中國的西部地區，範圍好大，光是學生要弄清楚這些名詞對應的地區，就很不容易了。於是，我採用了popplet 來幫忙，只就翰林版課本第31頁的內容做分析，大概也只有十分鐘時間，要從會開始操作Popplet，到根據文本作出東西來，最後將成果airdrop給老師。
果然也不用太擔心，孩子們在操作ipad上，超有潛力。我比較感動的是，因為是兩個人一組一台ipad，所以我彷彿看到了「四手聯彈」之畫面：同組的孩子，雙手都在ipad上，努力移框框；還有很多是一個查書，一個負責打字，然後打字的人稍有遲疑，查書之人立即補上。雖然只有十分鐘的操作時間，但將合作無間之精神展現的超徹底的！
缺點是，公用的ipad加上免費版的Popplet，一次只能存放一個心智圖，沒辦法一直留著這節課的成果，下節課再繼續延伸補充，否則一大課整理下來肯定很壯觀啊！
但說來真的慚愧，明明是很需要用心智概念圖來統整學習內容的地理科，也明明看到很多版上的高手老師們使用了popplet 呈現精彩的教學內容，可自己卻總拿「時間不夠」來當理由，直到上次校內國文老師相約去研習，聽到Sango 老師深入淺出的講解介紹，回來後躍躍欲試，「逼得」馨誼也得趕快來親自使用一下，才好和老師們分享，雖說是逼，但心情有夠開心，這表示士中老師們在行動學習這條路上，主動積極性開始萌芽啦！
