找出問題，面對問題

過去幾週，上課無法完全依照教學流程和進度的下場就是想把平板擱置一旁，先處理課本的定考內容再說。但是若總是這麼想，就不能真的把這個工具真真切切地放在自己的教學裡，這是不能逃避的問題。

找出問題，面對問題。

應用文單元的柬帖便條，總是讓學生學得乏味，學生認為：畢竟在手機和IM（即時通訊）當道的年代，誰還這麼執著傳統？但是在老師說明生活的喜帖，學校的謝師宴邀請函，都仍看重紙本的心意，不可不慎。過往利用課本習作的動手寫一次，紙本練習就很有效果。

但～是～就像蘋果教育推廣大師所言：“如果能使教學歷程更有效能，為什麼不試試看？”

因此透過即刻圈出內容重點，截圖，上傳，分享。就讓同學們從老師枯噪的語音中活了起來。雖然只操作8~10分鐘，但讓他們暫時當了8~10分鐘的課堂主人。
而最大的教學成效則是可以現場知道每一個人是否都指出柬帖的各項重點。（以前口述重點時，學生都快睡著，也不知道他們是否真的懂）

[操作步驟]

• 課前
• 把課本習作練習的題目照片簡單製作成Activities待用。
• 課中
• 先把課本柬帖重點簡單描述一次。
• 讓學生使用平板，五分鐘內利用圖片編輯功能圈出重點並立刻上傳。
• 老師利用他們製作的時間便開始分享動作較快，完成上傳的同學圖片來檢驗重點圈記是否正確。
• 最後原本要求他們也把後面的課本便條寫作習題寫好後，立刻拍照上傳。但是下課後網路斷線，只好轉成回家上傳。

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1005910769613290/