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2019年9月29日 星期日

英文科 iPad 運用


學生最近學習過去式,我安排去iPad教室的練習跟活動大致是:
  1. 加強字彙、不規則動詞過去式—quizlet、wordwall、gimkit
  2. 過去式文法線上練習、聽力練習的連結放在google classroom,學生可依自己程度、速度練習。線上練習包含選擇、填空、句子等,難易都有。google classroomㄧ次公告可放好幾個連結,而且方便複製到其他班。班級建立後,也可匯出至其他app,像epic、quizizz等等
  3. 全班性小競賽—Quizzizz
  4. Seesaw活動—比較過去與現在,學生觀看參考影片,可以跟搭檔討論,列舉或畫圖過去、現在的差別,至少舉3個例子,再錄音說明。等完成後再練習發表。比較過去與現在也可以採用padlet公告欄,讓學生發表方式進行。
  5. 閱讀—Epic!選書(看點恐怖故事如何?)
  6. 影片製作—等八年級隔宿露營後,再製作iMovie,或寫小短文

並非每個班都進行ㄧ樣的練習,視進度(學生是否認真乖巧)再調整。









2019年6月1日 星期六

教學設計:心智圖分享

這是5/20那天在永吉國中的分享,題目好像是類似行動學習之類的。因為學校有相當多的iPad,那天老師們也都是用iPad,所以分享也主要是以教老師在iPad上使用這些工具為主。

不過因為我這一系列主要是繞著校訂必修的課程在使用iPad,所以主軸還是以課程的設計為主,搭配上課程需要使用的工具,來做一個個人認為比較有整體性的分享。因為個人認為重點還是在教學設計⋯⋯

當然一定是要穿插一些讓老師練習的時間。因為像是Flipgrid的設定有一點點囉嗦,而且一定要在電腦上做,iPad的app只能給學生用而已,因此如果要熟悉設定的操作,一定就得要花一點時間,而且就是得在電腦上操作。

不過我在分享的最後也提到,自己的心得是使用平板帶著學生做學習,學習是主要,工具是輔助,個人感想是要配合平板的特性,愈能直覺操作愈好,愈少需要登入愈好,所以我的目標都是以能找到像是PicCollage或是Answer Garden這種不需要登入的工具為首要!(哈哈⋯⋯科技就是為了方便,為了成就我的懶~!)


以下是分享時使用的心智圖,雖然無法重現分享現場,不過還好我當初有為每一次上課做下紀錄,發表在個人部落格裡,我這回也就把部落格文章的連結分別掛在每一週的那個分支處,提供有興趣的同業參考。


最後的Reading Resources的提供是因為我一直覺得其實iPad是挺不錯的個人自學工具,而現在線上的資源很多,光是公立圖書館的資源就很值得我們善用(感謝之前葉士昇老師的分享),所以除了大家可能很熟悉的Epic! Raz-kids之外,我也把我認為很不錯的公立圖書館電子資源列入給大家參考。話說台北市立圖書館的卡真的很值得申請啊!大家都有了嗎?


感謝Sango大人和永吉陳組長的邀約,讓我有再一次的機會整理一下這一系列東西的脈絡,也希望那天來參加的老師覺得加減有幫助。我想,既然做了,整理了,就分享出來吧!


原圖連結:https://www.mindomo.com/zh/mindmap/learning-and-creating-without-limits-5349f204f21addfcf0f0d4b0ae093d85?fbclid=IwAR2sFc-RjOD9l3g1Hgs5LVw8_4Yc2XYQQSc_cliRa5zF7ESX1BnksT7vvxA



文章出處:https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1021706161367084/



2019年5月27日 星期一

公開觀課─What can we do with a drone?

設計這個教案的起心動念是希望孩子對學習更有感。

生科資訊領域老師買了Parrot,既有資源就要善加利用,將英文與生科資訊結合,讓drone不只是課本中的一篇文章或 youtube 上的影片,而是孩子們可以真實操控的機器。

翰林 B6U5 介紹了drone,九年級孩子會考後來實際操作一下。

上週第一堂課教孩子們用swift playgrounds 寫程式操控 Parrot 和 Tello,用 Parrot mini當遙控器操控Parrot。第二堂課讓孩子用 epic! 閱讀有關 drones 的二本書,並且教孩子們使用 keynote 做報告的編輯技術。

今天是第三堂課,教學流程:

  1. 老師先說明今天的三個任務
    • 用 keynote做報告介紹 drone 的用途。
    • 用 swift playgrounds 寫程式,在上台報告時執行程式,讓同學們猜drone做了哪些動作。
    • 寫下6個動作讓別組的 drone 執行你的指令。(第一個動作必須是 take off,第六個動作是 land,第五個動作是幫你送一封信給另一組的某位同學。)
  2. 示範drone的動作指令,請一位同學操作 drone。
  3. 給同學們20分鐘完成報告,設計指令。
  4. 請二組同學上台分享。
公開觀課如果執行自己操作熟練的教案會輕鬆很多,但我卻決定走出舒適圈,嘗試一個自己沒做過的 swift playgrounds,然後問題就來了…
二週前凡是受學校控管的iPad寫完程式後,Parrot都沒有反應,資訊組長努力設法找出問題所在,但目前仍是個謎。Sango 還允諾借我一些iPad,真是感動!於是我決定調整教案,向同事借二台未受學校控管的個人iPad(可以正常執行swift playgrounds的程式碼),由二組同學設計程式碼讓同學們猜 drone 的動作,其他組同學用Parrot mini 執行別組同學口頭下達的指令。

今天特別買了二包乖乖放在iPad車,萬安演習鈴聲響起看到Sango出現在教室嚇了一跳,還有北高一天趕二場行動派Lily,揪感心!於是我們摸黑在萬安演習中說課。

謝謝今天來觀課的所有老師,你們在議課時的鼓勵和建議將成為我們繼續前行的光。
謝謝好夥伴Ann & Julia Lai 常常互相交流,有你們當夥伴真好!

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2019年4月29日 星期一

Keynote應用: Guinness World Records

每當句型教學來到形容詞最高級,自然而然就會想到金氏世界紀錄 Guinness World Records。在沒有 iPad 的年代,我是用紙本學習單搭配 ppt 投影來讓同學認識不同的世界之最。我的老天鵝,那竟然是 2009 的事情!10 年後的今天,教室既然不一樣了,那是否可以嘗試不同的方法玩玩看呢?

原文連結:Leo 老師部落格





文章出處:https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/999498416921192/

2019年4月26日 星期五

2019年4月23日 星期二

讀不完的數位英文繪本網站:Epic!

因應 108 新課綱即將上路,有的學校或許想要以英語繪本為主題申請彈性課程。不過,通常繪本的價格都不低,在學生無法每人一本實體書的狀況下,具有豐富數位繪本資源的 Epic 不失為一個好選擇。

原文連結:Leo老師部落格



世界閱讀日

今年的世界閱讀日我們帶孩子來關注人權議題,設計一系列研習、課程、主題書展
Malala婦女教育權 + Emma Watson 兩性平權
帶普通班的孩子閱讀Malala繪本,語資和數資班的孩子閱讀Malala諾貝爾和平獎得獎演說及Emma Watson聯合國演說He For She,在youtube觀賞這二場演說。

讀完實體書之後,閱讀epic中我傳給孩子的書籍,孩子們利用Canva為 Malala 或 Emma Watson製作一張宣傳海報,上傳到Seesaw,互相觀摩作品。
辦理主題書展,孩子們的海報作品也一同展出,讓全校師生在學習單上票選出最佳人氣獎海報。

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【當指針走到下午四點時】讀不完的數位英文繪本網站:Epic!

因應 108 新課綱即將上路,有的學校或許想要以英語繪本為主題申請彈性課程。不過,通常繪本的價格都不低,在學生無法每人一本實體書的狀況下,具有豐富數位繪本資源的 Epic 不失為一個好選擇。

另外,配合學校活動,5/10(五)11:05-11:50,我會有一場公開課,歡迎有興趣的老師一起來交流(雖然我到現在還沒有任何頭緒@@)。


原文連結:Leo老師部落格







文章出處:https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/996286087242425/

2019年3月22日 星期五

Everyone can create!

下週段考,讓孩子從早到晚寫復習卷之餘,喘口氣來玩創作
#配合翰林B6U3導盲犬的課題


目標:更進一步認識導盲犬,了解遇到導盲犬應有的對待,並製作宣傳海報讓更多人認識導盲犬


  1. 事先在epic建好班級學生名單,選好4本介紹Guide dogs的書指派給孩子
  2. 課堂上,孩子進入epic點擊自己的名字看老師指派的書,依個人速度閲讀1~4本,並截圖自己所需資訊
  3. 用Canva設計一張導盲犬海報,上傳作品到seesaw
  4. 分享全班作品


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2019年3月17日 星期日

ReadWorks優質閱讀平台

2018九月看到了Free Technology for Teachers關於ReadWorks的介紹,此網站可以根據學生程度、年級、主題、文學類或非文學類等搜尋閱讀文章,可使用Google Classroom做連結派送。當時我就躍躍欲試,想讓學生體驗這個優質的閱讀平台,但是我已設計規劃了Epic的學期閱讀專案,所以只好等到這學期才進行,但人算不如天算,數位教室從上學期末到現在整修,尚未開放使用,只好另外思考使用方式......(繼續閱讀


原文連結:Grace老師部落格










文章出處:https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/973822386155462/

2019年2月25日 星期一

《Review on Unit 1, Book 4, Hanlin》

這一堂課是Unit 1的收尾,所以運用了Quizlet Live複習單字, Kahoot複習文法,這一課課文在講Smartwatch,所以加入Epic上的共讀讀本「All about Smart Technology」。

[教學流程]

  1. 請學生確認iPad三寶:聲音、網路、Seesaw login
  2. Quizlet Live複習單字
  3. Kahoot複習文法
  4. Epic上全班分成三組,每組負責讀完「All about Smart Technolgy」一個章節
  5. 讀完之後,小組討論負責章節裡有哪五個重要訊息,每個人負責一個訊息,共同在Baiboard上完成一份小組創作。
  6. 將Baiboard的作品上傳到Seesaw並用英文完成簡介。(簡介未完成)

2019年2月19日 星期二

2018 iPad教學公開課紀錄

聽說要補公開課紀錄,我也來補去年年底聖誕節的公開課:國中英語八年級「數位閱讀表達力」。

原文連結:Grace 老師部落格

數位閱讀表達能力 / Christmas 2018 / 永和國中



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2018年11月11日 星期日

運用Pages讓學生製作小繪本書

[Teaching Goal] 運用Pages讓學生製作小繪本書
[步驟] 
  1. 運用epic! Books for kids讓孩子從老師挑選的15本書當中自由選書閱讀
  2. 運用Padlet將創造力技法中的“列舉矩陣法”引導學生將各式各樣繪本中的元素分門別類的分析(這時悲劇發生了,我忘記請該學校先將padlet下載,導致我只能臨時改用Seesaw請學生在Journal我post的學習單下留言)也算是讓孩子們順利彼此分享完畢
  3. 從大家的分享中再挑選至少兩本的分析謄寫至自己的學習單上(紙本有時還是很幫助大腦整理思緒的)
  4. 從不同故事中挑選不同的要素,強迫將所有的元素重新排列組合,運用pages創造出屬於自己的全新故事(學生用airdrop傳給我即可)
目前只進行到這,下次打算錄音,並強迫至少一句加入之前已教過的譬喻法(metaphors);再轉至iBook成電子書(謝謝組長兔子提供pages可轉成iBook的資訊)

[補充說明] 這樣引導的目的是~憑空創作故事(所謂的無中生有)是非常困難的,很容易讓學生打退堂鼓覺得自己不可能創作,運用這種只是有中求變會容易許多喔!
不知大家看得懂我的教學流程嗎?哈哈
總之,目前只能分享半成品,所以看看照片就好囉,完成再分享。

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