- 課次：翰林版B5U4 Spiders in Cambodia
- 使用app: Nearpod、Quizizz、Seesaw
- 教學時間：130分鐘
今天所要分享的是翰林版B5的U4 Spiders in Cambodia的課程設計，主要使用的app為Nearpod結合Quizizz以及Seesaw的使用，我課程設計的原則主要有三點：
一、使用心智圖促進學生閱讀理解及整理資訊的能力
二、採用任務導向(TBL)課程設計
三、增加學生使用口語的機會
以下為我的教學步驟。
- 教學步驟：
Pre-task 2：觀看影片，認識Fact和Opinion的差別，之後學生測驗學生理解程度。
Main-task 1：回到課文，學生閱讀文章，觀看文章動畫。
Main-task 2：填寫心智圖裡的答案。
Main-task 3：使用Quizizz進行閱讀理解的測驗。
Main-task 4：設計三道情境題請學生思考。
(1) How much will you pay for one spider?學生利用Nearpod的留言板，張貼自己答案。
(2) Which spider will you see at the market?學生判斷在市場所吃到的蜘蛛會是那個品種。
(3) If you really don’t want to try fried spiders, what’s a polite way to say “no?”
經由小組討論後，請學生利用Nearpod的留言板，張貼答案，全組提供一份答案即可，在這裡有個小技巧，為了使全組的學生都能參與，我請一個同學負責輸入答案，而另一個同學需要唸出答案，這樣才能讓全組動起來。
Post-task 1：觀看影片:Fun fact about spiders，增加學生對蜘蛛的了解。
Post-task 2：學生運用表格，整理事實和意見。整合影片和課文，提供八個句子讓學生判斷及整理何者為事實何者為意見。
Post-task 3：錄音，學生選擇一個事實和意見，利用Seesaw錄音，以練習口語能力。
教學心得：
課程設計和教學的時間花了很久，但我覺得主要原因在於安排的活動太多，日後會更精簡，儘量控制在兩堂內完成教學活動，但這樣的課程設計讓學生能夠親近文本(很多學生是看到課文就放棄的)，也能讓學生有機會練習口語，為了順利完成任務，學生也願意使用iPad上網尋找答案，更有原本程度很差的學生，在這堂課中突飛猛進，竟然可以教另外一個學生，因此我也深刻體悟到，良好的教學設計非常重要，若我們好好使用iPad，就會成為我們教學的好幫手。
- Nearpod的課程連結在這邊：https://share.nearpod.com/XXEaYdpLsR
文章出處：https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=1563262987108604&id=628728017228777&__xts__%5B0%5D=68.ARD1ZuE7R7t_tCElxujuDHDS6juPE85tdj8tII7N_HMuaCthA_Kkh0FU83qV9hh96LFdltCypQCAiX0DZWGmsTfzNM4pShSoK_inRkGurIPXcAH9sawlh51Wp03rwcqbpErHTHy4emqpOqGBEBpE2iFmhFKw3zl36BrUbgdMlvT98ade-JdrogNXGougmHp8EYdHDM78GuyCI1OXzNtlv6j4lc5nMxEyI-gNGrJ64DMBE3mqgnhWVfqdgLl9WMF9UJS6G-KjSYDXaT_dkzuV7bQOi2wYZ7fxs5zdoF8n2qItC4D0z5AsAqSDNJzTNwf5-U8Eqa348_5x4zMrth7WPDBLoA&__tn__=-R
