大家暑假快樂！Keynote最近也更新功能囉，不過今天要來介紹如何運用Keynote來製作互動式讀本或繪本，讓學生體驗不同的電子書閱讀樂趣，也可全班分組製作班級互動式英語讀本/繪本，聽說讀寫一把罩!
哎呀，今天有點小感冒，所以聲音特別有磁性
2019年6月30日 星期日
Loilonote結合學思達教學研習
這是上週五我們濱江國中校內的研習記錄，主要介紹在iPad上的APP Loilonote如何和學思達的教學結合。有理科和文科的部份，由我和同校的宜君老師兩位一起分享自己的心得。感謝婉雯老師一起來參與，讓我的小教室都亮了起來。
原文連結：https://bjmath2017.blogspot.com/2019/06/loilonote.html?fbclid=IwAR38TQjQT7kHmSIbYcR6ehp585ks6zsS5Mh-mmx5lPG05u1wIsME1hdrrsU
文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1043572602513773/
原文連結：https://bjmath2017.blogspot.com/2019/06/loilonote.html?fbclid=IwAR38TQjQT7kHmSIbYcR6ehp585ks6zsS5Mh-mmx5lPG05u1wIsME1hdrrsU
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2019年6月25日 星期二
APP介紹：Blocs Wave
想讓學生錄Rap搭配數位音樂編寫，深感Garage Band 的醞釀期需要較長的時間，Launch Pad、Auxy 和Medly 又沒有外錄的功能，想速成錄Rap+數位音樂配樂，那Blocs wave 真的是非常推薦的選擇！
- 先備經驗：節奏app：Woodchuck 七種節奏
- 教學簡述：
- 呈現Rap歌詞，填上節奏
- App說明如圖
- 錄音
- 省思
- 節奏熟練後，Rap歌詞都沒甚麼問題，學生都能完成作品
- 歌詞背誦滾瓜爛熟，學生越錄越high，聽起來很開心反而沒有很厲害的感覺，哈
2019年6月24日 星期一
Seesaw 7.0.1 小白板結合活動任務
很多老師都想學Seesaw，現在正是學習的大好時機！因為更新版7.0.1.功能更齊全，更強大了！
文章出處：https://www.facebook.com/groups/980936641963041/permalink/2384081191648572/
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2019年6月23日 星期日
iMovie之綠屏特效
iPad真的越來越好用了，繼發現2018 iPad 機器改良很多，例如：Camera錄影功能，可以有效去除背景雜音以外，最近iMovie也加入了綠屏/藍屏效果，真是太棒了，不用再多買其他app，就可以錄製特效！請大家來看一下拙作，一起玩玩看
文章出處：https://www.facebook.com/groups/980936641963041/permalink/2380218235368201/
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音樂是一種語言
音樂是一種語言
在設計創作課程，我有時會以語言課的思維去設計，
這次是以句子接龍的概念來創作。
例如題目是「天氣好熱，...」
可以接成「天氣好熱，我好想吃冰」
可以接成「天氣好熱，夏天真的來了」
五下有二胡賽馬的介紹，以賞析、直笛吹奏以及動機創作為課程軸成。
簡單描述課程內容：
- 第一堂課
- 聆聽（沒有畫面）小提琴跟二胡的演奏，辨認哪段是小提琴或是二胡，試著比較其音色與弓法的特殊性。
- GarageBand二胡介面探索與嘗試。
- 第二堂課
- 聆賞兩個賽馬曲片段，並試著搭配樂譜聆賞。
- 試著演唱吹奏樂曲片段。
- 以GarageBand二胡介面演奏上述樂曲第一句。
- 第三堂課
- 直笛吹奏樂曲第一句來過關。
- 嘗試以樂曲第一句前四個音來做接龍。
（評量規準是 要有樂句感跟方向感）
2019年6月21日 星期五
用AR Makr 讓感謝動起來！
星期三是這個學期最後一次多元選修課，對於一門沒有教科書、沒有考試，完全由老師自行規劃設計的課程而言，這真是一份會讓自己覺得怎麼老得這麼快的工作，每週的備課時間絕對不下於普通英文課。
前天的最後一堂課，我帶即將升高二的高一選修生做了「用 AR Makr 錄感謝影片給老師」的活動，學生做得很開心，我也覺得一整年下來，我從設計課程、執行教學活動、調整修正，一路走下來，隨著最後一堂課，終於功德圓滿，暫時畫下句點，準備下學期再接再厲囉！
2019年6月19日 星期三
Seesaw升級版
趕快更新Seesaw, Drawing小白板裡有更強大的功能出現了，只要按圖索驥，其中：
還是那句老話，Seesaw一個app抵十個app綽綽有餘啊！
文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1034488166755550/
- 各種畫筆表現搶眼
- 可加入多張照片（也可跨Activities製作學習單）
- 打字功能更直覺便利
- 還可加入各種圖示
- 調整背景顏色
還是那句老話，Seesaw一個app抵十個app綽綽有餘啊！
文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1034488166755550/
2019年6月16日 星期日
2019臺北創新智慧教育展
今天，感覺是將一年來與學生一起成長努力的軌跡劃下一個休止符，而且呀，真的！！ 看到孩子的表現就是老師心中最好的回饋與鼓勵。
一路走來，覺得要感謝的人很多耶！！日新校長和主任給予的支持、輔導團夥伴們、iPad種子教師們的熱血分享激發我很多的想法、媛如美女、齡云美女、厲害的素文主任美月主任與芳吟老師、最強大資訊組千祐與照明老師、好同學栓銘（你班級被我蹂躪很久）......還有號稱是全臺北市最帥的外師 Paul (The most handsome foreign teacher in Taipei City) 哎呀～說都說不完！總之～最後畢業照也算是拍到拉！可以安息了
English Papago
期末上多元選修課，將上次的English Papago 稍加改良，作完warm-up activities, 學生學習重要詞繪、寫完Tour the World歌曲的聽力學習單後， 作完City /Country 猜謎後，每個學生發一張任務卡，卡上是一景點，標示City / Country, 學生要找出這個任務的答案，並且用iPad 錄影，以英文描述這個City /Country。
（點擊下方連結觀看示範影片）
文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1031363073734726/
2019年6月15日 星期六
It's Summer Reading Time!
學校如果有iPad等行動載具，再搭配上貴校圖書館如果和您學校所在的縣市圖書館有帳號互通的話（沒有也可以讓孩子自己去申請），真的十分推薦這個好用的App喔！ 能在彈指間開啟廣大的學習天地！
原文連結：https://ruthedtech.blogspot.com/2019/06/its-summer-reading-time-hyread-3-app.html?fbclid=IwAR1zYNkmtZrmkKtDMhqiYk_qofEIy_jV9rBL2uwmpEpEvf1yViGrb_SE56Y
文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1031582613712772/
原文連結：https://ruthedtech.blogspot.com/2019/06/its-summer-reading-time-hyread-3-app.html?fbclid=IwAR1zYNkmtZrmkKtDMhqiYk_qofEIy_jV9rBL2uwmpEpEvf1yViGrb_SE56Y
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Line@闖關設計
九年級會考後，不想讓學生無所事事，繼續帶著他們進行Step into Target Reading閱讀練習，除了教授文本內容、補充課外延伸，也讓學生分組進行授課；上完最後41-50回單元後，設計了一個Line闖關活動，做最後的學習理解驗收。
今天，要分享的是Line@闖關設計。
- 活動名稱：On Target 閱讀真有趣
- 闖關方式：
- 每組配置一隻手機與二台iPad
- 各個活動關卡將分別利用手機和iPad獲取題目與查詢資料，再利用Line回傳答案，取得下關提示
- 活動關卡共10題，每完成一題，各組將獲得集點卡一點
- 在30分鐘內集滿10點或最多點的小組為優勝者
- 流程說明：
- 學生掃入 QR Code後，加入我的課程Chrissy’s E Corner
- 加入好友之後，跳出歡迎畫面
- 進行闖關之前，先做簡單測試，以確定操作順暢
- 輸入關鍵字之後，開始闖關遊戲
- 每鍵入正確的答案，系統將跳出回應，並提供下題線索；但若答錯，系統將已讀不回；鍵入三次錯誤答案以上，玩家須尋求關主(老師)的協助
- 每正確答題後，玩家向關主要集點卡點數一點，方便老師掌控學生進度
- 老師整堂唯一要做的事：在組間轉來轉去，給予提示並幫學生過關集點
- 課程結束後，讓學生填寫google表單，給予課程回饋
- 題目設計說明：
- 題目循序漸進，由易至難
- 前五題可以在閱讀文本找到答案
- 後五題進行課程延伸，包含溫度換算、營養標示、圖片資料索引、影片訊息擷取、短文訊息擷取。
- 課後小記：
- 整堂課，學生相當投入這個新玩意兒，每答對一題就會大聲歡呼，隨即呼叫老師集點
- 課程的前置作業需要費點功夫，但上課的時候輕鬆許多，唯一要做的事就是不斷 「轉檯」
- 題型多元，學生需要運用所學知識來找出問題的答案
- 自己摸索整個app的操作模式，能成功完成這次闖關活動，挺有成就感的；然，這個闖關模式還是會有漏洞，學生有時候會矇對答案，就無法真正檢測到是否是真正習得知識而懂得運用
- 整體而言，學生對本次活動給予非常正向的回饋，感覺一切都值得了
2019年6月14日 星期五
《地理丸的行動地理課》會考後的地理人生
會考後的這節課，我想深入介紹學生生活中絕對用得到的APP-Google 地球，平常時雖然也不時有機會使用，但都是很驚鴻一瞥，難得有時間好好利用它好好的看地球。
- 首先，帶著孩子們把APP-Google地球的功能和介面詳細說明&操作一次。然後開放學生自己freerun 3-5分鐘，看自己想看的地表景物，學生會search到欲罷不能⋯⋯
- 為比較了解2D與3D面向的不同，播放一段說明3D拍攝影片，內容也涵蓋衛星影像圖在監測地球環境變遷的功效介紹。
- 接著，任務來囉！每個人一台『ipad』，利用APP-Baiboard的協作功能進行共作。任務內容：在Google地球中找尋符合主題的衛星影像圖、3D影像圖，螢幕快照，回到Baiboard中完成「臺灣之最」or「世界之最」九宮格，並加以編輯說明，最後以小組為單位，上傳Seesaw。
然後，孩子們一樣就開始忙碌了起來，老師又開始拍拍照，四處走動、外加動動嘴關心一下進度了！再說一次：『啊！會考後的行動地理課，真令人享受呀！』
P.S.附上播放的影片連結：https://is.gd/PTFGjD
Unit 8, Book 4, Hanlin
這一課在講戲劇，剛好上課的ppt有一題是問學生最喜歡劇情的哪個部份，結果我發現大家講出來的答案很接近，所以順帶和他們討論哪些劇情比較吸引人。
後來靈機一動，想到讓學生轉而思考那些做海報的人，是怎麼把劇情吸引人的部份轉換成電影/宣傳海報的元素，所以就把這個部份當作Unit 8的總結。
[教學流程]
上課前:
- 請學生完成一個海報script（Dialogue/Reading的故事二擇一）
- 發現學生的海報script的句子都太長，批改完之後，找學生討論如何修改句子
- 用PPT補充說明海報有哪些要素，提醒的要素有6個
- 標題
- 微劇透：使用三句改編至課本故事劇情的句子
- 整個故事想要傳達的中心思想(例如：Never Give Up)
- Casts(學生很愛編這個）
- Playdate
- 出版公司
[iPad上課流程]
- 用Quizlet複習U8單字
- 用Kahoot複習U8文法
- 教師示範Canva基本操作
- 將學生的script發下去
- 學生在Canva上完成自己設計的海報
- 學生截圖上傳至Seesaw，並完成介紹自己海報的錄音。
今天Canva狀況比較多，好幾台上傳照片的功能神奇的消失了，所以最後的大部份都來不及錄音，只好請他們之後再補。
公開授課：繪出創作力
108/06/13 台中神圳國中
這場公開授課是去年的邀約，
老師們想看兔子的繪本教學。
要上哪一本真的想很久，
直到6月初才決定用The Runaway Bunny.
繪出創作力，
就是帶學生閱讀繪本後進行創作。
其實，在兔子的彈性課程中，
閱讀活動一節課，創作引導一節課，
貪心的兔子卻想在一節的公開課完成，
結果當然是失敗了。
原本的教學計劃，為了要讓學生創作，
說故事部分只安排18min，
但想到故事若帶得太快，
學生輸入不夠無法創作，
臨時決定重心放在閱讀理解，
運用UPAD 和Quizlet，
搭配ClassDojo的加扣分視覺化，
總算愈來愈多學生主㘦舉手回答了。
其中有個Quizlet Match閱讀理解，
兔子隨意挑一個學生,
由他選題，大家唸答案，
他點選大家唸的答案。
原來，他是低成就學生，
老師們很擔心他不會選，
課堂進行時，還有同學提示他答案的位置，
兔子制止，要求只能說英文，
他絕對聽得懂，只是需要時間，
我們要等待，不要急，
事實也證明，他全對了，師生都很驚訝。
總之，簡案中的Create My Story的Keynote造句變成下回的課堂作業，
老師們看不到學生在課堂上如何操作Keynote，
但課堂一開始，大家都看到學生用Keynote做的自我介紹影片，
所以學生絕對也可以完成造句。
用UPAD & Quizlet繪入閱讀力，
用Keynote繪出創作力。
2019年6月10日 星期一
ThingLink: A picture is worth a thousand words.
一張圖勝過千言萬語
只要把想搜索的主題字，加上ThingLink在Chrome或Safari等搜索工具搜尋，就可找到很多值得參考的學習圖片；點一下，就會很多小圈圈會跑出來，再點一下這些圈圈，延伸出去可能是單字學習集、360度VR照片、影片等等多媒體素材。老師可以派送連結網址到班級平台，讓學生做課後延伸學習。
文章出處：https://www.facebook.com/groups/980936641963041/permalink/2358008204255871/
只要把想搜索的主題字，加上ThingLink在Chrome或Safari等搜索工具搜尋，就可找到很多值得參考的學習圖片；點一下，就會很多小圈圈會跑出來，再點一下這些圈圈，延伸出去可能是單字學習集、360度VR照片、影片等等多媒體素材。老師可以派送連結網址到班級平台，讓學生做課後延伸學習。
文章出處：https://www.facebook.com/groups/980936641963041/permalink/2358008204255871/
繪出創作力
好像已經是第三次聽兔子老師的研習了，從第一次的「迷茫」、第二次的「懷疑人生」，經過自己也拿著iPad設計課程跌跌撞撞的一年，這一次真的叫「豁然開朗」。
如同Sango所說的，課程設計才是重點。今天三個小時的研習，從教材的編排和層次就完全可以見識到兔子老師的課程設計功力。
- 暖身：介紹APP遊學團的起始、經歷和成果。這是何等美麗的課堂風景，太讓人心動的暖身了！
- 破冰：有溫度的自我介紹，即使只是會螢幕放大縮小的功能，自我介紹也可以很不一樣。
- 主要活動
- 繪本導讀
- 句型練習
- Quizlet單字配對+個人挑戰賽(chiwazi)
- Keynote模板+split view抓圖+錄音
- iMovie搭配樂
- 繪本完工
- 結語：不用很厲害才開始，而是開始了才會很厲害。
個人心得：
- 兔子老師教學流程清楚易懂，會細分每一個步驟，這個完全打中我這個控制狂的喜好
- 創作時，請學生完成script再上機，這個能節省很多時間，並且讓老師可以先d-bug，以免創作出來的成品，圖片美配樂佳，但是句子很讓老師捶心肝。
- 每一個教學步驟適時的照應不同程度的孩子，這個是教學者的功力，也是在課堂上最重要的身教。
文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1028279134043120/
2019年6月9日 星期日
Our Adventure Book 分享文之一
一部好的電影，劇情緊湊高潮迭起引人入勝，
一個好的課程設計，表現任務扣緊核心問題引發探究。
如何說一個讓人屏氣凝神的故事讓人掉入學習，
如何用一部適合的電影，貫穿全場一氣呵成絕無冷場，
一個 願意 彼此信任 互相包容的團隊絕對是首要條件。
一個好的課程設計，表現任務扣緊核心問題引發探究。
如何說一個讓人屏氣凝神的故事讓人掉入學習，
如何用一部適合的電影，貫穿全場一氣呵成絕無冷場，
一個 願意 彼此信任 互相包容的團隊絕對是首要條件。
Our Adventure Book ～想要帶著夥伴們ＵＰ
不管是教授學科的老師，或是綜合活動領域教師，
只要找到適合的人，願意一起往前的夥伴，就能創造出屬於教與學的好點子！
不管是教授學科的老師，或是綜合活動領域教師，
只要找到適合的人，願意一起往前的夥伴，就能創造出屬於教與學的好點子！
從開場影片帶著老師們張開眼，打開心，跟著我們一起去探索.......透過視覺藝術來場感官的洗禮，這件工作非子睿老師莫屬。
透過75吋觸控電視來場團隊的quizlet，童軍是世界性的活動，當然也要知道各種繩結的英文，Kenny老師引導團隊合作來賺錢gimkit，何樂而不為？
野外求生要了解植物的種類，有毒無毒可食或不可食，生物小美女詩云利用Nearpod帶著老師來解題與認識常用植物，號稱最難的一關，但是也是專科章的必備知識，。
幼童軍進程中的羚羊.狼.鹿.豹，被充分的運用在國文科的成語解題中，機車的振燡老師深知跨域的重要性，結合成語與地理的經緯度，引導著老師們找到英國白浪島。
認真的嘉盈結合了英文歌曲與hp Reveal，讓老師們從Adventure Book中尋找蛛絲馬跡，利用地理知識推論出相對位置，再從仙境瀑布中找到童軍創始年。
待續......
Our Adventure Book ～ 分享文之二
在童軍活動中良好的體能是非常重要的，體育科的彥羲老師運用尼龍繩蜘蛛網引導老師爬.蹲.跨.縮.坐，動作的同時也要注意觀察四周，因為答案就在紅繩中，利用ppt.cc輸入密碼即可打開藏寶箱。
Willie老師的書中密碼更是一絕，觀察與團隊合作是獲得密碼的關鍵，這時候，小隊中的英文老師是最佳幫手，共同創造書中小短劇錄影上傳到seesaw，答案就掌握在自己手中。
數學呢？人生有捨才有得，找來了娃娃屋，每種家具都有自己的重量，如何捨棄如何考慮如何組合，才能得到正確的數字，展翅高飛，就端看各小隊的智慧了。
電影中會飛的房子令人嘖嘖稱奇，如何調整氣球與房子的重量/浮力比，動手做做看會是一個不錯的選擇！還記得影片中，房子失火了嗎？家麟老師的有趣實驗也加入了廚房當中常用的醋與小蘇打，讓老師們自制滅火器，並利用錄影分享法上傳seesaw.
童軍技能中，怎麼能漏掉包紮呢？由高中就是行義童軍的子睿負責這一關是最沒問題的，看著夥伴們七手八腳地完成任務並拍照上傳，看到大家笑得如此燦爛，相信這是一個難得的體驗。
最後，當然不會漏了我負責的音樂囉！找到失落的音符並利用garageband彈出樂譜，再配上小隊的歌唱，上傳後就會看到花色圖，利用花色圖去找出線索就可以解開藏寶箱了！
分享了一堆內容，就知道這不是一個人可以完成的，
我很慶幸有一群老師的共備與行政團隊的支持，
更加謝謝各位老師熱情的參與活動，額滿速度之快真的讓我嚇到，
當天也謝謝sango大師大老遠的到台中來跟老師們分享iPad的教與學，也期待有機會跟老師們一起共備。
我很慶幸有一群老師的共備與行政團隊的支持，
更加謝謝各位老師熱情的參與活動，額滿速度之快真的讓我嚇到，
當天也謝謝sango大師大老遠的到台中來跟老師們分享iPad的教與學，也期待有機會跟老師們一起共備。
2019年6月8日 星期六
高中英語：12小時自學班
高三重修這次是自學班，共8人，三天的課程，每天早上四個小時…
我要怎樣把握這12小時的時間，讓這8位對英文已經毫無興趣的人埋下一顆希望的種子？每天指定單字要他們背誦，然後考試，這絕不是iPad種子教師的作風啊！
- Day 1 ：介紹Maggie Doyne
- Day 2： How to deal with pressure
- 雜誌選文查8-10單字，並以英文造句
- 以popplet寫心智圖
- 螢幕錄影、以英文介紹文章大綱
- 完畢後各組進行one-minute discussion，之後以random number選號，請同學發表評論
- 有一組很特別，是利用記者訪問專家的模式來說明如何處理壓力，很有創意。~所以我告訴學生，英文單字背不好，不代表沒有創意。學生被稱讚後我看到他們眼裡的信心！
- 評論以K K方式進行—1kiss,1kick （先說作品一個優點，再說一個你認為可改進之處—老師要引導學生欣賞別人作品， 並能實際說出優點，在每一次的討論與學習，同學就慢慢累積讚美別人的字彙，再內化成一種欣賞別人的能力與美德；同時老師要指名同學覺得不好之處，也許在別人眼中恰是優點）—
(我覺得這個部份老師的引導很重要！老師平時的身教是說服同學這樣做的最佳利器。如果老師平時就懂得欣賞同學、讚美、包容同學還沒做好的地方，自然有說服力～)
- Day 3：重頭戲，我給了他們一篇故事，請同學選toontastic中的classic story製作動畫、並配音。我發現四組同學做出來的內容大致一樣，也就是說他們對文章的了解是正確的。但他們的對話是完全不同的，非常有創意，誘因內容一樣所以雖然英文不好但我們可以互相欣賞，而且都聽得懂。
(再次聲明，他們都是英文已經被當的同學，自學三天的課程，教室都是充滿笑聲的～我覺得這樣就夠了)
文章出處：https://www.facebook.com/groups/342601079277599/permalink/1026471560890544/
2019年6月6日 星期四
戰勝NBA！
戰勝NBA!
最後一個單元：人像橡皮擦版畫，我已經佈好教材和示範影片在雲端硬碟上，創作時同學只要掃QRCode進入就能看我的示範影片自學，可以依自己的步調在我的’底線”上前進，老師的工作就是巡視與急救，上學期實施成效不錯，這學期講義上各週工作我都加了指導語，應該更清楚，前兩周算順利，但這周星期一……原本認真的班級浮動與吵雜環境中工作效率差，原來因為周一上午打NBA冠軍賽，‘聰明’的他們，偶爾看看示範影片，偶爾看球賽!!這就是高中課堂使用行動學習最大的困境!!(給他們自主就太自由了!)
看到這情況，第二個班我就禁止他們使用個人載具掃QRCode，只可以用ipad，但還是有人偷看。
周四上午又有球賽，我想必須切掉網路。昨天快速使用可立拍重拍了較短的示範影片(原本的有20分鐘)，這周有兩個工作分開拍，時間短，較好傳。
今天上課，同學就問:老師今天沒有網路喔!.....是呀!老師重拍影片了，我等等airdrop給你們，今天第一個班傳完後，後面的班級就可以直接使用。
今天的三個班就在沒有網路，禁止使用個人載具，各桌只有兩台ipad，同排三個人一起看的狀況下，一起討論，工作效率佳與學習氣氛良好下完成兩節課。
感想:
總之今天我戰勝了NBA，學生認真地做自己該做的工作。
文章出處：https://www.facebook.com/piwawa.lai/posts/2729597420389172
最後一個單元：人像橡皮擦版畫，我已經佈好教材和示範影片在雲端硬碟上，創作時同學只要掃QRCode進入就能看我的示範影片自學，可以依自己的步調在我的’底線”上前進，老師的工作就是巡視與急救，上學期實施成效不錯，這學期講義上各週工作我都加了指導語，應該更清楚，前兩周算順利，但這周星期一……原本認真的班級浮動與吵雜環境中工作效率差，原來因為周一上午打NBA冠軍賽，‘聰明’的他們，偶爾看看示範影片，偶爾看球賽!!這就是高中課堂使用行動學習最大的困境!!(給他們自主就太自由了!)
看到這情況，第二個班我就禁止他們使用個人載具掃QRCode，只可以用ipad，但還是有人偷看。
周四上午又有球賽，我想必須切掉網路。昨天快速使用可立拍重拍了較短的示範影片(原本的有20分鐘)，這周有兩個工作分開拍，時間短，較好傳。
今天上課，同學就問:老師今天沒有網路喔!.....是呀!老師重拍影片了，我等等airdrop給你們，今天第一個班傳完後，後面的班級就可以直接使用。
今天的三個班就在沒有網路，禁止使用個人載具，各桌只有兩台ipad，同排三個人一起看的狀況下，一起討論，工作效率佳與學習氣氛良好下完成兩節課。
感想:
- 分組或個人使用ipad與網路有無，課堂前更需更仔細考量。
- 可立拍拍攝示範影片，使用語音輸入說明文字，真是清楚且方便!(影片為靜音狀態，避免16台齊播，教室吵雜)
- 示範影片就是老師的分身，同學要看幾次都可以! (這是我的第四版刻章影片，為了順利上課也只好捨棄得獎的20分鐘完整版。)
總之今天我戰勝了NBA，學生認真地做自己該做的工作。
文章出處：https://www.facebook.com/piwawa.lai/posts/2729597420389172
2019年6月4日 星期二
第四次公開課的全紀錄
課程進行如下:
- 以AR app (froggipedia), 帶學生複習青蛙一生的四個單字(egg, tadpole, froglet, frog)
- 以Nearpod進行跨領域課程：
- 青蛙遇到那些威脅? 你認為最嚴重的威脅是什麼?
- 氣候變遷為其中一個重要原因，介紹瑞典女孩Greta Thunberg, 為了氣候變遷罷課，5/24除了世界各地的學生參與罷課，台灣小學生也參加!
- 擷取Greta在 TED中的一小段演說，訓練聽力，也讓學生知道重要的是take action!
- 介紹台灣地球日提到的50項綠行動
- 選取其中20項綠行動做成中英文的學習單，請學生先自省自己願意採取的綠行動有哪些。
- Baiboard創作：
- 小組共同討論，選出一個共同願意執行的綠行為
- 設計一個表格(學生可以上網找)，實際執行該組綠行為一個月
- 創建口號，綠行為也是保護青蛙的行動。
- 小組發表
這次的課程設計比去年的課程更辛苦
因為完全沒有學習單可以參考
只能自己不斷摸索，並且與夥伴討論
最後執行出來的成果我也很有成就感
因為完全沒有學習單可以參考
只能自己不斷摸索，並且與夥伴討論
最後執行出來的成果我也很有成就感
謝謝共備夥伴士雲、慶芳、瑞華、靜悅校長、以及好姊妹滋慧
沒有各位跟著我一起從課程發想、修正，最後定案
就沒有今天的公開課~~~
沒有各位跟著我一起從課程發想、修正，最後定案
就沒有今天的公開課~~~
謝謝來觀課的校內夥伴、校外夥伴、還有兩位出版社的夥伴
您們來觀課是給我最大的支持與鼓勵
各位的建議也都是讓我繼續成長的動力
謝謝您們大家喔~~~
您們來觀課是給我最大的支持與鼓勵
各位的建議也都是讓我繼續成長的動力
謝謝您們大家喔~~~
恭喜自己完成自我的挑戰
沒有什麼做不到的事
只看自己願不願意去做
沒有什麼做不到的事
只看自己願不願意去做
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