台灣表演藝術團體-優人神鼓欣賞

• 課程：台灣表演藝術團體-優人神鼓欣賞
• 媒材：App Seesaw/Keynote
• 先備：請各組發一人一台iPad，老師簡要說明今天課程主題，老師說明Seesaw登入方式，同學掃QR cord 進入個人帳號，選note完在下課前上傳作業。

提醒同學在課程中，可以進行回答作業。

老師課前想法：經過中國樂器介紹，和流行歌中運用中國樂器元素，比較想要學生可以多了解一些台灣優秀表演藝術團體，從『敲擊樂器』延伸到「優人神鼓」，其實是老師自己有接觸，說起來比較有熟悉感⋯⋯

知道有那麼多人喜歡這樣的擊鼓，令我佩服！常想這愉快的上課氣氛，能否在自己的音樂課也如此進行？

• 課程內容：剛開始用Keynote不習慣，沒想到用了幾次，現在反而愛上它的方便，雖然還是會卡卡的，在影片插入播放聲音，畫面會有時間差，原本鏡像投影要透過桌機或筆電很麻煩⋯⋯利用I-Pad時聲音又會受限....借了「Apple TV」這些問題就都解決了，果然很厲害！
• 課程發展：老師講解完Seesaw操作，透過老師分享，Keynote 「優人神鼓」介紹及影片等，學生完成心得上傳，登出後收齊I-Pad。
• 課程預告：等老師看完給回應，下週同學們可觀看別人作業並給回饋。
• 老師檢討：第一次使用Seesaw的note繳交心得，發現學生在課程中，很專注欣賞，對於『優人神鼓』的訓練方式及表演，很震撼！甚至有學生分享自己學鼓經驗或想去參加....期待下次同學們能相互回饋分享。

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1015081105362923/

Let’s Make an E-Book

要智慧教室才能用iPad教學嗎？
聽過兔子分享iPad教學的都知道，
只要一台投影機，兔子就能用iPad教學。
但這回公開授課精彩了，
投影設備居然當掉了……

當聽到常用投影設備的教官打電話說：
投影機「又」出問題了！
立馬決定不等排除故障，
決定口說述示範。

今日教學的對象是技藝班的學生，
指導如何把自己創作的手工繪本變成電子書。
對於低成就同學，同步投影可以用視覺來協助學習，
但無法投影，真的就只能口說示範了。

原來要交替使用的ClassDojo和Padlet全數刪除，
Padlet改以備忘錄取代, 互評部分也取消。

• Pre Task: 

1. Keynote 九宮格相見歡（大家動一動，認識Keynote）
2. 看影片分析電子繪本的元素（各組寫在備忘錄，Airdrop給兔子）

• Main Task

1. 拍個人照，組合照，繪本封面照
2. 用Keynote放入照片及打字及錄音
3. 將Keynote轉成影片檔

• Post Task

1. 上傳影片檔，互相觀摩

一直到下課前10分鐘才能投影，
但Wi-Fi和投影只能選其一，
原本要大家把作品上傳到Padlet,
各組可以互相觀摩彼此的作品，
但怕出狀況，決定還是Airdrop給兔子，
再挑幾份作品與大家分享。

結束後的議課討論，
老師們說真的沒想到學生這麼輕鬆就上手，
而且都很投入地創作及錄影。
這讓兔子想起之前在徐匯辦師生卡拉OK製作工作坊，
開放給老師和學生參加，
結果學生作品全都做出來了，
但包括兔子在內沒有一個老師完成，
數位原住民真的太厲害了。

這場公開授課後，老師們也安心了，
下一堂課學生就可以把他們的繪本製作成電子書。

雖然設備出狀況，但還是達成任務，
真的太佩服自己的應變能力了。
感謝洪崇偉老師促成這次的公開課，
讓兔子和台東高中熱血的英文老師們一起成長。

文章出處：https://www.facebook.com/groups/400325746709791/permalink/2292796690796011/

國中：英語口語表達能力

我這次嘗試的教學活動是透過Keynote + Clips來增強學生的英語口語表達能力，課程設計分別配合七年級第五課以及八年級第五課。

[七年級方面]

• 教師課前準備：
1. 先用keynote設計這次課堂活動學生所需”如何在麥當勞點餐”的學習素材
2. 親自用Clips製作一段”麥當勞點餐對話”海報情境錄音影
3. 用keynote教導學生如何用使用Clips海報情境錄音影(與八年級的共用)
• 課堂教學活動：
1. 在B2U5中學生學到的是食物的名稱以及可數不可數名詞的分類。我用Google表單設計讓學生玩猜謎活動。我的Google表單裡包括六小題，學生要收集每一小題的答案，然後把這些答案寫下來，並猜測這些材料是要做哪一種料理。最快完成作答的學生跟老師報答案，我選前5名學生獎勵。
2. 我把用iPad Keynote設計如何在麥當勞點餐的相關素材airplay show給學生看，內容包括麥當勞英文菜單，還有單字用法，還包括一段YouTube教導如何點餐的英語影片，我把影片的內容文字整理出來，總共有四種點餐情境，可讓學生選擇，有些句子被我畫紅線，要求他們要做變化，此時就要從英文菜單找他們喜歡的餐點英文名稱。
3. 接著說明此次的活動任務:就是要他們用Clips製作一段”麥當勞點餐對話”海報情境錄影。我 先讓學生看了我的示範影片(目標視覺化)，讓他們知道動任務大概是什麼，再讓他們看Keynote的Clips分解步驟，然後將學生兩兩分組。
4. 此時把keynote素材Airdrop給每個學生，讓小組再看一次影片，挑選喜歡的情境，跟據麥當勞英文菜單來設計對話，接著找安靜的地方用Clips錄音影。 
5. 學生在課堂中，youtube影片訓練聽力，從4個情境並挑一個自己想要做的情境，也是增加他們閱讀文本的量，如遇到不會的單字就用iPad或影片去查發音，用Clips海報情境錄音影後，學生要到”文字”區去修改成正確的文字，可讓學生增加練習書寫的機會。然後可以增加音樂以及”效果”，發揮創意，讓整個Clip影片表情更為豐富。完成任務後aipdrop給老師，再跟據學生表現給予獎勵。

[八年級方面]

• 教師課前準備：
1. 先用keynote設計這次課堂活動學生所需”Earth Day”的學習素材
2. 親自用Clips製作一段”Earth Day”海報情境錄音影
3. 用keynote教導學生如何用使用Clips海報情境錄音影
• 課堂教學活動：八年課程活動的進行原則上跟七年級差不多，只是少了Google表單猜字迷活動，另外課程設計是希望能再把Unit 5 內容整個Review一次，用Keynote帶出太平洋垃圾帶，海廢對生物造成的傷害，現階段處理海廢的成效，最重要的是每個人減少塑膠製品，最後讓學生寫出自己的promise並拍製Clips海報情境錄音影。

Ps.很高興四個班的學生都很認真地完成任務了，即使是利用課外的時間!

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小城故事-直笛吹奏錄製

• 課程：歌曲 小城故事-直笛吹奏錄製
• 使用App：Seesaw
• 先備：老師在Seesaw建置一個班級輸入號碼及名字，在上課前於每個座位放好一台iPad
• 上課老師預告：今天要做直笛的錄音練習歌曲 小城故事上週已經教過，全班可以跟隨老師的伴奏音樂吹奏，亦做過小組分段獨奏及全班齊奏吹奏

• 直笛暖身練習 

複習五聲音階，運舌du 短及長音跟節拍器練習

小城故事全曲練習2-4遍後
老師講解I-Pad及登入seesaw帳號方式
請同學打開I-Pad 掃描QR 登入自己名字
進入今天的作業繳交方式
選擇video可進行錄影
提醒要拍到直笛吹奏的指法
可儘量選擇教室不被干擾的地方
在下課前完成錄影及上傳作業

• 老師心得：

大部分學生對於練習的深度有限
以為有吹出聲音就是練習
吹了2、3次就結束
這樣，比較缺乏仔細聆聽自己的音色
對於記憶指法也比較被動
透過這樣第一次錄影嘗試
學生覺新鮮會比較努力練習
提醒同學之後還要相互回饋意見
達到互動及觀摩，相信對於增進學習意願是有幫助的

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Kahoot 活動：大洲大洋小常識

世界地理課程開頭的大洲大洋很簡單，且適逢段考剛結束，讓學生們輕鬆一下吧~

我用kahoot做了「大洲大洋小常識」活動。雖然說是「小常識」，但有些題目還是要讓孩子簡單的查閱一下地圖，用遊戲代替講述。單純的小測驗，配上系統刺激的音樂，小小遊戲，卻讓教室中充滿尖叫、歡呼的喜悅，hi翻天！

試了幾個IRS系統，學生們還是最喜歡kahoot：答題的競速、即時回饋，經典的音樂，將孩子的情緒推向高潮。學生為了成績，頻頻反應iPad的螢幕靈敏度很差，「可不可以調螢幕的靈敏度？」「為什麼按不下去？」「快點讓我按！！」這類的話班班發生（以上小孩都是邊說或叫邊狂按），小孩對這個真的在意的不得了啊。

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數位閱讀專題

最近電子書越來越夯，趁著學校要敝人帶【數位閱讀專題】這個機會，便開始來學習相關資源。

首先，讓孩子們用iPad找網路相關影片、資料、照片等，配合Google Classroom 收發作業，在繪製研究架構時，讓他們使用POPPLET APP。孩子們說這個很方便，也很簡單ㄟ（小缺點就是匯出成jpeg檔時，檔案太小，放大會糊掉），後來教孩子用螢幕截圖的方式，再將作業傳到Classroom（畫質好許多了）。

進行幾次的專題課後，孩子們覺得對他們最有幫助的是（也是這次分享文的重點）～用HyRead APP 來借電子書。登入HyRead的方式-->只要有全國任一家國立、公立圖書館的借書證可以登入借書，也可登入多個圖書館帳密呢！（在APP Store中有藍、橘兩個版本都可以使用）。在孩子們利用iPad閱讀電子書的過程中，詢問他們是否習慣這樣的方式？跟紙本比較起來，比較喜歡哪一種方式呢？

他們的回答是：電子書很好啊！還有筆記的功能，能直接透過目錄跳到某一章節，很方便呢！（果然是數位時代的學習者）。也有孩子說：我覺得電子書可以隨時隨地借想看的書，只要帶著iPad，書海無窮無盡^^（好孩子！）

其實，我個人比較喜歡紙本閱讀的觸感、味道以及偶而可以當枕頭的優點。

但是，帶著孩子們閱讀的過程中，我逐漸習慣閱讀電子書，尤其字可以隨時放大縮小，減少在閱讀紙本時，偶而要脫下眼鏡的窘境><

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Beauty的地理教學分享-中國地理篇

學生段考週，終於有空閒來寫分享的教學活動啦

1. 學生分組利用google earth找九個中國地形，將頁面截圖貼至keynote中的地形九宮格。原本想做完九宮格，可以玩個賓果遊戲，但學生找地形形區的時間比預計時間久，可惜賓果遊戲沒時間玩。
2. 學生以quizlet 學習中國地形分區，以quizlet live 分組玩測驗遊戲。活動1的目的是讓學生從衛星影像圖跟街景圖，對中國地形區的現況有初步認識，活動2則是讓孩子加強對中國地形分布與位置的印象，遊戲化的學習提升學生的學習興趣，學生都還蠻愛玩quizlet live的測驗。
3. 學生分組規劃一趟北京或上海四天三夜自由行,內容需包括費用、飛機航班、住宿飯店、景點以及交通路線。

學生熱烈討論、一副好像就是準備要出遊一樣，討論到鐘響還忘了下課。我要求學生將規劃內容製作成簡報，路線盡可能越詳盡越好。學生一邊做一邊問：老師妳出國玩也是這樣規劃？我笑笑回答：是阿，因爲你們師丈是路癡^ ^

遊程規劃活動的目的就是希望你們能培養帶著走的能力⋯⋯

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