- 用keynote製作內蒙古的九宮格，讓學生認識這個段落的敘述架構，並把重點摘錄於其中（筆記策略運用）
- 請學生依據摘錄文字上網找符合的內蒙風情照片（切忌圖文不符）
- 根據圖文幫這個段落設計一個標語/口號（思考內蒙的區域特色，而下標題需要語文的功力、聯想及文化底蘊）。
標語部份，適逢國文課教到課後閱讀〈敕勒歌〉，有的學生翻閱國文課本進行連結，有的用詩人席慕蓉的作品融入其中，很棒的學習連結。
在說明格子的參考解答後一張張展示同學的作品，不知不覺間，學生們又把課文內容看了七、八次，呵，邪惡目的：讓小孩多看幾遍課文的目的達成
