Keynote 三部曲

6月在台中要辦個公開授課，
對象是未曾謀面的小七生。
之前到外校公開授課，
都是想看兔子如何用iPad上課本，
但這次聯絡的組長說不限課本，
所以兔子決定挑戰繪本。

iPad教學，不在於用了多少app,
重點在引發學生學習，
加上今年APPLE的主題是：
Everyone Can Create
兔子決定用Keynote來讓學生創作電子書。

因為是沒教過沒去過的學校，
所以先錄製教學影片給學生，
兔子稱之為Keynote三部曲。

Keynote三部曲

1. Keynote 起步：https://youtu.be/nO6V3PwcdUw
2. Keynote Google：https://youtu.be/Zx50AYapgbg
3. Keynote 錄音趣：https://youtu.be/2I4COqnMAMc

每段影片都在1分半內，

適合在課堂播上教學生操作，
老師就不必辛苦地解說了。
至於確切的授課時間及地點，
待公文出來後再公布。

文章出處：https://www.facebook.com/groups/400325746709791/permalink/2185844228157925/

交通安全影片

為了這學期學校的重頭戲—“交通安全評鑑”，接受學務處的請託，和教官跨科合作，帶領同學創作交通安全影片。

這兩周

1. 我們以校園公共藝術為主角，認識校園之美，運用藝術三要素寫文案。
2. 派了很多公共藝術的問題，講解拍照的角度與廣度，帶著ipad穿梭校園，為公共藝術拍照。
3. 帶同學嘗試可立拍和iMovie兩個影片製作APP(一周一個App，創作時間約20分鐘)，練習相片運鏡技巧(靜態轉動態)、文字呈現的位置與時間掌握、音訊加入…等。

介紹不同的App給同學，他們嘗試後也有不同的評價和感想，了解自己的創作特色，選擇自己合適的app，或者二三者合併運用，期待他們在正式的交通安全影片能有不同的表現。
當然還是以Seesaw為平台收作業與觀摩分享，每周每班給五個同學讚，老師的讚彌足珍貴呀!(六個班240人，老師眼睛已花…..)

#同學們比較喜歡可立拍，文字輸入容易且多變化，動態標籤貼紙有趣且可愛! 

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/972048492999518/

上台表達力訓練：用Keynote做3分鐘簡報

上週甫在高三班級上完一個lesson，在開始下一個lesson之前，我排定好利用3堂課的時間做一件十分重要的事：讓每一位學生針對一個主題製作簡報，上台對全班說明介紹。
有別於高二時教學生使用Google Slides，這次我教他們如何操作Keynote，這篇文章分享3堂課的教學流程......(繼續閱讀)


原文連結：婉雯老師部落格



文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/971967036340997/

人氣APP-Garage Band

[前情提要]

眼看六下學生就要畢業了，玩了流行樂、編了校歌、改了聖誕歌、做了Rap，卻還沒創作旋律的經驗，為師真該檢討。其實是不想給學生有太大挫折感，但這次真的準備好了！為了降低門檻、讓學生較容易有方向，引導借用《Proud of you》音樂的曲式架構和節奏，讓學生創作一首游移在黑鍵上的《Proud of you》另類旋律。(其實簡易aaba的樂曲也行)

[先備知識]

--縱軸是聲部--

• 高音部
• 旋律部（曲式、節奏取自Proud of You）
• 和弦（已經錄好的，為頑固伴奏）
• 貝斯（已經錄好的，為頑固伴奏，可自行增刪）
• 鼓組擊樂

--橫軸是曲式--

A(前奏8)

B(主歌aa’8)

C(副歌bb’8)

D(間奏c8)

E(副歌bb’8)

F(尾奏8)

[教師課前預備]

1. 開新檔將樂曲曲式設定為ABCDE五段，各8小節，調性為e flat小調。
2. 錄製頑固和弦（分散和弦）與貝斯：eb Cb Gb Db，8小節。錄製尾奏E段。
3. 存檔重新命名

[教學流程]

1. 喚起舊經驗：音樂縱橫軸。
2. 將準備好的檔案airdrop給學生。
3. 將頑固和弦貼到ABCD段。
4. 設計貝斯出現段落，如：主歌、副歌、間奏等（CDE）段。
5. 錄製主旋律，仿《Proud of You》的節奏，彈奏黑鍵。注意：兩次副歌必需相同。最好要有hook。
6. 增加高音旋律、襯底旋律，設計於前奏、間奏、尾奏。
7. 加鼓組。將段落設計由簡易到複雜。

附上《Proud of You》樂譜可以對照節奏，還有測試作品影片，學生作品再放上來。

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/971595549711479/

新加坡參訪交流之旅

要說本年度日新國小國際交流的盛事，那必定就是新加坡參訪交流之旅了! 而學生每日參訪行程結束之後，還需要將今日的收穫與心得記錄下來！想想看，一整天已經是豐富充實的行程，回飯店還要寫作業，所有學生都叫苦連天>_< 

這時老師與學生的好朋友iPad又上場拉！利用Pages的模板，學生可以很快速的完成小記者報導，出版自己文圖並茂的電子報唷！

文章出處：https://www.facebook.com/cosettebear/posts/2572340186114122

座標平面探索活動

DESMOS直角坐標探索自學活動
https://teacher.desmos.com/…/custom/5bf95c752a6f9e22412e4284

使用教學影片
https://youtu.be/SzljLsrlhI0

搭配學習單
https://drive.google.com/…/1rbzKfH8ZPnyqk2zBBSBGqEUvY…/view…

[適用年級]七下
[單元]直角坐標引入
學生一人一台ipad（電腦也可以）

在學思達的歷程中，自學是很重要的一塊。如何引起學生的動機想要自學，端看老師的課程設計。有時一個好問題就能辦得到，但是這個好問題是老師絞盡腦汁才會有的。

自學的材料有課本、影片，再搭配老師製作的講義、學習單，讓學生不是被動的接收知識，而是根據老師給予的脈絡去找尋答案。

再操作學思達的過程中，最喜歡的就是學生能夠化被動為主動，去翻找課本、去找尋線索或者和同學討論，遇到問題再求助老師。

這個自學活動的分享又更不一樣了，這是用DESMOS數學平台製作的活動，有點像是一張張投影片，可是又能在此平台和老師設計的元件互動。搭配學習單，把操作過程的發現寫下來。學生自由操作後，在課堂繼續進行討論，我真的很喜歡這樣的上課氣氛。

這份活動是初次設計，相信一定還有很多改進空間。但是我欣賞我自己努力去設計讓學生探索的活動。

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/971138466423854/

行動學習社群

這學期成立了「行動學習社群」，成員包括地理、數學、生科、英文老師，希望能發揮種子的使命，讓行動學習在我們學校開花結果～

昨天用Google 表單製作了三民的3 Days to See，今天一早就讓學生闖關。
學生2-3人一組，以iPad相機功能掃描QR code連結表單，學生便開始解題之旅，結果有一組20分鐘就解出來了～但也有一組還在問什麼是answer should be an Arabic number... 本意是讓他們與好友一起闖關，無奈程度因此天差地別。下次要來幫他們分組，才不會有同學輕易放棄。

以下是我的作品，今天來社群捧場的外師建議，最後的puzzle最好換成學生可以觸摸到的實際物品，不然只是紙本換成線上測驗～好吧，再想想⋯

其實，最好在學生完成表單後給他們紙本回饋，讓他們知道自己填答了什麼，這時應該要用到autocrat的外掛程式。

以下有清楚步驟說明如何製作樣版與合併列印。

以下是今日的表單～
是參考了中如老師的表單～

https://docs.google.com/forms/d/18OwGkbxwDgslAfK8_6HpD6kkDkHYSAFc6MhfvQZFKIs/viewform?edit_requested=true&fbclid=IwAR13MGaTpUzedM4tg8Vm9kkSLrH5stexwqtL21o6LiFaTndQPGdBWpbi87M

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/971271709743863/