iPad融入地理教學

108課綱的新課本變得輕薄，讓老師有更多發揮運用的空間。(此為倒反法)

段考前遇到颱風假，深夜12:00特別記得擷取土石流防災資訊app 9/30的降雨資料。

隔天上課配合新聞照片，可以配合「地理資訊蒐集整理」單元，介紹不同類型的地理統計圖表、與資料類別（空間資料 vs. 屬性資料）

再上酷課雲教室觀看影片並做隨堂測驗（功能如同Edpuzzle)讓每個學生掌控自己的學習速度，教師再做最後統整與解析。

段考完遇到非台北市國中畢業的高一學生上課中要去心臟疾病篩檢，37人少了13人。立刻開啟Google classroom 上傳PDF學習單，學生依照學習單自由走動「訪問」其他同學平常用什麼地理資訊系統應用app（ Google map、台北等公車、臺灣空污警報⋯）回答每個app屬於哪種GIS分析方法。

等篩檢的同學歸隊，再用Plickers測驗上一節課上課的內容，雖然損失了1節課（？）可是看到學生第一次拿到Plickers卡片，我故意不教他們怎麼用，讓他們先討論，有人拿出手機掃瞄Qrcode,

甲生：「Emily, 我的Qrcode是不是無效啊？」

乙生：「唉喲，你沒看到上面有小小的ABCD嗎？」

丙生：「我的卡片有摺痕，真的有用嗎？可以換一張嗎？」

⋯⋯⋯

「老師， 你從iPad到底看到什麼? 可以換我掃嗎？」

超 級 解 悶!

我們天真的學生看到黑白影像也覺得驚奇，「哇！水好急耶！「怎麼是黑白的？」「吼，晚上啦！」

提問：「從降雨區的分布、達警戒值的土石流潛勢溪流分布，你覺得台北市放颱風假適不適合？」

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1120296318174734/

繪本有聲書-LOOP 應用

又是 Loop~~~

我很愛loop嗎 為何常常是loop？

啊
因為場子有很多初體驗GarageBand的跨領域夥伴
Loop這個好朋友 一定要出場迎賓啊！

繼上次電影海報加語錄
今天換湯不換藥 來玩繪本有聲書

「小紅帽」耳熟能詳
雖然可能讓大家覺得乏味無趣
但可不是這本小紅帽
（哇 我好入戲啊 ㄧ整個這繪本特有的口氣）
繪本12頁 根據情節分成6份
6人一組 大家分工合作編輯各段音樂
再加上旁白 組合起來就變成有聲繪本

感謝 以下夥伴的獻「聲」
溪口辣紅帽/萬興香瑩老師/吳興旻民老師/
志清書華老師/興德希希老師/萬興安安老師
囿於版權 影片我只使用封面
繪本內頁很可愛 推薦大家去買喔
（不容易找到 但博客來還有）

這很適合做跨領域課程
大家可以發揮自己專長想想怎麼運用


以下為今天的分享影片之一（麥克傑可森粉勿入...）

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1120368724834160/

【iPad英樂繪-16】 螢幕錄影

iPad種子教師從2011年開始甄選，

每年甄選條件都不大一樣，兔子是唯一年年申請沒間斷的老師。

其實，中間有兩年想中斷：

第一次， 2014年，每週要發文，好累，

反正能用在課堂上，教學成效也出來了，

想寫就寫，何必這麼辛苦地每週發文呢？

但想到兔子超懶的，若退出肯定不會發文。

所以，又遞出申請繼續當iPad教師。

第二次，去年退休的時候，

iPad教學變超夯，但種子教師名額有限，

既然已退休，就想要把名額讓給現場老師，

多一個老師會用，更多學生受惠。

但大組長Sango Chen說，就是因為兔子大風大浪酸譙都經歷過，

更要留下來分享傳承，於是又繼續留下來騙吃騙喝。

參加iPad種子教師有什麼好處呢？

對兔子這種資訊不強的懶人有二，

1. 在交流中偷學各位高手老師們的課堂運用

2. 獲得最新iPad功能訊息

而螢幕錄製功能，就是在種子教師聚會中學會的。

搭配我們新北輔導團專輔韻萍 歐本仁 （Yunping Lu） 的圖片解說，

兔子拍成兩段影片，附上自己的教學運用與各位分享。

過去幾個月為了女兒的作文與翻譯，猛拍教學影片，

試了三種app：Explain Everything, Keynote, iPad內建螢幕錄影，

各有所長，以後（應該是學測後）再發專文分享。

三者之中，最容易的就是本篇要分享的螢幕錄製，

但也是最陽春，效果最差，

不過教學影片，先求有就好了。

[ 53秒，設定篇 ]

[ 1分52秒，實作篇 ]

韻萍的圖片版，未來我們要合作拍更多教學影片：https://ppt.cc/fugbzx

還可以參考這個月初蘋果官方發布的文字操作步驟：https://support.apple.com/zh-tw/HT207935

文章出處：https://www.facebook.com/groups/400325746709791/permalink/2546662495409428/

[APP介紹] ImgPlay

如何把簡報裡面的圖片，以生動活潑有趣的方式表現，這時候Gif檔，最能展現圖片的效果！例如： hug 這個英文字，如果用動畫的圖片方式教學，相信孩子記憶一定是非常深刻！以下提供的這個App可以幫助大家製作有趣的圖片呦，大家可以去試一試！

下載連結：https://apps.apple.com/us/app/imgplay-gif-maker/id989843523

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1116727025198330/

校園尋寶

每年總要玩個一次校園尋寶，各領域都在改變，童軍課程也得來個進化版。除了使用地圖的能力外，同樣都要訓練學生的觀察力，
觀察環境，當然還要觀察其他組的動態。

我常說，寶物就藏在老師蹲下來跳上去可以貼得到的地方，但是也請不要耍心機，去改變去藏匿甚至聲東擊西。兩人一組，帶著自己的信物，從不同的起始點，前兩站按照順序，
第三站開始則可以討論出最佳路線，在指定時間完成任務。

從紙本地圖1.0，每組手上一張地圖，尋找科學記號，到進化成2.0，結合英文與公民，帶著iPad 使用 iTunes U 進行課程，今年推出3.0版，運用keynote 跟 pages 完成認識國家國旗大蒐奇。

前一節課已在校園各處貼好各國國旗，在pages中加入校園地圖與站點號碼，左側插入表格，讓學生可填入到達時間與國家名，在大家愛玩的keynote九宮格中設定好國家名稱，及炸彈格（必須完成的任務），當然不能忘記在seesaw上設定好activities讓學生上傳歷程，萬事俱備，課程就準備開始了！

利用airdrop先將檔案傳給學生，讓他們觀察各站點位置，
進行兩人隨機分組，宣布每組的起始點，這時候，學生馬上提出他們需要時間討論最佳路線，說實話，我很高興學生提出，因為這是我當初沒想到的，學習不就是這樣不經意發生的嗎！看著學生自己截圖畫最佳路線，開雙畫面多工作業，心想，科技的進步已經成為他們的日常點滴。

接著，告知任務目標與需求，考量到有的地方貼得很有智慧（學生說我很有心機），所以要求每人帶著一信物代表自己，發揮創意運用角度拍攝到目標物。

在跑跳的三節課中，學生們大汗淋灕，邊找邊罵，邊查國家邊交換情報，更有稱讚自己的了不起有智慧，還有毛遂自薦要求明年換他們貼給學弟妹找，在互動中充分運用合作.競爭.交換等能力，更是出動教官跟路過的外師幫忙找尋。最後，留下15分鐘，帶著孩子們回到教室靜下心來寫心得準備上傳成果，為校園尋寶3.0留下美好的回憶。

上完課只能說......跟著他們跑～有夠累的，我真的老了！

文章出處：https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=2948956808452518&id=100000146838153

[課文教學] 用Google Slides進行課文重點教學：自學探究與小組討論

因為學校的iPad容量只有16GB...所以不太能裝過多的app，東西夠用就好，加上覺得教學上使用以不付費的app為原則，所以教學使用的時候都會先以目前現有安裝的app為主，思考如何以現有的東西達成一樣有效的教學與學習效果～

或是看到有介紹新的app什麼功能好用時，會讓我心中問出：「那為什麼不用***的app就好」的這種，就會先不予考慮；並會去思考這樣的功能用手邊有的app如何去達到一樣的效果來嘗試～

以下是利用Slides共編與電子書+iPad螢幕截圖與照片編輯+Apple pencil的功能使用於課文重點的小組探究討論，app的使用不多，但在課堂上的運用一樣可以達成不錯的效果～

網誌原文請點選以下：https://yirungteaching.wordpress.com/2019/09/30/課文教學-用google-slides進行課文重點教學：自學探究與小/?fbclid=IwAR18uLppMBE30KoQ6d9yGHNORpgtZgn8_GmfD7I_DfYTyfBazGK6S7ahcbo

音樂科技小玩具：Sphero Specdrums

這幾年開始注意音樂在科技的「玩」，

其中有個滿有趣的，

就是 利用外掛式配件藍芽來連結 app，

然後發出先前預設的音樂loop。

像是用紙、用球， 

今天到Apple Store突然發現了specdrums，

看起來比之前更好玩。

配對顏色與聲音後，戴著指環接觸不同顏色的物體，

就發出配對的聲音，還可形成loop。

對小朋友來說，直覺式而且感覺又帶點不可預期的，

應該是很想不斷去嘗試並且創作的。

家裡有小孩的，想嚐鮮的，可以考慮買來玩喔！

• 下手買 這邊來：https://www.apple.com/…/sphero-specdrums-%E9%9F%B3%E6%A8%82…

• 同場加映

• 教學小應用

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1114608205410212/

養兵千日，用在一時

俗話說：「養兵千日，用在一時」（所以養肝千日，爆在一時），用在iPad行動學習方案也是如此，除了仰賴老師自身運用資訊的能力，加上應用許多程式到學習的技巧，還要加上學生「操作」硬體設備的能力。也就是說，不能只有老師自己會用，還要教學生如何操作，如果行動學習方案是未來教學的趨勢，那麼它就一定是現在的亮點。於是，教導學生「使用」各種未來可能運用在更多教學現場的App，就變得至關重要的事情。

概念圖，是一種有效的筆記策略之一，透過概念圖我們可以一目了然的獲得概念。今天的社會課，主題是『臺灣的海岸類別與特色』，我要孩子使用iPad 來繪製。然而基本上運用傳統紙筆就能簡單完成這個主題的概念圖，又為何需要運用資訊設備去繪製概念圖呢？其實，這就是一種「技能」的養成。Bloom提出的三個主要的教學目標是認知、情意與技能，在認知部分，透過講述法與教材的呈現可以達成；情意層面，我相信沒有孩子不愛利用平板電腦進行學習；而技能部分，就是要讓孩子培養的。

所以這堂課，我，就是在練兵。

練功一定從蹲馬步開始，因此選擇了臺灣的海岸當作主題，一方面它有東南西北四個明確的方位，可以當作概念圖的第二階層；二方面有各地海岸的特色可以當作概念圖的第三階層，是個非常理想的教學主題。所以如果要讓孩子對於「使用iPad繪製概念圖」有個基本的認識與獲得操作的技能，推薦大家一定要明確、有層次的主題喔！

臺灣的海岸依東南西北四方位，大致分別是斷崖、珊瑚礁、沙岸和岩岸，其特色也各不相同。首先我用「Popplet lite」這個軟體，以「臺灣的海岸」為中心概念，接著在第二層拉出四個下位概念，上下左右就是北南西東（非常清楚對吧！），然後，就是讓孩子在課本上找出「一個」各海岸的特色，拉成第三層的下位概念。最後，將自己的成果分享給大家。

關於分享，目前我所應用的方式，是將每個孩子的設備鏡像輸出到投影機，（在孩子還不知道怎麼搶老師的Apple TV時，注意這個動作要老師親自進行喔）未來會繼續練兵，讓孩子熟悉Nearpod 或是Seesaw這類的行動學習好夥伴！

每一次運用iPad 在課堂，都讓我有更多機會，去探索未知的教學領域。而每次課後的紀錄，就像航海家撰寫航海日誌一樣，我希望未來的發展持續進步，在這個航道上持續航行～

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1114282948776071/

[貼貼樂] 討論的好幫手～數位便利貼 Padlet

老師們以分組合作的模式將所有學生表現指標重新瀏覽一次，然後將合適的指標對應到學生圖像裡。因為所有的指標已經事先輸入在 Padlet 網站上，所以老師們只需動動手指頭，將指標拖曳到相對應的學生圖像欄位即可，不僅節省不少書寫以及走動時間，可以將精力專注於討論上，而且還可以在 iPad 上同步看到其他組別討論的結果。

原文連結：https://etleo.blogspot.com/2019/09/padlet.html