在地理課程中導入行動教學，這是第一回合遇到北美洲的美國&加拿大。
[課程設計]
[課程設計]
- 首先使用Nearpod中的Field Trip，置身於美國大峽谷中，透過360影像的觀察，學生的"哇！"聲，代表他們對於河流切割地形的體驗感受！
- 難纏的氣候部分，則給了空白的北美洲地圖讓學生依任務指令在上頭繪製氣候分區，動手做來加深對氣候類型分布的印象
- 農業部分，先閱讀『手提箱農夫』的漫畫，並透過Nearpod的選擇題、填空題來練習商業性農業的特色
- 最後的綜合練習，則讓學生分組利用App-Padlet來操作：
- 每組4-5人，學生2人一台ipad
- 在Padlet版中，挑選五個美國具代表性的都市，一組負責一個城市的便利貼，便於區分，每組分派一種顏色，並限定10分鐘得完成
- 各組組員分工合作完成以下這個任務 ：請從位置or地形區、氣候、天然災害、三級產業特色、特殊稱號等多方面角度來描述這個城市
- 完成基本任務後，若還有時間，開放各組利用Safari上網尋找其他與該都市相關的資料
- 各組派一人上台根據所貼的便利貼內容，發表組員們共同製作出來的城市特色
- 正確的便利貼，經審核無誤，一張可得一分，最後計算小組總成績
只見學生在使用Padlet操作時，無不卯足全力，因為是綜合練習，學生得翻遍課本中的每一張地圖，看過每一段敘述，搭配該組負責的城市，才能貼上正確的留言，嘿嘿，老師的最終目的，不外乎就是這個：努力翻課本，統整本課呀！ 而做的比較快的組別，還會根據自己的經驗去找尋NBA或是職棒隊伍的Logo，尤其是對運動較為著迷的男生，完全貼近他們的生活。至於班級多的好處，在此刻再次彰顯，我還可以不同的班級，給不同型態的留言板，實驗性質濃厚，卻見孩子們一樣投入呀！
