先說在前：將公開課完成之後，想來開發新的app使用，之前雖然知道功能，但很少完整使用，所以學生也不太熟！今天就來死守Quizlet!
今天是完全新的課程，翰林版第六冊第三單元「中華民國時期」第一課「光復後的政治與經濟」（經濟的部分不在今天教授的內容裡）。先說一聲現在的小朋友對歷史的學習幾乎都是從「零」開始，所以就課本的文本內容就必須花一些時間讓他們先行閱讀與理解，然後再補充其他文本或影音資料。這次是以“＃課文本位理解”為主，其他文本或影音資料則留待下次了，下次光二二八就得教很久了。
整個應用的流程如下：
- 下載電子書上的教學簡報（為了不用打字），將課本pp36-40的重點內容，出了18個重要的基礎知識成為一個學習集，https://quizlet.com/_4ob4u2，並將他變成一個QRcode，為節省紙張，我每一組只印一個 （其實我後來有在想，如果我每一個小朋友印一張，貼在課本上，回家後也許還有機會複習）。
- 相機掃QRcode：我很心機的在第一節下課前5分鐘，請學生打開相機掃QRcode（感謝IOS相機就有掃QRcode的功能），學生都進到3-1光復後的政治與經濟 之1這個學習集，學生可以上下滑動畫面，並齊聲朗讀這18個重要關鍵詞與解釋的相關性，有問題的關鍵詞可以在這時候舉手問老師。
- Quizlet的單字卡：請學生進行每一張單詞卡的學習，並在課本的文本內畫下相對應的標示（畫記重點），再一次強調這裡採用的是課程本位的閱讀學習，所以所有的關鍵詞幾乎都是取之於課本。教師就在行間進行巡視，檢查學生是否都已經依序畫記重點（紅線）。因為單字卡有點像遊戲，點一下就會翻到背面的解釋，孩子們都很愛，所以都忘記下課了，只有去上了廁所趕快回來繼續畫。
- Quizlet的配對：就是一般的配對遊戲，一次出現12格，有6組問題，要求學生玩越多次越好，加深記憶，並要求孩子們的紀錄要進步到20秒以內，今天在這裡任務達標，而且另外八位學生可以進入15秒，其中還有兩位只花了10秒2，超快手。這時候老師做什麼，就是用「課堂」看看學生有沒有偷跑到其他app 或網站，並行間巡視，看看孩子們有沒有偷懶！
- Quizlet的測試：請學生設定為是非或選擇題配對提皆可，進行2次以上，並要求要90%答對率，答錯的題目要再複習一下，再進行測試，重複的練習讓知識更鞏固。
- 精彩刺激的Quizlet live:這是學生第二次嘗試這個活動，正要進行時，學生問要不要把靠走廊的窗和門關起來，怕吵到了隔壁的班級，哈哈！上一次教室都快翻了！相較於上次，這次安靜多了！今天進行三次的學習，其實只要一次code碼，然後按重組小組就好，我不小心按到重新開始遊戲，才會出現好幾次的code碼。在這裡有幾個小重點需要注意，
- 當學生可以分組移動找到同組的組員進行遊戲學習時，千萬不要讓厲害的學生掌控組內的ipad，一兩個人點來點去而已，這樣會有部分比較弱勢的學生僅在觀看，沒有在學習。但前一兩回還是讓學生移動一下位置，改變一下氣氛與學習活動，可以讓學生更專注。
- 聽過本校潘靜芬老師分享，為避免上述一兩人獨大，可以採用不可以移動位置，只在自己位置完成自己平板上的題目，其實這種方式，讓學生更專注於看自己的題目，因為她們沒別人的題目和答案可看！不過這種方式有一個小秘訣提醒大家一下，就是「重組小組」到「開始遊戲」不可以有間隔，讓學生看到自己的組別成員，只能很專注看自己的題目與答案配對，了解自己是否能正確完成學習，這樣的話，每一位學生真的都好認真啊！嘿嘿！
- 學生在輸入代號時，可以要求都輸入座號就好，既可以知道是誰，有很快輸入完畢，不會浪費時間。但若輸入奇奇怪怪的暱稱在固定座位，不可以移動位置去找同組夥伴時，效果也很好，因為都不知道誰是誰，在教室裡無從喊話，會很安靜！哈！
近55分鐘的刻意與精準練習，這5頁的課文對孩子而言都a piece of cake.
＃但學生問我一個問題：老師：在這個 app ，＃我都看不到自己的學習紀錄，這是正常的嗎？嗯！我再來問問Apple Ipad教育大神 #Sango Chen和其他有經驗的老師！但五年級學生會問這個問題，身為老師的我都快哭了，原來我們的學生在行動學習上這麼有感，知道學習需要要歷程紀錄的！因為為求方便快速，我沒有讓孩子加入班級，下次再來精益求精一下！
