介紹我的好朋友-- Seesaw

去年十月po出第一篇月(作)記(業)，Sango回覆我：seesaw會是我的好朋友!

既然大師都如此提示了，我就好好的研究他，並且開始拿學生實驗。上學期倉促上路，就是一邊撞牆一邊學，期末原本想把心得記錄下來，也避免過了寒假忘了，但…就是沒完成(所以這篇可以算是補繳2019一月作業嗎?)

這學期初，三月，在小組群組裡大家分享交流，礙於當時感冒燒聲，一直想重錄，但….到現在，即將曲終人散了，還是……只能以此破聲的螢幕錄影和大家分享，希望想要認識seesaw的夥伴可以有些幫助，還是有些沒有交代清楚，我們再一起討論，也請群組各位大師可以給予更多提點。(影片因為畫素問題傳了好多次，有興趣的老師，麻煩請點入最後網址觀看)

1. 影片一：老師開班貼名單
2. 影片二：老師開課Activity
• 後來課程執行時發現，不用開活動也能上傳作業。學生直接在seesaw畫面按”綠色大大的加”就可以繳交各式作業(照片一)。在keynote、可立拍、iMovie裡創作完也可以直接上傳到seesaw裡(照片二)(要請同學先登入seesaw，再回工作的app上傳分享，會出現seesaw詢問確定姓名，就完成上傳。)
3. 影片三：學生進入班級與課堂
4. 影片四:老師看同學作業繳交狀況

這學期，我有6個班，每班約38人，我們第一節課開始使用seesaw，到學期末回頭看，真的是”學習歷程”，感覺做了很多事!

• 我喜歡seesaw

1. 同儕相互監控! 同學知道下課前要上傳作業，都不敢偷懶，我會要他們相互觀摩，給同學回饋，他們會”討讚(愛心)”，他們怕同學會笑他怎麼沒交或是畫得這麼廢，知道要傳作業，比較認真，果真同儕力量大！
2. 給建議真方便。 人數很多，除了沒交作業的一目了然，以往我想要給予同學回饋，需要在作業背後寫字或是另外寫在紙本上，我現在是掛著耳機語音輸入在commend裡，同學也可以看到老師給每個人或每組的建議。

• 我的怪怪用途

1. 跨界的seesaw。不是ios系統也可以下載seesaw，桌機也有。這學期我們製作影片，同學把seesaw當作傳輸照片、影片進入ipad的媒介，它牌手機錄好，無法傳進ipad，在教室裡，我給他們code，他們先進入seesaw的個人帳號，把照片影片傳進去，再到ipad存下來。(seesaw同學端是無法刪除自己傳的檔案，所以我放一台ipad進入教師帳號，讓同學刪除不要的檔案)
2. 六個班的作品觀摩。我開了一個”作品觀摩”班， 每次的作業標題當學生，給同學code進入”作品觀摩”班，同學可以點選該次要觀摩的作品標題，看到其他班的優秀作品。(照片三)

• 檢討與下學期實施

為了讓同學能靈活上傳下載自己的檔案，開學第一堂課我會要同學使用E-Mail帳號進班; 第一堂課，輸入班級TEXT CODE，使用E-Mail進入，這樣同學想要回家補交作業或是下載自己的檔案更加方便。其實這學期的第一周第一個班我要他們使用E-Mail登入，但畫面……(如照片四)，這樣的排序非常凌亂，我也無法記住同學名字，所以快快使用影片一的方法建置班級。後來我發現同學第一次使用E-MAIL登入時，請同學在first name打座號(個位數同學記得前面加0，1號同學打01，2號同學打02…)，last name 打上名字(如照片五)，這樣也是可以整齊的(如照片六) ，下學期來試試！

• 影片請進：
• https://www.facebook.com/pg/NHUSH-Art-Center-1544964132487756/videos/?ref=page_internal
• https://www.facebook.com/notes/nhush-art-center/%E9%97%9C%E6%96%BCseesaw%E7%9A%84%E4%BA%8C%E4%B8%89%E4%BA%8B/2297181393932689/

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1020929244778109/

iMovie

這學期最後一堂的三峽學的課程
除了製作一組紅藍立體像對之外
也嘗試使用iMovie
讓學生自行剪輯一段90秒的飛覽影片
之前使用多種剪輯軟體
尚未找到更簡易上手的
這次使用ipad內建的iMovie
以短片編輯來說
效果還算不錯


原文連結：https://ipadforgeo.blogspot.com/2019/05/ipad0034imovie.html?fbclid=IwAR3Bs5vX2phvUrnHDVG0f6EIe4SM-UTn_hm-ZET-KDo-twkAfSmsMx306-c

文章出處：https://www.facebook.com/groups/1740876662799371/permalink/2482838975269799/

iPad 學習與教學歷程總整理

剛剛回顧一下相片，對於個人一年來iPad 在學習與教學歷程做個總整理。

本以為iPad 只是拿來看電影，沒想到去年四月去高雄參加研習看到Bunny老師的演示，眼睛亮了起來，期間兔子老師也好幾次來台東高中帶領英文科老師研習英語繪本與iPad 運用於英語教學。也非常感謝教務處主任與康組長的邀約，在去年參與一個完免挹注經費專案的其中子計畫撰寫，也全數通過預算。其中包括iPad Pro 10台與相關線材轉接頭與Apple TV等設備，供英文老師教學活用；另外就是英文創遊教室的設置，是由原來的英文專科教室修繕，已經完成，只剩下三角桌與圓板凳設置了。

在iPad 尚未採購發放前，因為剛好有機會到台北參加iPad 種子教師研習，其實我已經開始嘗試用ipad行動載具做教學，當時是跟太太借來用的，後來我發現我必須要有學生課本的電子書，甚至跟教科書廠商簽約，索取供英文科所有老師教學使用，直接放在ipad的書籍中，每天教學必用，個人製作的學習單與講義也都存成pdf檔直接在ipad裡，搭配Apple pencil ，學生目不轉睛呢！這裡要特別感謝教務處主任帶領設備組努力用心將每一間教室配置無線投影，期間，我與設備組不斷嘗試，包括網路順暢、影像、聲音，即時互動等，將所有困難一一解決，到現在使用起來不徐不緩非常好用！

在去年十二月底，總務處終於發放iPad Pro 給每一位英文老師教學使用，有老師還line給我說收到聖誕禮物...呵呵2萬5的禮物！我隔兩天即刻辦一場使用研習，邀請老師參加。每一個步驟包括帳號設定、學校Wi-Fi 連結與無線網路連結、Apple pencil搭配運用，Apple TV 連結步驟，app如quizlet 操作等，甚至紙張講義如何掃描成電子書，期盼老師也能享受到我在運用iPad 教學時所感受的喜悅，與學生的專注。平常如果是兩堂連堂我下課時還會和學生研究比如說測量尺，掃描，甚至有學生直接拿來畫素描！

這個學期，由於參與學校學習力這門課程的共備，主力常放在如何融入。今年四月，感謝兔子老師繼續來我們辦公室為老師增能！教我們如何製作電子書。五月甚至進班教學，學生分組，每組一台iPad 而老師一人協助一組，順便觀課，我們見識到神奇的實體繪本轉成電子書的魔幻！學生上一節課後，我們繼續議課，連中午吃便當時還在討論，相信大家學到很多實際的操作，老師也對iPad 如何運用在教學更有信心！

有一次我跟學生玩一個Question Storming（問題風暴），請學生計時，並直接紀錄在ipad上，最後照相留念！那種臨場感與腦力激盪，學生都感受到了！直到前幾天，在上Book2Unit9關於北極熊因全球暖化瀕臨滅絕這一單元時，我還辦了一場小型辯論比賽請學生用iPad 計時直接投影在螢幕！題目是：胖子是造成全球暖化的重要原因之一。

這個暑假已經報名了幾場大型的研習，我想我還是會繼續努力活化深耕iPad 運用於教學！當然與同好的切磋交流是一定要的！

文章出處：https://www.facebook.com/angzonwi/posts/10157219445427770

繪本製成Prezi簡報

這學期的校本繪本共讀由於課程進度緊湊，又拖到了期末，於是將任教的四、五年級的繪本共讀教學用Prezi製成教學線上動態簡報，方便學生在ipad上自行操作閱讀。內容包括經典繪本名師Eric Carle的生平簡介，以及繪本的youtube影片連結，最後是一段National Gerogrofic的Fireflies Glowing in Sync to Attract Mates影片，這是配合繪本"The Very Lonely Firefly"，讓學生可以進一步看到真實的的螢火蟲生態紀錄。

習慣將繪本教學製成Prezi簡報，主要是因為操作簡單，學生在ipad上只要點選向左向右即可翻頁觀看學習，另一方面是因為Prezi是動態簡報，更能吸引學生自行觀看專心閱讀。但Prezi也有其缺點，首先要注意的是，它必需在有網路的環境下操作，接著是它的檔案相當大，所以須先在ipad或任何行動載具上先下載"Prezi Viewer"這個app。瑕不掩瑜，其實這還真的是相當方便的教學工呢! 小東西與大家分享，並祈祝夥伴們教學順利愉快!

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/785020758368960/

滑世代的美術課公開觀課後記

5/2完成了ipad種子教師最重要的工作—公開觀課。

當天，兩節連堂的美術課：

• 第一節課

1. seesaw補交作業和觀摩回饋。(25分鐘)
2. seesaw老師傳報告要點給各組，各組進入”小組帳號”在note裡打字。(15分鐘)
3. seesaw老師傳表單投票連結給每位同學，每位同學進入”個人帳號”投票。(10分鐘)

• 第二節課，正式觀課!

1. 教學回顧
2. 表單公布得獎者!依序上台發分享
3. seesaw每組分享後，同學回饋與老師總結….依序各組
4. 最後總結，下課！

當天主要使用seesaw和表單，當天網路很給力，報告流暢，appleTV鏡射投影與投影機發出音訊，都沒有lag，真是可喜可賀!

當天同學很給力，超級投入，標準人來瘋!都沒有偷滑手機……這是觀課的好處嗎?

當天同學在老師的ipad教師介面的seesaw滑出自己的note和影片，放大、播放……，觀課老師覺得同學操作流暢。因為從第一周就和seesaw培養感情，他們也可以自行切換輸入code於小組和個人帳號之間穿梭。

很開心自己完成了這項重要的工作!YA!!

• 詳細整理如：https://www.facebook.com/notes/nhush-art-center/20190502%E6%BB%91%E4%B8%96%E4%BB%A3%E7%9A%84%E7%BE%8E%E8%A1%93%E8%A7%80%E8%AA%B2/2295591604091668/
• 觀課前紀錄：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/996913550513012/

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1019536404917393/

UMU互動學習平台

這學期用UMU做單字和句型應用活動！首先老師可用UMU的問卷功能設計Pre-reading Questions，學生掃QR code 就可以開始回答問題，問題可已是是非題、數值型問題，或開放性問題。學生繳交情況可投影到螢幕上。是非題會呈現學生選是/否的比例。數值型會呈先學生選各項數值的比例，而開放性問題會呈現學生的各種答案。

另外我也用UMU的提問功能做單字句型練習。學生必需利用所學的句型和該課2個新詞造句。學生繳交後才能看到其他同學的作品，同學可互相給讚，並回覆給評語！

此外我還利用UMU的作業功能讓學生繳交單字或課文語音作業。這屬較高級功能，因此要先下載好UMU app , 學生用app 掃QR code, 就可錄音繳交。同樣地，我要求學生在錄完音後，要點評至少2位同學的作品！老師可點讚學生作品，或給予學生文字或語音回饋！

這學期用了UMU這款app, 因爲它很適合弱網路環境，因此我的學生用UMU都沒有上傳網路卡卡的問題!

• UMU互動學習平台：https://www.umu.tw/model/home

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1018439551693745/

公開觀課─What can we do with a drone?

設計這個教案的起心動念是希望孩子對學習更有感。

生科資訊領域老師買了Parrot，既有資源就要善加利用，將英文與生科資訊結合，讓drone不只是課本中的一篇文章或 youtube 上的影片，而是孩子們可以真實操控的機器。

翰林 B6U5 介紹了drone，九年級孩子會考後來實際操作一下。

上週第一堂課教孩子們用swift playgrounds 寫程式操控 Parrot 和 Tello，用 Parrot mini當遙控器操控Parrot。第二堂課讓孩子用 epic! 閱讀有關 drones 的二本書，並且教孩子們使用 keynote 做報告的編輯技術。

今天是第三堂課，教學流程：

1. 老師先說明今天的三個任務
• 用 keynote做報告介紹 drone 的用途。
• 用 swift playgrounds 寫程式，在上台報告時執行程式，讓同學們猜drone做了哪些動作。
• 寫下6個動作讓別組的 drone 執行你的指令。（第一個動作必須是 take off，第六個動作是 land，第五個動作是幫你送一封信給另一組的某位同學。）
2. 示範drone的動作指令，請一位同學操作 drone。
3. 給同學們20分鐘完成報告，設計指令。
4. 請二組同學上台分享。

公開觀課如果執行自己操作熟練的教案會輕鬆很多，但我卻決定走出舒適圈，嘗試一個自己沒做過的 swift playgrounds，然後問題就來了…

二週前凡是受學校控管的iPad寫完程式後，Parrot都沒有反應，資訊組長努力設法找出問題所在，但目前仍是個謎。Sango 還允諾借我一些iPad，真是感動！於是我決定調整教案，向同事借二台未受學校控管的個人iPad（可以正常執行swift playgrounds的程式碼)，由二組同學設計程式碼讓同學們猜 drone 的動作，其他組同學用Parrot mini 執行別組同學口頭下達的指令。

今天特別買了二包乖乖放在iPad車，萬安演習鈴聲響起看到Sango出現在教室嚇了一跳，還有北高一天趕二場行動派Lily，揪感心！於是我們摸黑在萬安演習中說課。

謝謝今天來觀課的所有老師，你們在議課時的鼓勵和建議將成為我們繼續前行的光。
謝謝好夥伴Ann & Julia Lai 常常互相交流，有你們當夥伴真好！

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1018513041686396/

寫作協助網站應用：ProWritingAid

各位好！這個影片要跟和大家介紹一個超好用實用的網站：ProWritingAid！

如何好用呢？它可以幫忙診斷出很多寫作的問題，還會給合適的建議！您可以選擇讓他產出Summary，就像是個診斷報告一樣，一目瞭然喔！

免費版就有很多好功能，能診斷五百個字以內的文章，對於我們自己改寫短文命題，或是學生作文的學習，都是很足夠了！

詳細功能要如何操作呢？請看影片！

文章連結：https://ruthedtech.blogspot.com/2019/05/prowritingaid.html?fbclid=IwAR0GAqfwOmOqJzJMh653a8NoVUBN9mK6F_0RYIqS4uwlVk0ynXC8LdH1SYQ

骰出 My Song

• 教學名稱：骰出 My Song 
• 使用app：「Cornelius Composer」& 「大轉盤」 
• 教學活動：

活動一： 請各組完成學習單中「節奏」選單與「音高」選單的填寫

活動二： 使用「大轉盤」app進行「節奏」與「音高」的產出，並各組於「Cornelius Composer」中Keyin第一小節四拍的節奏與音高 

活動三：「骰出my song」四小節的節奏創作規則 

(1)選定44拍，四小節

(2)第一小節四拍都由轉盤選出來節奏(音高) 

(3)請將第一小節完全複製於第二小節後，只能選擇任一拍進行改變節奏(音高) 

(4)完全將第一小節複製於第三小節中，不能改任何音 (5)將第二小節複製第四小節、只能改最後一拍的節奏(音高)

活動四：請在「Cornelius Composer」中聆聽4次所完成的旋律後，直接修改音高或是節奏，完成後進行螢幕拍照與錄影

(請點擊下方連結觀看原文的影片照片)

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1017115661826134/

CoSpaces VAR 悠遊記

原文跟Google相關的我有給他跳過啦，只留下在iPad 上也可以充分應用的內容喲，一定要再次強調，這個CoSpaces VRAR結合程式語言和跨領域平台iPad也支援的相當好呢！
其中入門的CoBlocks積木便是為iPad 和XX平板而設計的！

不過大家記得採購時要選有陀螺儀+ARKit 的iPad，這樣更能將CoSpaces 發揮到一個極致呀～

PS.很有誠意的在101 Apple Store 貼此文

驚喜連連，雙手奉上禮物獻給台灣及香港教育的教育夥伴們

CoSpaces 中文版教師及學生指導手冊：
作者是來自我們台灣的三位CoSpaces超級專家玩家花了大半年的時間撰寫，由衷致上100萬分的感謝～廖崇政教授、張原禎老師、鄭之婷老師

CoSpaces 連結：https://cospaces.io/edu/

• 教師手冊 ：http://bit.ly/2JDCmsA
• 學生手冊單元1 ：http://bit.ly/2HXtTx1
• 學生手冊單元2&3：http://bit.ly/2HRJ3nh
• 學生手冊單元4 ：http://bit.ly/2M8y6TU
• 學生手冊單元5 ：http://bit.ly/2VQGMxI

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1017110421826658/

英語公開觀課：食物的選擇，如何吃淡水小吃最健康

最近是公開課旺季，所有完成任務的老師，請收下我的膝蓋；所有即將上陣的老師，為您們加油💪Trust me, you can make it! 

以下獻個醜分享在下5/22淡中的公開課，如果看了壓力更大，拜託別看了，相信自己

[範圍] 康軒版第二冊第七課
[對象] 雙峰化現象顯著的咱淡水囡仔
[大概念] 食物的選擇，如何吃淡水小吃最健康

步驟和搭配應用程式：（1.2 為配對學習 3.為小組學習）

1. Which food do you like? 用第七課食物造句
• Mentimeter 寫生字-word cloud功能
• Mentimeter 寫答句並檢核-Open Ended 功能
2. Which diet do they have? 複習第七課對話
• Nearpod 助理解- 以Matching pairs作事件先後排序及應對
• Nearpod 助熟練- 以Time to Climb 五題加深理解
3. Which food do we need? Nearpod + YouTube + Whiteboard + 相機的小組挑戰
• 以Nearpod 展出 food pyramid 
• 以YouTube 討論Which food is healthy
• iPEVO Whiteboard 小隊任務- 每組分配一種淡水小吃，建議遊客怎麼吃才健康，可用相機掃描QR Code 進入老師提供的網站找資料，或是聽生難字唸法，最後全組打出文字並唸出，用錄影功能做短片

大功臣：iOs MDM 的「課堂」功能- 派送App網頁不用等，真心感謝 Cherry Ho 主任的崇林團隊兩年前給我的啟發

然後順利完成公開課啦，唯一可惜的是播音設備沒吃乖乖，從上課起裝啞巴到下課

發現：學生的鍥而不捨精神在錄短片時發生，堅持要錄完才肯下課

[心得]

1. 面帶微笑，學生就會誤認歐有修養，我絕對不會告訴他們是因為自己太忙，沒時間惹歐
2. 臉皮要厚，一定要有備案和斷捨離的準備，學生比老師有悟性，因為他們是數位原住民，而且比我們更想玩下去
3. 一定要覺得自己的公開課是成功的，這句很重要，要說三遍

OK, 各位大師，公開課加油！

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1016342351903465/

數學公開觀課：翰林第八單元「加加減減」

竹縣興隆國小公開觀課

數學一年級下學期，翰林第八單元「加加減減」。

一、暖身活動

• 播放「魔方陣」動畫，讓學生認識魔方陣的由來。

二、發展活動

• 練習魔方陣，直的、橫的、斜的三種方向，三個數字合起來都是15。
• 練習1～9的不同排法，讓學生發表其排法。
• 教師指導學生利用連加或連減策略，共同完成兩題魔方陣習題。

三、綜合活動

兩人一台iPad，使用以下APPS實作：

• 白板：畫九宮格實作練習。
• 拼圖：16片拼圖，圖底是加分習題，算出解答找到該片，點擊切換方向，挪移正確位置，下一題換人，兩人合力完成拼圖。

四、心得與學習：

• 流暢切換不同活動，給予學生足夠的思考與應答時間，學生踴躍討論與回答。
• 拼圖遊戲引發學習興趣，16片頗具挑戰，拼對時興奮高舉雙手，成功建立自信心，拼錯時旁邊同學口說協助，相互鼓勵、合作學習，重複練習連加法，卻不失學習胃口，真是太棒了～

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1014889842048716/

《壯遊人生，人生壯遊》

會考完後
終於可以上課了
來實驗專輔工作坊設計的彈性學習課程吧
《壯遊人生，人生壯遊》

為了引發學生學習興趣
也逼自己走出舒適圈
用ipad完成壯遊的意義與價值的討論

【任務1】用mentimeter做即時民調

• 你想要去壯遊嗎？孩子們考慮考慮佔多數（有心動，總比完全不想動好）

• 你認為的壯遊是什麼？學生的答案五花八門，對此刻的他們而言，走出去就是最貼切的壯遊意義啦

• 壯遊的理由是什麼？用文字雲呈現學生的想法，出去玩是此刻他們的壯遊理由啦

【任務2】用canva完成海報設計
一句文案
一張圖片
寫出自己的壯遊意義

【任務3】用Popplet完成心智圖
看完文章
讓學生完成心智圖

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1015005792037121/

台灣表演藝術團體-優人神鼓欣賞

• 課程：台灣表演藝術團體-優人神鼓欣賞
• 媒材：App Seesaw/Keynote
• 先備：請各組發一人一台iPad，老師簡要說明今天課程主題，老師說明Seesaw登入方式，同學掃QR cord 進入個人帳號，選note完在下課前上傳作業。

提醒同學在課程中，可以進行回答作業。

老師課前想法：經過中國樂器介紹，和流行歌中運用中國樂器元素，比較想要學生可以多了解一些台灣優秀表演藝術團體，從『敲擊樂器』延伸到「優人神鼓」，其實是老師自己有接觸，說起來比較有熟悉感⋯⋯

知道有那麼多人喜歡這樣的擊鼓，令我佩服！常想這愉快的上課氣氛，能否在自己的音樂課也如此進行？

• 課程內容：剛開始用Keynote不習慣，沒想到用了幾次，現在反而愛上它的方便，雖然還是會卡卡的，在影片插入播放聲音，畫面會有時間差，原本鏡像投影要透過桌機或筆電很麻煩⋯⋯利用I-Pad時聲音又會受限....借了「Apple TV」這些問題就都解決了，果然很厲害！
• 課程發展：老師講解完Seesaw操作，透過老師分享，Keynote 「優人神鼓」介紹及影片等，學生完成心得上傳，登出後收齊I-Pad。
• 課程預告：等老師看完給回應，下週同學們可觀看別人作業並給回饋。
• 老師檢討：第一次使用Seesaw的note繳交心得，發現學生在課程中，很專注欣賞，對於『優人神鼓』的訓練方式及表演，很震撼！甚至有學生分享自己學鼓經驗或想去參加....期待下次同學們能相互回饋分享。

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1015081105362923/

Let’s Make an E-Book

要智慧教室才能用iPad教學嗎？
聽過兔子分享iPad教學的都知道，
只要一台投影機，兔子就能用iPad教學。
但這回公開授課精彩了，
投影設備居然當掉了……

當聽到常用投影設備的教官打電話說：
投影機「又」出問題了！
立馬決定不等排除故障，
決定口說述示範。

今日教學的對象是技藝班的學生，
指導如何把自己創作的手工繪本變成電子書。
對於低成就同學，同步投影可以用視覺來協助學習，
但無法投影，真的就只能口說示範了。

原來要交替使用的ClassDojo和Padlet全數刪除，
Padlet改以備忘錄取代, 互評部分也取消。

• Pre Task: 

1. Keynote 九宮格相見歡（大家動一動，認識Keynote）
2. 看影片分析電子繪本的元素（各組寫在備忘錄，Airdrop給兔子）

• Main Task

1. 拍個人照，組合照，繪本封面照
2. 用Keynote放入照片及打字及錄音
3. 將Keynote轉成影片檔

• Post Task

1. 上傳影片檔，互相觀摩

一直到下課前10分鐘才能投影，
但Wi-Fi和投影只能選其一，
原本要大家把作品上傳到Padlet,
各組可以互相觀摩彼此的作品，
但怕出狀況，決定還是Airdrop給兔子，
再挑幾份作品與大家分享。

結束後的議課討論，
老師們說真的沒想到學生這麼輕鬆就上手，
而且都很投入地創作及錄影。
這讓兔子想起之前在徐匯辦師生卡拉OK製作工作坊，
開放給老師和學生參加，
結果學生作品全都做出來了，
但包括兔子在內沒有一個老師完成，
數位原住民真的太厲害了。

這場公開授課後，老師們也安心了，
下一堂課學生就可以把他們的繪本製作成電子書。

雖然設備出狀況，但還是達成任務，
真的太佩服自己的應變能力了。
感謝洪崇偉老師促成這次的公開課，
讓兔子和台東高中熱血的英文老師們一起成長。

文章出處：https://www.facebook.com/groups/400325746709791/permalink/2292796690796011/

國中：英語口語表達能力

我這次嘗試的教學活動是透過Keynote + Clips來增強學生的英語口語表達能力，課程設計分別配合七年級第五課以及八年級第五課。

[七年級方面]

• 教師課前準備：
1. 先用keynote設計這次課堂活動學生所需”如何在麥當勞點餐”的學習素材
2. 親自用Clips製作一段”麥當勞點餐對話”海報情境錄音影
3. 用keynote教導學生如何用使用Clips海報情境錄音影(與八年級的共用)
• 課堂教學活動：
1. 在B2U5中學生學到的是食物的名稱以及可數不可數名詞的分類。我用Google表單設計讓學生玩猜謎活動。我的Google表單裡包括六小題，學生要收集每一小題的答案，然後把這些答案寫下來，並猜測這些材料是要做哪一種料理。最快完成作答的學生跟老師報答案，我選前5名學生獎勵。
2. 我把用iPad Keynote設計如何在麥當勞點餐的相關素材airplay show給學生看，內容包括麥當勞英文菜單，還有單字用法，還包括一段YouTube教導如何點餐的英語影片，我把影片的內容文字整理出來，總共有四種點餐情境，可讓學生選擇，有些句子被我畫紅線，要求他們要做變化，此時就要從英文菜單找他們喜歡的餐點英文名稱。
3. 接著說明此次的活動任務:就是要他們用Clips製作一段”麥當勞點餐對話”海報情境錄影。我 先讓學生看了我的示範影片(目標視覺化)，讓他們知道動任務大概是什麼，再讓他們看Keynote的Clips分解步驟，然後將學生兩兩分組。
4. 此時把keynote素材Airdrop給每個學生，讓小組再看一次影片，挑選喜歡的情境，跟據麥當勞英文菜單來設計對話，接著找安靜的地方用Clips錄音影。 
5. 學生在課堂中，youtube影片訓練聽力，從4個情境並挑一個自己想要做的情境，也是增加他們閱讀文本的量，如遇到不會的單字就用iPad或影片去查發音，用Clips海報情境錄音影後，學生要到”文字”區去修改成正確的文字，可讓學生增加練習書寫的機會。然後可以增加音樂以及”效果”，發揮創意，讓整個Clip影片表情更為豐富。完成任務後aipdrop給老師，再跟據學生表現給予獎勵。

[八年級方面]

• 教師課前準備：
1. 先用keynote設計這次課堂活動學生所需”Earth Day”的學習素材
2. 親自用Clips製作一段”Earth Day”海報情境錄音影
3. 用keynote教導學生如何用使用Clips海報情境錄音影
• 課堂教學活動：八年課程活動的進行原則上跟七年級差不多，只是少了Google表單猜字迷活動，另外課程設計是希望能再把Unit 5 內容整個Review一次，用Keynote帶出太平洋垃圾帶，海廢對生物造成的傷害，現階段處理海廢的成效，最重要的是每個人減少塑膠製品，最後讓學生寫出自己的promise並拍製Clips海報情境錄音影。

Ps.很高興四個班的學生都很認真地完成任務了，即使是利用課外的時間!

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小城故事-直笛吹奏錄製

• 課程：歌曲 小城故事-直笛吹奏錄製
• 使用App：Seesaw
• 先備：老師在Seesaw建置一個班級輸入號碼及名字，在上課前於每個座位放好一台iPad
• 上課老師預告：今天要做直笛的錄音練習歌曲 小城故事上週已經教過，全班可以跟隨老師的伴奏音樂吹奏，亦做過小組分段獨奏及全班齊奏吹奏

• 直笛暖身練習 

複習五聲音階，運舌du 短及長音跟節拍器練習

小城故事全曲練習2-4遍後
老師講解I-Pad及登入seesaw帳號方式
請同學打開I-Pad 掃描QR 登入自己名字
進入今天的作業繳交方式
選擇video可進行錄影
提醒要拍到直笛吹奏的指法
可儘量選擇教室不被干擾的地方
在下課前完成錄影及上傳作業

• 老師心得：

大部分學生對於練習的深度有限
以為有吹出聲音就是練習
吹了2、3次就結束
這樣，比較缺乏仔細聆聽自己的音色
對於記憶指法也比較被動
透過這樣第一次錄影嘗試
學生覺新鮮會比較努力練習
提醒同學之後還要相互回饋意見
達到互動及觀摩，相信對於增進學習意願是有幫助的

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Kahoot 活動：大洲大洋小常識

世界地理課程開頭的大洲大洋很簡單，且適逢段考剛結束，讓學生們輕鬆一下吧~

我用kahoot做了「大洲大洋小常識」活動。雖然說是「小常識」，但有些題目還是要讓孩子簡單的查閱一下地圖，用遊戲代替講述。單純的小測驗，配上系統刺激的音樂，小小遊戲，卻讓教室中充滿尖叫、歡呼的喜悅，hi翻天！

試了幾個IRS系統，學生們還是最喜歡kahoot：答題的競速、即時回饋，經典的音樂，將孩子的情緒推向高潮。學生為了成績，頻頻反應iPad的螢幕靈敏度很差，「可不可以調螢幕的靈敏度？」「為什麼按不下去？」「快點讓我按！！」這類的話班班發生（以上小孩都是邊說或叫邊狂按），小孩對這個真的在意的不得了啊。

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數位閱讀專題

最近電子書越來越夯，趁著學校要敝人帶【數位閱讀專題】這個機會，便開始來學習相關資源。

首先，讓孩子們用iPad找網路相關影片、資料、照片等，配合Google Classroom 收發作業，在繪製研究架構時，讓他們使用POPPLET APP。孩子們說這個很方便，也很簡單ㄟ（小缺點就是匯出成jpeg檔時，檔案太小，放大會糊掉），後來教孩子用螢幕截圖的方式，再將作業傳到Classroom（畫質好許多了）。

進行幾次的專題課後，孩子們覺得對他們最有幫助的是（也是這次分享文的重點）～用HyRead APP 來借電子書。登入HyRead的方式-->只要有全國任一家國立、公立圖書館的借書證可以登入借書，也可登入多個圖書館帳密呢！（在APP Store中有藍、橘兩個版本都可以使用）。在孩子們利用iPad閱讀電子書的過程中，詢問他們是否習慣這樣的方式？跟紙本比較起來，比較喜歡哪一種方式呢？

他們的回答是：電子書很好啊！還有筆記的功能，能直接透過目錄跳到某一章節，很方便呢！（果然是數位時代的學習者）。也有孩子說：我覺得電子書可以隨時隨地借想看的書，只要帶著iPad，書海無窮無盡^^（好孩子！）

其實，我個人比較喜歡紙本閱讀的觸感、味道以及偶而可以當枕頭的優點。

但是，帶著孩子們閱讀的過程中，我逐漸習慣閱讀電子書，尤其字可以隨時放大縮小，減少在閱讀紙本時，偶而要脫下眼鏡的窘境><

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Beauty的地理教學分享-中國地理篇

學生段考週，終於有空閒來寫分享的教學活動啦

1. 學生分組利用google earth找九個中國地形，將頁面截圖貼至keynote中的地形九宮格。原本想做完九宮格，可以玩個賓果遊戲，但學生找地形形區的時間比預計時間久，可惜賓果遊戲沒時間玩。
2. 學生以quizlet 學習中國地形分區，以quizlet live 分組玩測驗遊戲。活動1的目的是讓學生從衛星影像圖跟街景圖，對中國地形區的現況有初步認識，活動2則是讓孩子加強對中國地形分布與位置的印象，遊戲化的學習提升學生的學習興趣，學生都還蠻愛玩quizlet live的測驗。
3. 學生分組規劃一趟北京或上海四天三夜自由行,內容需包括費用、飛機航班、住宿飯店、景點以及交通路線。

學生熱烈討論、一副好像就是準備要出遊一樣，討論到鐘響還忘了下課。我要求學生將規劃內容製作成簡報，路線盡可能越詳盡越好。學生一邊做一邊問：老師妳出國玩也是這樣規劃？我笑笑回答：是阿，因爲你們師丈是路癡^ ^

遊程規劃活動的目的就是希望你們能培養帶著走的能力⋯⋯

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文字雲協作網站：Answer Garden

Answer Garden是一個非常簡單的文字雲協作網站，無須建立帳號，所以也無須登入，簡單建立好之後還提供QR code讓使用者掃描就可以直接使用（所以很適合在iPad和手機上使用），是課堂即時互動，腦力激盪的好用小工具！

昨天在分享前就請老師們先分享他們自己常用的閱讀教學素材，各位可以看看，也可以一起來分享您自己常用的閱讀素材喔！

不過因為沒有帳號（但可以設定留存多久，這一個是一週），所以不會永久留存在雲端，如果有需要可以拍照或截圖，或使用網站提供的匯出功能。

連結：https://answergarden.ch/936074?fbclid=IwAR3ItAhWTH-BFBiLrQKgORugHdBOeTQGL-AiGkZWHIMA0ichMqDR8rWzZ08

Nearpod：Time to Climb

睡前發現可以體驗NEARPOD的TIME TO CLIMB, 用最快速度試了一下
滿有趣的, 跟Quizizz的答題模式有點像, 不過可以選主角的打扮
我是搜尋nearpod time to climb, 在waitlist留下email後等到體驗機會，裡頭的題目可以改成自己想要的題目，但記得先複製才行

早上清醒後再試一次有更大的發現--原來核准後選單會增加TIME TO CLIMB功能，讚耶! 不過推測這是有期限的，繼續嘗試




文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1009493829254984/

失落的音符

• 課程名稱：失落的音符
• 課程目標：能以小組形式共同創作出二小節旋律並錄音
• 教學流程

1. 剛考完《小幸運》吹奏。接續之前課程討論《小幸運》所使用#2（#Re)音的效果、原因及多種替代可能性。
2. 三人一組（有刻意安排程度穿插，不能全是音癡）
3. 發下一組一台ipad，airdrop教師預錄的《小幸運》鋼琴伴奏以及直笛主旋律（刪除7.8.14.15小節留空白）
4. 學生對著伴奏開始利用直笛或哼唱方式，決定出新的旋律。（可使用音符：123456b7 高音12，結尾146自選）
5. 練熟新的旋律之後，檔案加一音軌，時間軸拉至11小節，開始錄下新的創作旋律。
6. airdrop計劃檔給老師，待下週老師給予修改建議後，接著完成第二階段創作。

• 省思檢討：

1. 共同錄音會有雜音問題
2. 學生的思考明顯依然被舊旋律綁住
3. 時隔2個月沒有操作GarageBand，幸好學生並沒有全忘光。介面口訣的確很重要。
4. 我覺得我膽子很大，一節課完成......可以考慮2節.......細胞比較不會死光
5. 影片畫面第三軌音樂即是今日創作錄音

文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1009240362613664/

[畢業前教學活動]用Spark Video製作感恩回饋影片與畢業演講反思

用Spark Video製作感恩回顧影片！

原文連結：Clara 老師部落格







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善用Google相簿

其實用手機或iPad拍照，拍影片，再上傳Google Photos分享，做互動，是最直覺且容易上手，又有高度互動性的學習方式！用了幾次，真的很不錯，所以和各位介紹！

就連頭一次見面的大三師培生也很快上手而且認真分享互動呢！各位順便可以看看他們中學至大學所經歷的行動及數位學習！

而且而且，如果您的Flipgrid上傳實在是很慢的話（至少在本校還真的是有點兒慢，雖然勉強可以接受），Google Photos也是個選擇喔！謝謝大家！

原文連結：Ruth老師部落格





文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1001325410071826/