公開課~~~

謝謝來觀課的校內夥伴、校外夥伴、還有兩位出版社的夥伴
您們來觀課是給我最大的支持與鼓勵
各位的建議也都是讓我繼續成長的動力
謝謝您們大家喔~~~

恭喜自己完成自我的挑戰
沒有什麼做不到的事
只看自己願不願意去做

文章出處：https://www.facebook.com/lily.lin.1297/posts/2759551347394894

【IPAD應用】六下翰林數學/總複習考的考卷檢討

【課程】六下翰林數學期末總複習考卷複習
【運用APP】baiboard、螢幕錄製、seesaw
【運用思考】

數學總複習考卷，90分以上的有十多位，八十分以下的也有將近十位，明天就要畢業考，如何讓時間更有效率而且學生確實的明白題目的意義？
過去常有的複習方式是老師講解，這幾次發現，怎麼基本的雞兔同籠不會的仍舊不會？上課時費盡心力的講解，發生了什麼事？
是否把角色互換，讓學生自己教學生，讓學生自己講解？口說數學讓學生從放聲思考中檢視自己的思考邏輯。

【教學流程】

1. 發考卷、重點題講解。(5分鐘)
2. 差異化考卷檢討：
• 師徒配對-95分以上的小朋友、80分以下的小朋友，師徒配對。由80分以下小朋友選擇師父，針對不會的題目講解。
• 80-95分獨立訂正、倆倆討論。
3. 螢幕錄製與講解：利用baiboard將錯誤的題目拍照，講解錯誤的原因及正確的解法，最後上傳seesaw
• 80分以下：由教練指定考卷中學生寫錯，但基本的3個題目，教練先講解，學生可提問，最後由學生自己獨立錄製錯誤解析。
• 81-89分：選擇考卷中錯誤的2題，錄製錯誤原因及正確解法。
• 90-94分：選擇考卷中錯誤的1題，錄製錯誤原因及正確解法。

原文連結：http://awarenessself.pixnet.net/blog/post/350339791-【ipad應用】六下翰林數學-總複習考的考卷檢?fbclid=IwAR2pUbchV1jfch6wN6uEqgttgTTTeoYWNJzUEAmErbooqOyZPEKxCXBh2mE

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1022950544575979/

高年級生字語詞教學

【課程】高年級生字語詞教學

【教學思考】
高年級字詞義到底要不要教，各家各派有不同的說法，最大的問題可能還是-教學時數不足。

運用ipad，學生自學自報，讓短短時間也有大功效，用一節課結束一課生字吧！

【教學流程】

《課前》

1. 教師選出一課中，較重要的字(字形字義或多音字)
2. 熟習BaiBoard3協作功能
3. 建立quizlet live該課學習集

《課中》

1. 字辭義自學網路介紹：教育部電子字辭典、圖片搜尋
2. Baiboard 3簡易操作：指導joint meeting、snap web
3. 認識一個字詞的方法：一組有四個成員，將此分成四個部分-a字形音義、b語詞與圖片解說、c形近字與音、d成語補充
4. 生字語詞共作：各組分配一個字，運用協作在七分鐘內完成字的介紹、三分鐘時間整理歸納。
5. 小組上台報告：一人報告，一人將螢幕鏡像到電子白板。其他同學聆聽筆記在課本。
6. Quizlet live檢測字辭義學習

原文連結：http://awarenessself.pixnet.net/blog/post/350338573-【ipad應用】高年級字辭義教學?fbclid=IwAR3v7wJrQhhmsC-lAxW_52v31_RS__G1WRjBrJkrwx9l92tqha_11N29bzA

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1023031047901262/

閱讀延伸教學

APP： BaiBoard / Pages

翰林B2L5 Reading 提到兩家早餐店，分別賣American Food and Chinese Food
靈機一動，設計以下的延伸活動~~~

• Step 1:

假設你有機會開早餐店當老闆，你要賣西式還是中式料理?為什麼? 組員共同討論選出一個答案(又是一陣吵架溝通時光~~ 哈!)

• Step 2:

請利用Baiboard, 共同討論整組的菜單內容，最重要的是要吸引別人來你們這組的店，所以菜單中最好有一些促銷內容(比如套餐搭配...)

• Step 3:

請利用Pages, 挑選喜歡的海報樣式設計海報，菜單內容為之前討論過的

• Step 4: 

開店前必須要出去宣傳，所以每組要想一個口號，利用Pages錄音功能，組員共同將口號念出，最後完成作品上傳seesaw (組長airdrop給老師，錄音檔才會在)

孩子們設計菜單很開心，不但學到很多單字，透過錄音也練習說英文，真的很有趣~~~
可惜時間不夠，否則我接下來會讓四個班的學生共同票選出最棒的海報與最想去的店~~~

文章出處：https://www.facebook.com/lily.lin.1297/posts/2690610297622333

實用網站-Mentimeter 運用

這學期7年級教到U2 What do you do after school ？ 使用Mentimeter 裡的功能，讓學生複習表達意見後，然後老師公佈調查結果，接下來，孩子挑錯後，再用BaiBoard 改寫成正確的句子，全班比賽哪一組可找出最多的錯誤，可以加分！

[教學感想] 以前有ping pong ，後來這個app掛了，還好Mentimeter裡有許多好用的功能，跟ping pong 很像，例如：選擇題、直線圖統計、開放性問答題，老師可以讓比較害羞的孩子，善用這個平台，勇於表達自己的意見或感想！

Mentimeter連結: https://www.mentimeter.com

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/968524906685210/

[課文活動設計] B6 U3 Three Days to See

課文綜合活動設計運用：

Socrative: 搶答活動
Canva:標誌設計
BaiBoard:課文討論與提案呈現
Flipgrid: 錄製影片介紹成果

原文連結：Clara老師部落格

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/965142417023459/

我手寫我口 - Baiboard互動功能應用

上學期接近尾聲時，三民版第三冊第十一課上了They're Back!
這篇文章是論說文，希望讀者在閱讀完篇章後，能進而思考人類是否應該藉由現代科技讓已經絕種的動物復活。而Baiboard正好可以搭配上這可以辯論的議題，充當展現雙方意見的橋梁。

原文連結：Anise老師部落格

[活動安排]
由網頁Randon Team Generator將約37人的班級分為12組。其中六組為贊成以現代科技來復活已絕跡的動物，另外六組則腦力激盪反對的意見。

[Baiboard設定]
因為有兩方贊成與反對意見，故引導學生在Baiboard上先規劃預留好Pros (贊同) 和Cons (反對)的位置。

[活動進行]
每組第一位為組長，組長負責邀請其餘成員加入Baiboard共同發表我方意見。組長按左下首頁右方三個黑點處，之後按Tap to Start Meet讓成員有會議代碼能進來參與發表意見。待我方意見表達統整完畢，組長再以同樣方式開放給反方意見組別加入在同一份Baiboard上表達他方意見。最後教師可與學生一起檢視雙方的言論並給予建議。






文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/963283880542646/

[APP應用] 一元一次方程式共同訂正

期末快考試時 發現每組連A咖都還是不熟悉移項法則

用了無限出題器出20題*4
相同題型不斷錯誤 真的很讓我不思議啊！
於是使用Baiboard3共同訂正，期望比我自己一個人講到口乾舌燥還有用...

［使用方式］

每一題一人寫一步驟，訂正過程中，只要有人出錯就可以互相幫助找出自己的錯誤了，因為都有先對過正確答案

• 優點
• 不用使用帳號
• 可以輸出繳交到老師的ipad
• 讓CD咖再次加深解題程序
• 可以增加頁數
• 可選擇文字和手寫方式
• 文字顏色可依個人喜好

• 缺點
• 需要在良好的網路環境
• 一直提醒學生不要干擾他人作答（因為太興奮了.別人寫的可以擦）

［心得］

老師使用App課堂，時時關注每組的ipad螢幕（防止調皮的學生而壞了我的心意），以確保學生能夠完成錯誤的訂正，而字寫得太大的組別可以往後增頁，真的是很讚！

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/948500758687625/

資訊月演講分享-用iPad玩出英語力

把這一年多以來的課程設計算是好好做了整理，
依照知識的學習六大層次一步步堆疊，
最後到課文延伸主題的創造與反思，
結合STEAM(Science, Technology, Engineering, the Arts and Mathematics)的教育精神理念加上跨領域與素養，運用在英語教學與行動學習創造更多可能性！

1. 因為講題被分到STEAM跨領域,所以首先先放了一段影片介紹與傳統教育的差別, 並整理出其主要精神內涵: 跨領域+生活應用+問題解決+五感學習
2. 以上即為素養導向的核心: 那麼如何結合數位科技(iPad)呢?
3. 介紹線上測驗 Kahoot與Quizizz (回應示範：科技帶來的教學便利)
4. 單字的記憶精熟: Quizlet. Google共編玩單字接龍
5. 零碎知識的應用連結: 文件主題共編. 提問. 桌遊結合故事創作. SEESAW. 心智圖. 漫畫製作. Adobe Spark Video影片製作
6. 句型結構: Kahoot Jumble. Keynote
7. 課文知識學思達: BaiBoard (主動學習的課室風景)
8. 課文統整: 共作白板心智圖
9. 知識的反思與創造--課文主題設計
• 種族歧視議題與情意態度培養: Prank me not
• 全球暖化與海報倡議: Postermywall
• 國際交流活動之資訊圖表化: Canva
• 校園生活反思與行銷策劃:文件共編
• 在地人文關懷與行動解決提案:Canva. 簡報共編
• 現場學生現身說法與回饋影片

（附上兩段影片）

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/912397675631267/

高年級字詞義教學-運用BaiBoard3協作、Quizlet live

高年級字詞義到底要不要教，各家各派有不同的說法，

最大的問題可能還是-教學時數不足。

運用ipad，學生自學自報，讓短短時間也有大功效，
用一節課結束一課生字吧！

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【課前】

1. 教師選出一課中，較重要的字(字形字義或多音字)
2. 熟習BaiBoard3協作功能
3. 建立quizlet live該課學習集

【課中】

1. 字辭義自學網路介紹：教育部電子字辭典、圖片搜尋
2. Baiboard 3簡易操作：指導joint meeting、snap web
3. 認識一個字詞的方法：一組有四個成員，將此分成四個部分-a字形音義、b語詞與圖片解說、c形近字與音、d成語補充
4. 生字語詞共作：各組分配一個字，運用協作在七分鐘內完成字的介紹、三分鐘時間整理歸納
5. 小組上台報告：一人報告，一人將螢幕鏡像到電子白板。其他同學聆聽筆記在課本
6. quizlet live檢測字辭義學習

【課程執行】

1. 學生第一次使用BaiBoard3整理字辭並報告，格式未給限制，只給需要探討的字的面向，並以一個範圍一頁為主。學生可從觀摩他組的歷程，嘗試不同的方法
2. 從學生整理的資料中，教師隨堂進行補充及提問。
3. 運用協作方式，每人貢獻一個部分，能匯聚成全班完整的一份該課字辭資料，將來可放在seesaw中，當作學生的考前複習資料。
4. Quizlet live學生第一次嘗試，但正如所預期的，教室陷入瘋狂。

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/911913435679691/

高中英語教學分享：課程設計原則

1. 高中英文課文設計分享：Texting Story、BaiBoard、Airdrop⋯⋯
2. 題目重點運用練習：共編以及運用Apple Pencil 

原文連結：怡蓉老師部落格

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/893688294168872/

《地理丸的行動地理課No.11》BaiBoard 3 的共作功能

BaiBoard 3 的共作功能，令人讚嘆！

來到東北亞的日本，以往總是要來分析個臺灣&日本的相似之處，這次決定讓學生先自行整理比較，老師歸納就好。再加上上次研習聽到Sango老師介紹BaiBoard 的共作功能，總想著哪段課程內容可以來試試看，應用在此，很是可行。

在我都還沒開始講授日本的內容前，給三分鐘讀完五頁的課文內容，然後把全班分成五組，每組4-5個人，搭配2-3台ipad，開啟BaiBoard的Meeting功能，讓同組的幾台ipad共作，題目就是『臺日有多像？』，時間約8分鐘，一組需繳交一份最終分析整理表。然後將各組成果大螢幕投影立即檢討，寫對幾格就得幾分，老師邊檢討邊帶入歸納重點；也開放別組同學抓錯，只要成功抓到寫錯的，可加小組成績。

學生對於能夠這樣2-3台ipad一起共作，也覺得很新奇！

不過，整個過程從接受老師airdrop來的表格圖檔、從BaiBoard 叫出來、開啟meeting功能，到其他台ipad加入，是需要一個步驟一個步驟的操作說明，這時候就覺得採用air server可以同時投影多台ipad畫面來解說，實在是清楚又方便啊！

我想，傳統上，這應該也能透過發下一大張白紙，上面畫25宮格，請學生小組完成，但透過使用ipad至少可以達到以下好處：

1. 無紙化（也同時免去繪製格線的前置作業）
2. 便於修改
3. 字體工整易辨識
4. 老師、同儕回饋更即時
5. 方便收集學習歷程紀錄

• P.S.一開始我是先用了九宮格，這才發現我低估他們了，看來他們的臺灣地理學的挺不錯的嘛！

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/793217730882596/

數學領域的公開觀課

• 單元：小六下 繪製圓形百分圖
• APP：Kahoot、Baiboard3、Seesaw、Edpuzzle
• 流程：
1. 複習舊經驗：用Kahoot複習先前舊經驗，總共4題，包含圓形百分圖的識讀、百分率的計算為部分量÷總量、圓形百分圖的定義。
2. 計算百分率：繪製圓形百分圖前，要先算出各項目的百分率，學生有些會用Baiboard3寫出除法的直式，也有些人選擇算在紙上。
3. 討論狀況：討論百分率總和如果剛好不等於100%的話，該怎麼辦？要調整百分率最大的部分，因為對整體影響最小。
4. 繪製步驟：繪製圓形百分圖的步驟教學，學生也將步驟寫入學習單中。
5. 學生實作【猜猜我是誰】：事前的投影片有做出剪影，讓學生來猜猜剪影中的人是班上的誰，並且進行投票。投票完成，學生分組完成百分率的計算。
6. 共時繪製：小組以Baiboard3來繪製猜猜我是誰的圓形百分圖，並且將結果上傳Seesaw進行欣賞與討論。
7. 總結課程：用Edpuzzle進行，影片內容是【如果世界只有100人…】，影片內容和課程、生活結合，也可以讓學生知道世界的人口、貧富差距、人種等等分配。

• 心得：

首先要先感謝社團裡的老師們，總是無私地分享自己的教學，豐富的課程內容介紹讓我在思考這次的公開課時，能有較多的想法，遇到困難的時候，只要來社團觀看(找靈感)，總會有所收穫。

謝謝@Tai Chu Kao老師，一直以來都給我鼓勵，也不吝於分享自己公開課的經驗與過程，準備教案的時候有時會與抬主老師聊聊、交換課程想法，在觀課前一天還有訊息加油打氣！抬主老師的正能量總能讓人安心啊！

再來最最最重要的就是感謝總是能聚集各方好手讓大家學習的@Sango Chen，就像是即時雨一樣的解決我的每一個問題，有問必答！像是我想要找一個個人可以在自己平板上繪出小組任務的APP，Sango馬上就跟我說了Baiboard3，學生完全不用帳號就能共時啊！馬上解決了課程的需求。(所以有疑惑找Sango就對了！)在可以休息的勞動節還不辭辛勞地到場加油，課後也給了很棒的建議，太感謝了。

整堂課程雖然有遇到一些狀況，像是網路不順、投影的圖形文字不清楚，但整體看來能夠順暢的結束還是很開心。課程內容採用和學生生活有相關的事件，像是「喜歡的零食」、「猜猜我是誰？」、「如果世界只有100人」，尤其是猜猜我是誰這個主題，學生High到最高點！一起共時繪制圓形百分圖的過程，看到有些學生能夠邊討論邊繪製，是一種高層度帶領低層度，低層度詢問高層度的合作學習，把完成的圓形百分圖上傳Seesaw後再討論容易出錯的部分，加強迷思觀念的澄清。Edpuzzle的使用，學生真的很愛啊！

最後還是想說Baiboard3真的功能強大！好用！




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