- 課次：翰林版B5U8 She Is the Girl Who Helps the Homeless
- 使用APP: Keynote、Seesaw、備忘錄
- 教學時間：90分鐘(2節課)
- 教學步驟：
Pre-task 2：Pre-task 2 Preview 閱讀文章標題，每段開頭，轉折連接詞，圖片，進行文章預測。
此部分有製作紙本學習單，請學生將答案寫在學習單上，有些問題請學生直接回答，有些則透過小組討論產生答案。
Main-task 1：回到課文，學生閱讀文章，觀看文章動畫。
Main-task 2：Timeline for Hailey’s Act of Kindness: Hailey的善行時間軸，寫下她在幾歲的時候開始行善，並寫下她做了什麼事，用另一個顏色的筆畫下她的心情曲線。
第一個班級我是發下B4紙，讓學生於白紙上創作，後來南下高雄聽了Sango的分享後，第二班和第三班我就使用Keynote製作，利用airdrop的方式傳給組長，請每組完成後上傳至Seesaw。
Main-task 2：Timeline for Hailey’s Act of Kindness: Hailey的善行時間軸，寫下她在幾歲的時候開始行善，並寫下她做了什麼事，用另一個顏色的筆畫下她的心情曲線。
第一個班級我是發下B4紙，讓學生於白紙上創作，後來南下高雄聽了Sango的分享後，第二班和第三班我就使用Keynote製作，利用airdrop的方式傳給組長，請每組完成後上傳至Seesaw。
Post-task 1： Q&A: 每組想一個Wh-問句，打在備忘錄上，與他組交換問題並回答。
在學生正式進行之前，我先跟學生說明什麼是Wh問句，另外分享了三個問題跟學生討論什麼是可以"思考"的問題。
舉例:
1. How old is Hailey?
2. What did Hailey do to help the homeless?
3. How do you feel about Hailey's kindness?
經學生討論後，他們發現第三個的題目比較可以引發討論，因此我鼓勵他們問這樣的問題，每個學生想個問題，全組討論那個題目比較好，要跟其他組交換，選好之後截圖上傳到Seesaw，老師再幫學生配對，回答該題問題。
Post-task 2：Visit Hailey’s Harvest and Give Her Some Feedback: 拜訪Hailey的粉絲專頁
我在FB上找到了Hailey的粉絲專頁，請學生在上面留言，我希望學生寫些鼓勵她的話，因此在學生留言前和學生討論什麼樣的句子能夠鼓勵人，產生了很多的句子，然後讓學生挑選，留在Hailey的粉絲專頁上，此活動的目的在於讓學生產生知識和生活的連結，再把留言截圖後，回傳到Seesaw。
- 教學心得：
- 在時間軸上的創作，我同時使用了數位的和紙本的方式，當然在紙本上你可以看到學生的創意和獨特的表現方式，但需要花很多的時間，在Keynote的製作上，因為是學生第一次使用，其實學生所花的時間還是很多，所以目前我還看不出來到底那種方式比較有利，還要再等我研究之後才能決定。
- 原本Q&A活動我是計畫使用airdrop的方式進行交換，但在課堂進行時，我會發現我的檔案無法順利傳到某些學生的iPad上，也會發現有些學生的iPad號碼沒有出現在airdrop上，導致學生之間無法互傳，Sango跟我解釋，airpdrop容易受到網路等因素干擾，因此放在平台上讓學生下載然後作業，還是比較保險的做法。另外學生第一次使用airdrop功能時，一定會想要亂傳一些圖片，老師在這之前要事先宣導預防，若學生還是違規，則進行相關措施處置，才能讓iPad使用回歸教學用途。
- 經過此次教學後，我決定還是要跟Nearpod續約，我覺得Nearpod可以整合各種教學媒材，進行教學、交流和測驗，提供教學很多的便利，唯一的缺點是沒有錄音功能，否則就完美，一年120美金還算可以接受，因此我決定拿出信用卡閉著眼睛刷了。
