《地理丸的行動地理課No.10》It’s Quiver time!

It’s Quiver time!

終於進入世界地理的概說部分，迫不及待的要用Quiver來立體化一下個人特製的地球唷！
Quiver是個用來擴增實境的App。我在講述世界的三大洋七大洲時， 先用其官方網站提供的世界地圖，講述洋和洲的分布，然後帶入寒流、暖流概念，最後請學生著色，每個人的平面世界地圖完成。

接著每個人拿ipad、開啟Quiver掃描自己的地圖，然後學生會大呼：「哇！」
因為世界地圖立馬被AR成可用手互動旋轉的立體地球了呀！學生光轉動自己的地球就玩的很開心啦！
然後搭配著它所提供的夜間地球圖可觀察人口分布與經濟發展情形、雲層圖還可觀察颶風&颱風......
最後請學生將平面地圖和立體地球皆透過螢幕快照，上傳到seesaw的Activity中，收集作業轉瞬間完成！
其實，就分秒必爭的地理科而言，這真的是花時間的奢侈極了，但我只希望透過這個做中學的方式為世界地理揭開美好的序幕啊！

Quiver的網站：http://www.quivervision.com/
Quiver的世界地圖檔案：http://www.quivervision.com/coloring-packs/…
Quiver的app:https://itunes.apple.com/…/quiver-3d-coloring-…/id650645305…

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《地理丸的行動地理課No.9》四手聯彈的Popplet & 十分鐘的地理課

中國的西部地區，範圍好大，光是學生要弄清楚這些名詞對應的地區，就很不容易了。於是，我採用了popplet 來幫忙，只就翰林版課本第31頁的內容做分析，大概也只有十分鐘時間，要從會開始操作Popplet，到根據文本作出東西來，最後將成果airdrop給老師。

果然也不用太擔心，孩子們在操作ipad上，超有潛力。我比較感動的是，因為是兩個人一組一台ipad，所以我彷彿看到了「四手聯彈」之畫面：同組的孩子，雙手都在ipad上，努力移框框；還有很多是一個查書，一個負責打字，然後打字的人稍有遲疑，查書之人立即補上。雖然只有十分鐘的操作時間，但將合作無間之精神展現的超徹底的！

缺點是，公用的ipad加上免費版的Popplet，一次只能存放一個心智圖，沒辦法一直留著這節課的成果，下節課再繼續延伸補充，否則一大課整理下來肯定很壯觀啊！

但說來真的慚愧，明明是很需要用心智概念圖來統整學習內容的地理科，也明明看到很多版上的高手老師們使用了popplet 呈現精彩的教學內容，可自己卻總拿「時間不夠」來當理由，直到上次校內國文老師相約去研習，聽到Sango 老師深入淺出的講解介紹，回來後躍躍欲試，「逼得」馨誼也得趕快來親自使用一下，才好和老師們分享，雖說是逼，但心情有夠開心，這表示士中老師們在行動學習這條路上，主動積極性開始萌芽啦！

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英文課小遊戲：用QR Code 來尋寶

這個活動沒有iPad ...... 但是有行動學習，也有iPhone(學生的)，所以我還是分享在這邊：)
我覺得蠻有趣的，有興趣的老師可以試試看，不難，但是要花一點時間。

原文連結：http://teachwithpassion.pixnet.net/blog/post/175697163?fbclid=IwAR2hKqGSptuBklltzFcHaGxhmCFer4uebFUS-I9jXA5yuSHDwuzzXopEnQo





















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英語教學分享：Anne Frank's Diary

Seesaw單字造句運用、Quizizz暖身測驗、Google表單測驗、圖片編輯、Prank Me Not網站

原文連結：怡蓉老師部落格

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數學領域的公開觀課

• 單元：小六下 繪製圓形百分圖
• APP：Kahoot、Baiboard3、Seesaw、Edpuzzle
• 流程：
1. 複習舊經驗：用Kahoot複習先前舊經驗，總共4題，包含圓形百分圖的識讀、百分率的計算為部分量÷總量、圓形百分圖的定義。
2. 計算百分率：繪製圓形百分圖前，要先算出各項目的百分率，學生有些會用Baiboard3寫出除法的直式，也有些人選擇算在紙上。
3. 討論狀況：討論百分率總和如果剛好不等於100%的話，該怎麼辦？要調整百分率最大的部分，因為對整體影響最小。
4. 繪製步驟：繪製圓形百分圖的步驟教學，學生也將步驟寫入學習單中。
5. 學生實作【猜猜我是誰】：事前的投影片有做出剪影，讓學生來猜猜剪影中的人是班上的誰，並且進行投票。投票完成，學生分組完成百分率的計算。
6. 共時繪製：小組以Baiboard3來繪製猜猜我是誰的圓形百分圖，並且將結果上傳Seesaw進行欣賞與討論。
7. 總結課程：用Edpuzzle進行，影片內容是【如果世界只有100人…】，影片內容和課程、生活結合，也可以讓學生知道世界的人口、貧富差距、人種等等分配。

• 心得：

首先要先感謝社團裡的老師們，總是無私地分享自己的教學，豐富的課程內容介紹讓我在思考這次的公開課時，能有較多的想法，遇到困難的時候，只要來社團觀看(找靈感)，總會有所收穫。

謝謝@Tai Chu Kao老師，一直以來都給我鼓勵，也不吝於分享自己公開課的經驗與過程，準備教案的時候有時會與抬主老師聊聊、交換課程想法，在觀課前一天還有訊息加油打氣！抬主老師的正能量總能讓人安心啊！

再來最最最重要的就是感謝總是能聚集各方好手讓大家學習的@Sango Chen，就像是即時雨一樣的解決我的每一個問題，有問必答！像是我想要找一個個人可以在自己平板上繪出小組任務的APP，Sango馬上就跟我說了Baiboard3，學生完全不用帳號就能共時啊！馬上解決了課程的需求。(所以有疑惑找Sango就對了！)在可以休息的勞動節還不辭辛勞地到場加油，課後也給了很棒的建議，太感謝了。

整堂課程雖然有遇到一些狀況，像是網路不順、投影的圖形文字不清楚，但整體看來能夠順暢的結束還是很開心。課程內容採用和學生生活有相關的事件，像是「喜歡的零食」、「猜猜我是誰？」、「如果世界只有100人」，尤其是猜猜我是誰這個主題，學生High到最高點！一起共時繪制圓形百分圖的過程，看到有些學生能夠邊討論邊繪製，是一種高層度帶領低層度，低層度詢問高層度的合作學習，把完成的圓形百分圖上傳Seesaw後再討論容易出錯的部分，加強迷思觀念的澄清。Edpuzzle的使用，學生真的很愛啊！

最後還是想說Baiboard3真的功能強大！好用！




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