繼上週六在種子教師聚會驚艷keynote的『線條自畫像』功能，一旁來自台中新明高中的美女老師立即聯想到可以應用在繪製地圖上後，地理丸的心中就想著要怎麼把這些功能放在最近剛要結束的單元，來做整合練習。
世界地理的最後一課，有好幾個小子題，於是就這麼做了：
- 老師部分
- 自己做了一個大洋洲（不含澳紐）的keynote檔，第一張封面放了手繪地圖，第二張是打亂後的心智圖，第三張就是瞬間移動成完整的心智圖。（同學看到大洋洲的手繪地圖跑出來、字卡移動到定位，都是哇的一聲，老師可得意了！）
- 然後，我就簡單的說明了一些可能會用到的操作技巧。
- 接著，為了有效利用寶貴的上課時間，我把我的這個範本檔airdrop給學生，請學生就此檔案去修改以完成任務。
- 學生部分—
- 兩人一組一台ipad ，從『澳洲、紐西蘭、北極地區、南極地區』中選定一個主題。
- 任務是：
- 做完該主題的線條地圖封面
- 做完該主題的心智圖
- 25分鐘內完成
接下來，只見孩子們開始超級努力的反覆讀課本，要讀出這個章節中，所有有關該小主題的文字和圖片說明，然後擷取可以放進心智圖的所有資訊，並根據其思考邏輯，編排心智圖的順序結構。
整理課文，看似容易，但因為主題要嘛散在不同頁，要嘛包裝在其他主題下，真要整理完善並不容易，但也藉此讓同學要這個章節從頭到尾讀好幾遍！（老師的心機在此展露無遺）
老師此時要幹嘛呢？就開始到各組拍拍照、偶爾給點技術支援、關心進度提醒一下時間，可沒有因為學生使用ipad就閒在一旁，也是努力奔走各組的呀！（在一旁看著他們認真讀著書的畫面，真是幅好風景呀！）
時間到，學生airdrop回來給我，大螢幕觀課各組成果，在觀賞別組成果的同時，老師再把內文重點藉由各組的心智圖，又看了好幾遍，同學看到別組做出來的東西，超級開心的、還會抓錯呢！
唯一的缺點是，這樣心智圖的繪製在地理課時間花太多時間，罷了，就當作是慶祝世界地理講述完畢的美好ending吧！
同場加映：我畫的世界地圖線條畫（一分鐘內可完成喔！）
