高三重修這次是自學班，共8人，三天的課程，每天早上四個小時…
我要怎樣把握這12小時的時間，讓這8位對英文已經毫無興趣的人埋下一顆希望的種子？每天指定單字要他們背誦，然後考試，這絕不是iPad種子教師的作風啊！
- Day 1 ：介紹Maggie Doyne
- Day 2： How to deal with pressure
- 雜誌選文查8-10單字，並以英文造句
- 以popplet寫心智圖
- 螢幕錄影、以英文介紹文章大綱
- 完畢後各組進行one-minute discussion，之後以random number選號，請同學發表評論
- 有一組很特別，是利用記者訪問專家的模式來說明如何處理壓力，很有創意。~所以我告訴學生，英文單字背不好，不代表沒有創意。學生被稱讚後我看到他們眼裡的信心！
- 評論以K K方式進行—1kiss,1kick （先說作品一個優點，再說一個你認為可改進之處—老師要引導學生欣賞別人作品， 並能實際說出優點，在每一次的討論與學習，同學就慢慢累積讚美別人的字彙，再內化成一種欣賞別人的能力與美德；同時老師要指名同學覺得不好之處，也許在別人眼中恰是優點）—
(我覺得這個部份老師的引導很重要！老師平時的身教是說服同學這樣做的最佳利器。如果老師平時就懂得欣賞同學、讚美、包容同學還沒做好的地方，自然有說服力～)
- Day 3：重頭戲，我給了他們一篇故事，請同學選toontastic中的classic story製作動畫、並配音。我發現四組同學做出來的內容大致一樣，也就是說他們對文章的了解是正確的。但他們的對話是完全不同的，非常有創意，誘因內容一樣所以雖然英文不好但我們可以互相欣賞，而且都聽得懂。
(再次聲明，他們都是英文已經被當的同學，自學三天的課程，教室都是充滿笑聲的～我覺得這樣就夠了)
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